Көрнекілігі: суреттер. әдісі: Сұрақ-жауап, іздену І. Ұйымдастыру кезеңі

№ 36 / 24 /

бақылау диктанттарын талдау. Қатемен жұмыс

жүргізу.

Сауатын білімін дамыту.

Ұқыпты , таза жазуға тәрбиелеу.
әдісі: сұрақ-жауап, талдау.

Көрн: диктанттар жинағы

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік.

ІІ Мақсат қою кезеңі

Қатемен жұмыс.

ІІІ. Білімдерін тексеру

1. 
   өткенді еске түсіру.
   
2. 
   ережелерді еске түсіру.
   
3. 
   дәптерлерін тарату.
   

Оқушыларға жіберген қателерін талдату., тақтаға жазу.

Тақтаға қиын сөздерді жазғызу.

ҮІІ Қорыту.

Бағалау.

ҮІІІ Үйге тапсырма:

• 
  қайталау.
  

№ 37 (25)

туралы түсінік беру. Жаттығулар орындай отырып, сауаттылыққа

үйрету.

Сөздік қорларын дамыту

- сабаққа даярлық

Дауыссыз л мен р

Күн ретін жазу

Көркем жазу

Гг Гг Гг

Үнді дауыссыздар л,м,н,ң,р,й (у)

Оқулықпен жұмыс.

- жаттығу Сөздерді көшіріп жаз.

119-Сөздерді көшіріп жазу.

Сөз басында л мен р дыбысының айтылуына назар аудару.

Сөздердің мағынасын түсіндіру.

Ережені хормен оқу.

120- жаттығу. Мақалды оқып жатқа жаз.

121 -жаттығу Екі бағанды салыстыр.

Лек-лек /көп/, үлек,/түйе/ түлеп мағынасын түсіндіру.

Бүгін не өттік?

2 қатар жарысу

1 қатар л дыбысына сөз ойлау 2 қатар р дыбысына сөз ойлау.

1. 
   123–жаттығу
   
2. 
   Бағалау.
   

№ 38/26/

жетілдіру.

Сауатын есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.

Зеректікке, саналылыққа тәрбиелеу.

- Сабаққа дайындық

Дауыссыз л мен р 124- жаттығулар.Сөздерді көшіріп жаз.

• 
  күн ретін жазу
  
• 
  көркем жазу
  

Алмұрт

Лауазым, лақ, лайық, рақмет

Жаттығулар орындау.

125—жаттығу Л әрпінен басталатын сөз жаса.

Сөздерді көшіріп жазу. Л,р әріптерінің астын сызу. Бұлар дауыссыз дыбыстардың қайсысына жатады?

126-Сөздерді қатыстырып сөйлем құра.

127-Дыбыстық талдау жаса.

Дәурен рас айтады. Балаларға риза болды. Лашын құс.

Сергіту сәт
ҮІІ Үйге тапсырма

1. 128-жаттығу

2. БағалауТексерілді: Оқу-ісінің меңгерушісі Қурманғалиева Б.Б.
Тақырыбы: Дауыссыз н мен ң

Мақсаты: Дауыссыз н мен ң әріптері туралы түсіндіру. Н мен ң әріптерін

дұрыс шатастырмай жазуға үйрету.

Білімін, есте сақтауын дамыту.

Сауатты, ұқыпты болуға тәрбиелеу.

- Сабаққа әзірлік.

128 -жаттығу

• 
  Сөздік диктант
  
• 
  Л,р әріптеріне байланысты сөздер.
  

Н мен ң әріптері

129-жаттығу Сөздерді көшіріп жаз.

Н мен ң әріптерінің астын сызу.

Сөздерді салыстыру, мағыналарын түсіндіру.

130-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы.

Жаттығу ңғ,нг, ңг әріптерінің тиістісін қойып көшіріп жаз.

133 -жаттығу. Өлеңді оқу. қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіру.

Қон, қоң, кен, кең,

131-жаттығу Сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жаз.

Н ң әріптеріне сөз ойлау.

134- жаттығут «Менің Қазақстаным «тақырыбына әңгіме жаз.

бағалау.

Тексерілді: Оқу-ісінің меңгерушісі Қурманғалиева Б.Б.

№ 40 /28/

орындай отырып, н мен ң әріптерін шатастырмай жазуға

дағдыландыру.

Білімдерін, ой-өрстерін дамыту.

Ұқыпты, сауатты жазуға тәрбиелеу.

Көрн: н , ң әріптері

әдісі: сұрақ-жауап, талдау,өзіндік.

Түрі: қайталау.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік

149-жаттығу

2. 
   Көркем жазу
   

автобус

әңгіме, шаңғы, үзеңгі, сенгіш

Жаттығулар орындау.

150 –жаттығу

Дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі

Дүйсембі,сейсембі,сәрсембі,бейсембі, жұма,сембі, жексембі.

