Календарно-тематическое планирование
Русский язык и литература 5 «Ә», 5 «Г» класс
Итого 108 часов, в неделю 3 часа
Авторы: Жанпеис У.А., Озекбаева Н.А.- Алматы: «Атамұра», 2017
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цель обучения
|
Количество часов
|
Сроки
|
Примечание
|
I четверть 25 часов
|
|
1
|
1
|
I. Климат и природа
|
Здравствуй, сентябрь!
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
2
|
2
|
|
Природа осенью.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
|
1
|
|
|
3
|
3
|
|
Поэты и писатели об осени.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
4
|
4
|
|
Поэты и писатели об осени. Стихи об осени
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
5
|
5
|
|
Природа зимой.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
|
1
|
|
|
6
|
6
|
|
Сочинение по картине
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
1
|
|
|
7
|
7
|
|
Сочинение по картине
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
1
|
|
|
8
|
8
|
|
Природа в устном народном творчестве.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
|
1
|
|
|
9
|
9
|
|
Стили речи.
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
10
|
10
|
|
Разговорный стиль.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
11
|
11
|
|
Художественный стиль.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
|
|
12
|
12
|
|
Приметы в природе.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
13
|
13
|
|
Мир живой природы.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
14
|
14
|
|
Природа Казахстана.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
15
|
15
|
|
Прекрасное в природе.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
16
|
16
|
|
Мы и природа.
СОР №1
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
17
|
17
|
|
Как охранять природу.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
|
|
18
|
18
|
II. Семья
|
Папа, мама я – вместе дружная семья.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
|
|
19
|
19
|
|
Повествовать – значит рассказывать.
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.5.1- составлять план по опорным словам
|
1
|
|
|
20
|
20
|
|
Описание – это «словесное рисование»
|
5.1.1.1- понимать общее
содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
|
|
21
|
21
|
|
Что за прелесть эти сказки! СОР №2
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
|
|
22
|
22
|
|
Рассуждать – значит доказывать.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
|
|
23
|
23
|
|
Суммативное оценивание за четверть 1 четверть
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
|
|
24
|
24
|
|
Какие мы в нашей семье?
День рождения.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более
2-3 минут, определяя тему текста
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
|
|
|
|
25
|
25
|
|
Мудрая старость
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.5.1- составлять план по опорным словам
|
1
|
|
|
II четверть 24 часа
|
|
26
|
1
|
III. Ценности: дружба и любовь
|
«Дружба – это дар»
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
|
|
27
|
2
|
|
Учимся дружить.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
|
|
28
|
3
|
|
Мы с приятелем друзья.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
29
|
4
|
|
Мы с приятелем друзья.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
30
|
5
|
|
Много у меня друзей.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
55.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
|
|
31
|
6
|
|
Вместе весело шагать!
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
|
|
32
|
7
|
|
Друзья познаются в беде.
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
1
|
|
|
33
|
8
|
|
Мы разные, но мы вместе.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
|
1
|
|
|
34
|
9
|
|
Мой друг
|
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
|
1
|
|
|
35
|
10
|
|
Мой друг
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
36
|
11
|
|
Дружба – богатство бесценное.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
|
1
|
|
|
37
|
12
|
|
Сочинение-повествование. СОР №3
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов)
по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования описания
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
|
|
38
|
13
|
|
Сочинение-повествование.
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
|
|
39
|
14
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
