Кушкимбаева Айнұр,Муханбедиярова Дина, Жолаева Ләззат, Қоңқай Сәуле

елді-мекен

Жазбаша, ауызша, мультимедиялық және желілік байланысты қолдана білу керек.

Жұмыс барысында үлкен жауапкершілікті сезіну керек.

• 
  Демократиялық қоғамдағы Тіл туралы заңды қолдана біледі ;
  
• 
  жұмысты жеке және топпен жоспарлап, бағалай алады;
  
• 
  алған білімдерін бағалай алады;
  
• 
  алған мәліметтерді талдай алады;
  
• 
  жазбаша, ауызша, мультимедиялық және желілік байланысты қолдана алады;
  
• 
  жұмыс барысында үлкен жауапкершілікті сезінеді.
  

Сұрақ

«Сүйемін туған тілді анам тілін, бесікте жатқанымда-ақ берген білім» қай ақынның өлеңі?

ҚР Тіл туралы Заңы неше баптан тұрады?

ҚР Тіл туралы заңының қай баптары бір-біріне қарама-қайшы?

2. Эссе жазу-

«Ана тілім-асыл мұрам» Оқушылар эссе жазады.
3.Принциптерді табу –ҚР Тіл туралы Заңымен жұмыс

4. Интернет желісінен алынған ақпарат мәтінімен жұмыс жасап, берілген мәліметтерді зерттейді,

Тіл туралы Заңның баптары бойынша білім-біліктерін толықтырады.
5.ББҮ кестесін толтырады

6. Жіктеу-

Қайшылықтар мен сәйкестіктерге сәйкес ҚР Тіл туралы Заңының баптарын, топтастырыңыз
7.Сіз не ұсынасыз?

Егер сіздің қолыңызға билік берілсе, ҚР Тіл туралы Заңының баптарына қандай өзгертулер мен толықтырулар енгізер едіңіз?(ойтолғаныс)
8.ҚР Тіл туралы Заңы бойынша білгендерін тексеріп бағалау
9.Бағалау критерийлері орындалған тапсырмаларды бағалау

Оқушылар сабақтан тыс уақытта облыстық тілдерді дамыту орталығына, Қазақ тілі қоғамына саяхат жасайды.

топ жұмысы

(проект материалдарының презентациясы)

ҚР Тіл туралы Заңымен жұмыс

Оқушылар сабақтан тыс уақытта облыстық тілдерді дамыту орталығына, Қазақ тілі қоғамына саяхат жасайды.

топ жұмысы

(проект материалдарын презентациясы) – жүргізілген жұмысты топта қорытындылау.

ДК-ді қолдана білу (мәтіндік, графиктік редактор, презентация құру), Вики-ортада жұмыс жасай алу

Оқушылар өздері білетін Тіл туралы Заңының баптарын жазады. Оқушылар эссе жазады. ҚР Тіл туралы Заңының баптарын атап жазу арқылы естеріне сақтап үйренеді. ББҮ кестесін толтырады

1. Оқушылар оқытушылардан, интернеттен, виртуальды кітапханалар мен ЖОО кітапханаларынан мәліметтер жинайды.

 

Қорытынды бөлімі.

• 
  Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін «Сөйле, тілім» термесі тыңдалды
  
• 
  «Миға шабуыл» сұрақтар желісімен жұмыс жасау
  
• 
  Білім картасы (плюсы және минусы)
  
• 
  Топ жұмысын бағалау критерийі
  
• 
  Жоба жұмысы бойынша жоспар
  
• 
  « Тілім-тірегім, ұлтым-жүрегім » тақырыбы бойынша бақылау парағы (кіру диагностикасы)
  
• 
  Эссе, эссе бағалау критериясы
  

• 
  Топтағы жұмысты жоспарлау парағы
  
• 
  Жоба бойынша жүргізу журналы
  
• 
  Google тобын ұйымдастыру
  
• 
  Жоба блогіндегі рефлексия
  
• 
  Семинар сабақтардың орындалуы
  
• 
  Зерттеу жұмысының есебін жүргізу үшін Google-форумы
  
• 
  Интервью құрылымы
  
• 
  Әр топтың жұмыс нәтижесін талдау
  

• 
  Буклет, вики статьясы, білім картасы және т.б. презентация түрінде зерттеу жұмысының нәтижесімен таныстыру.
  
• 
  Жоба шығармашылығы өнімін бағалау қорытындысы .
  
• 
  Облыстық ғылыми-практикалық конференцияға оқушылардың үздік жұмыстарын ұсыну.
  

Жобаның басында оқушылардың алғашқы қызығушылықтары мен тәжірибелерін бағалау өткізіледі.

Мұғалімнің алғашқы презентациясы кезеңінде оқушылар Интертнет мұражайларындағы виртуальды қорларға кіріп, тіл сайттарымен танысып, талқылайды және ойларын ортаға салады.

Жұмыстың орындалуы үшін оқушылар жұмыстың орындалу парағын құрады және өздерінің

Google- топтарын ұйымдастырады,мұнда зерттеу жұмысы ұйымдастырылып, жұмыстың барысы бейнеленеді.

Оқушылар топтағы жұмысты жүргізу парағын толтырады және өз жұмысын бағалау парағын толтырады. Мұғалім ВИКИ технологиясын енгізу туралы тренинг өткізеді. Жұмыс жүргізілу барысында бақылау ұйымдастырылады.

Жобаның соңында топішілік және жеке жұмыстардың орындалуы бойынша ойтолғаныс өткізіліп, өзіндік бағалау жүргізіледі. Жақсы жобалар ғылыми-зерттеу жұмысы бойынша жалғастырылып, мектепішілік байқауларға жіберіледі.

1. Оқушылардың алғашқы қызығушылығы мен тәжірибесін анықтау стратегиясы:

– Мұғалімнің алғашқы презентациясы

– Миға шабуыл

–Тексеру парағы

–Эссе жазу

2. Өзбетіндік пен шығармашылықты анықтау стратегиясы:

– Жобаны жүргізу парағы

–Жоба бойынша жұмыстану парағы

–Google топтарының жұмыстануы

– Топтағы өзіндік бағалау парағы

3. Прогресс мониторингі

­­­– Сұхбат сабақтарының бағалануы

– Жобаның орындалу журналы

–Жоба блогындағы ойтолғаныс

­– Жоба жүргізудегі кездесу

4.Түсінігін тексеру

–Тікелей интервью

– Топтың жұмысын қадағалау

5. Түсіну демонстрациясы

­–Мұғалімнің бағалауы, өзін- өзі бағалауы, өнім құру жұмысы бойынша топ жұмысының өзара бағалануы

–Топтағы өзара бағалау қорытындысы

­