астын сызу.

151-жаттығу

Өлеңді оқып, көшіріп жазу, Н,ң әріптерінің астын сызу.

Өлең не туралы?

152-жаттығу

Өзіндік жұмыс. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып жазу.

Сергіту сәті
153-жаттығу

Өлеңді оқып, үнді дыбыстарды атау

Л,м,н,ң,р,й,у

155-жаттығу.

Жұмбақты көшіріп жазу

Аяғы, таяғы сөздерінде неше дыбыс,неше әріп бар. Бұл сөзде қай әріп өзгерген.

Ю,я әрпі бар сөздер ойлау.

Аю, ою, Аяла, аяқ, қоян, таяқ

1. 154-жаттығу

2. Бағалау
№ 41 /29/

Тақырыбы: Диктант Қояндар аралы.

Сауатты , көркем жазуға баулу.

Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Диктанттар жинағы

Әдісі:сұрақ-жауап, өзіндік

Түрі: бағалау

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі

- сабаққа даярлық

• 
  Диктант.
  
• 
  
  

• 
  Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?
  
• 
  Сөйлем неден басталады?
  
• 
  Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?
  
• 
  Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады?
  

Диктантты аяқтаған соң, асықпай бір рет оқып шығып, тексертемін. Дәптерлерін жинап алу.

бақылау диктанттарын талдау. Қатемен жұмыс

жүргізу.

Сауатын білімін дамыту.

Ұқыпты , таза жазуға тәрбиелеу.
әдісі: сұрақ-жауап, талдау.

Көрн: диктанттар жинағы

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік.

ІІ Мақсат қою кезеңі

Қатемен жұмыс.

ІІІ. Білімдерін тексеру

4. 
   өткенді еске түсіру.
   
5. 
   ережелерді еске түсіру.
   
6. 
   дәптерлерін тарату.
   

Оқушыларға жіберген қателерін талдату., тақтаға жазу.

Тақтаға қиын сөздерді жазғызу.

ҮІІ Қорыту.

Бағалау.

ҮІІІ Үйге тапсырма:

• 
  қайталау.
  

№ 43 (1)

Салыстыру, талдау.

Сөз байлығын, сауаттылығын, шығармашылық қабілеттерін

дамыту.

Сабақтың барысы:

- Сабаққа әзірлік

Мәтін деген не?

Кіріспе

156- жаттығу

бірінші, екінші бағандағы сөйлемдерді салыстыру.

Талдау.

Бірінші бағандағы сөйлем не туралы айтылған?

Екінші бағандағы ше?

Қандай айырмашылық бар?

Қай бағандағы сөздердің орнын ауыстырып айтуға болмайды?

Ережені оқу, талдау.

157-жаттығу

Мәтінді оқу.

Бірнеше оқушыға оқыту.

Мәтінге ат қою.

Сұрақтарға жазбаша жауап беру.

1. 
   Бұғы сиырға ұқсас мал. Оның мүйізі бұтақша тармақталып өседі. Солтүстік бұғалары қарға батпай жүре алады. Бұғылар мүк пен қынаны жейді.
   

Суреттерге қарап мәтін құрастыру.

1. 
   158-жаттығу
   
2. 
   бағалау.,
   

сөйлемдердің байланысын көрсету.

Оқушы сауаттылығын, сөз байлығын, шығармашылық қабілетін

дамыту.

- Сабаққа әзірлік

158-жаттығу

Қысқы ойын.

Қыс. Айнала аппақ қар. Марат шанамен сырғанады. Айнур,Шынар аққала жасады. Балалар көңілді.

• 
  мәтін деген не?
  
• 
  Мәтін құрау. Тақырыбы
  
• 
  Суретке қарап иәтін құрау.
  

• 
  Мәтіннің құрылымы
  

159-жаттығу. Өлең не туралы. Өлеңге ат қою.

- Орындықты қалай жасады?

Ол не үшін керек?

160-жаттығу. Орны ауыстырылып берілген сөйлемжерден мәтін құратып жаздыру .

Мынау менің бөлмем. Оның терезелері үлкен. Оң жақта менің төсегім тұр. Сол жақта үстел, орындықтар қойылған. Бөлменің ауасы таза.

Демек мәтіннің құрылымындағы сөйлемдердің де өз орны болады екен. Бір-бірімен байланысты сөйлемдер ғана мәтінді құрайды.

Өз бөлмелері туралы сипаттау.

161-жаттығу.

Мәтін неше бөліктен тұрады?

Әр бөлікте айтылған айтылған ой бірдей ме?

Мәтінді көшіріп жазу.

• 
  Мәтін деген не?
  
• 
  Мәтіннің бөліктері қалай жазылады?
  
• 
  Қандай сөйлемдер мәтін құрайды?
  

1. 
   мәтін құрап келу
   
2. 
   бағалау
   

Өз бетінше ойлауға, ізденуге үйрету.

Сауатын, білімді болуға тәрбиелеу.

әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену

көрн: мәтін түрлері

түрі: аралас

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік

• 
  Мәтін деген не?
  
• 
  Мәтін құрылымы?
  
• 
  Суретке қарап мәтін құрау.
  

Мәтіннің түрлері.

Оқулықпен жұмыс

162-жаттығу

Оқу, талдау, әңгімелеу.

Түрлері: әңгімелеу, сипаттау, пайымдау.

Пайымдау мәтінін көшіріп жазу.

Сұраққа жауап алу.

ҮІ Түсінгендерін тексеру

162-жаттығу.

Әңгімені оқу. Мәтін не туралы айтылған. Ат қой. Әңгіме мәтіннің қай түріне жатады.

Басы. Негізгі бөлім. Соңы түсінік беру.

164-жаттығу

Мәтінді түсініп оқу.

Мәтінге жоспар құру.

1. 
   Екі дос.
   
2. 
   Иттің келуі
   
3. 
   Ақселеудің Абызды құтқаруы.
   
4. 
   Ақсақалдың сүйсінуі
   

• 
  Мәтіннің қандай түрлері болады?
  
• 
  Мәтінде не болады?
  
• 
  Мәтінге не құруға болады?
  

1. 
   165-жаттығу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 46/4/

Мақсаты: Оқушыларға мазмұндама жаздыра отырып, өз ойларын

қорытып, жаза білуге баулу.

Тілін, сөздік қорларын дамыту.

Еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Көрн. Мазмұндамалар жинағы.

әдісі: сұрақ-жауап,өзіндік.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі

- оқушы зейінін сабаққа аудару.

Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Дәптерлерін таратып беру.

Мазмұндама тақырыбымен таныстыру.

« » оқып, түсіндіру.

Сұрақтарға жауап алу.

Өз түсініктері бойынша қысқаша мазмұнын айту.

ІІІ. Білімдерін тексеру.

Жоспар құру.

Мазмұндаманы жазу.

Жеке оқушыларға көмек көрсету. Түсіндіру.

ІҮ. Сабақты аяқтау.

Оқушы жұмыстарын жинап алу.

Бағалау.

№ 47 / 5/

Білімін, сауатын, сөздік қорын дамыту.

Белсенді, тапқыр болуға тәрбиелеу.

әдісі: сұрақ-жауап, іздену, өзіндік

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- сабаққа әзірлік.

Мәтіндег негізгі ой. 167-169 жаттығулар.

• 
  165-жаттығу
  
• 
  
  

• 
  Мәтін деген не?
  
• 
  Суретке қарап мәитін құра
  
• 
  Мәтін түрлерін ата?
  
• 
  Мәтінде не болады?
  
• 
  
  

167-жаттығу.

Ертегіні оқу.

Ертегідегі негізгі ойды анықтау.

Тірек сөздерді тауып дыбыстық талдау жасау.

Ертегі мазмұнын айту

168- жаттығу

Аталған тақырып және тірек сөздерді пайдаланып мәтін құрау.

Суретке қарап мәтін құрау.
ҮІІІ Үйге тапсырма.

1. 
   169-жаттығу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 48/6/

Мақсаты: Оқушылардың мәтін туралы білімдерін пысықтау.

Тілін, сөздік қорларын дамыту.

Білімділікке тәрбиелеу.

әдісі:; сұрақ-жауап, іздену.

Көрн: сурет, үлестірмелер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

169- жаттығу

ІҮ. Мақсат қою кезеңі

Мәтін неше бөліктен тұрады.

ІІІ. Білімдерін тексеру

170- жаттығу.

Мәтінді оқу. Мәтін неше бөліктен тұрады? Сөздерге дыбыстық талдау жасау.

171-жаттығу.

Тірек сөздерді пайдаланып, мәтін құра.

Көше қиылысында бағдаршам болады. Көшеде жаяулар жүретін жолмен жүр. Көшеден өткенде әуелі оң жағыңа содан соң сол жағыңа қарап өт.

ҮІІ Бекіту.

• 
  Суреттерге қарап әңгіме құрау.
  
• 
  Үлестірмелерге жауап алу.
  
• 
  Мәтін деген не?
  
• 
  Мәтін түрлері ата?
  
• 
  Мәтінге не құруға болады?
  

№ 49/7/

Сауатты , көркем жазуға баулу.

Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Диктанттар жинағы

Әдісі:сұрақ-жауап, өзіндік

Түрі: бағалау

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі

- сабаққа даярлық

• 
  Диктант.
  
• 
  Кекілік
  

• 
  Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?
  
• 
  Сөйлем неден басталады?
  
• 
  Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?
  
• 
  Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады?
  

Диктантты аяқтаған соң, асықпай бір рет оқып шығып, тексертемін. Дәптерлерін жинап алу.

№ 50 / 8 /

Сауатын білімін, есте сақтау қабілетін дамыту

Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

әдісі: сұрақ-жауап, талдау.

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік

Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

• 
  Жазған диктантты талдау.
  
• 
  Сұрақтарға жауап алу.
  
• 
  Сөздерді талдау, жазу.
  

172-жаттығу.

Мәтінді оқу. талдау.

173 –жаттығу.

Көшіріп жазу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді тауып жазу.

174-жаттығу.

Өлеңді жатқа жазу.

Ерлан сияқты оқушы бар ма?

175-жаттығу.

Мақалды оқып, мағынасын түсіндіру.

1. жаттығу

2. бағалау

№ 52 /2/

Мақсаты : Хабарлы сөйлем туралы түсінік бере отырып жаттығулар

орындау.

Есте сақтауын, білімін дамыту.

Жауапкершілікке тәрбиелеу.

әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Көрн: арнайы кестелер, суреттер

Түрі: аралас

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік.

ІІ Үй тапсырмасын сұрау

-180 жаттығу

ІІІ Өткенді қорыту.

• 
  Сөйлем деген не?
  
• 
  Сөйлемнен соң не қойылады?
  
• 
  Масылдар келтіру.
  

Хабарлы сөйлем

Ү. Жаңа сабақ.

Күн ретін жазу

Көркем жазу.

Мм Марқакөл

181-жаттығу

Мәтінді оқу. Әр сөйлемде не туралы айтылғанын талдау.

182-жаттығу

Мәтінге ат қойып сөйлемді көшірі жазу.

Ережені меңгерту.

Сергіту сәті.

ҮІ Түсінгендерін тексеру.

183-жаттығу

Берілген сөздерден сөйлемдер құрап жазу.

ҮІІ Қорыту.

• 
  Бүгін не өттік?
  
• 
  Хабарлы сөйлем деген не?
  

1. 184 жаттығу

2. Бағалау
№53/3/

Тақырыбы: Сұраулы сөйлем 185-188 жаттығулар
Мақсаты: Жаттығулар орындай отырып, сұраулы сөйлем жайлы түсінік беру.

Тілін, сөздік қорларын дамыту.

Әдептілікке тәрбиелеу.

Көрн: суреттер, үлестірмелер бойынша

әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ізденушілік, өзіндік

түрі: аралас сабақ

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сабаққа әзірлік

1. 
   184-жаттығу
   
2. 
   ереже сұрау.
   

• 
  Сөйлем деген не?
  
• 
  Сөйлем соңына не қойылады?
  
• 
  Хабарлы сөйлем қандай ойды білдіреді?
  

• 
  Сұраулы сөйлем
  

Көркем жазу.

Лл Лл Лл лебіз

Жаттығулар орындай отырып сұраулы сөйлем жайлы түсінік беру.

а/ 185- жаттығу. Сұрақтарға жауап беру.

- Нешінші сыныпта оқисың?

- Сабақтарың нешеде басталады?

- Сабақтан кейін сен не істейсің?

- Анаңа көмектесесің бе?

Бұлар қандай сөйлемдер?

ә/ 186-жаттығу. Мәтінді түсініп оқу. Табиғат тәрбиесі. Сұраулы сөйлемдерді көшіріп жазу.

• 
  Көке, мынау не төбешік?
  
• 
  Илеу деген не?
  
• 
  Бүкіл құмырсқа бір-ақ үйде тұра ма?
  
• 
  Олар тату тұра ма?
  

б/ Сергіту сәті.

187-жаттығу

Суретке қарап төмендегі сұрақтарға жауап беру.

Автобусқа балалы ана мінді. Асқар оларға орын берді .Ол әдепті бала

ҮІІ Қорыту.

- Бүгін не өттік?

- Сұраулы сөйлем деген не?

ҮІІІ. Үйге тапсырма

1. 
   188-жаттығу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 54 /4/

жызылатыны жайлы түсінік беру.

Тілін, сөздік қорларын дамыту.

Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

- сабаққа әзірлік

• 
  1888 жаттығу. Өлеңді дайыс ырғағымен оқу.
  
• 
  
  

• 
  Сұраулы сөйлемнің ережесін сұрау
  
• 
  Мысалдар келтіру.
  
• 
  Сөйлем деген не?
  
• 
  Хабарлы сөйлем деген не?
  
• 
  
  

• 
  Сұраулы сөйлемге жаттығулар орындау.
  
• 
  
  

Оқулықпен жұмыс.

а/ 189 –жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу. Қарамен жазылған сөздердің жазылуына назар аудару. Өзгешелігін салыстыру. Ережені шығару.

ә/ережені оқу.