Жаратылыстану математикалық факультетінің деканы Қарағойшин Ж. М

Әдебиет:

1. 
   9- сынып . Әдістемелік нұсқау. 40-51 беттер.
   

Металдарды жүйелі түрде қарастырғанда оқушылардың 8-9 сыныптардың жеке тақырыптарында алынған қандай тірек білімі ескеріледі?

«Металдардың периодтық жүйедегі орны, атомдарының құрылысы» тақырыбын дедуктивті әдіспен түсіндіру ретін ойластыр, сабақ фрагментін көрсету.

Металдардың физикалық қасиетін түсіндіру ретін баянда.

Металдардың химиялық қасиеттері дедукциялық тәсілмен түсіндір.

а) металдардың бейметалдармен әрекеттесуі.

ә) металдардың сумен әрекеттесуі.

б) металдардың тұздармен әрекеттесуі.

Әр қасиетті нақтылайтын зертханалық және көрнекі көрсететін тәжірибелерді анықта.

Негізгі және қосымша топша металдардың оқыту әдістемесі.

Қазақстандағы химия және металлургия өнеркәсібі туралы қысқаша материалдар даярла.

Жоғарыдағы тапсырмаларды орында, әңгімелесуге даярлан. Өз ойыңды қорытындыла.

1. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, ХVIІІ - тарау,

261-275 беттер.

14-15 апта

СОӨЖ

Тақырыбы: Органикалық қосылыстарды оқыту кезіндегі пән аралық байланыс.

Мақсаты: Пәнаралық байланыс туралы білімді жинақтау.

Өткізу формасы: Әңгімелесу, сұрақ- жауап, студенттердің жеке жұмыстары.

Тапсырмаларды орында.

Төмендегі тақырып бойынша мәліметтер жинақтап баянда, сабаққа кіріктіру жолын ойластыр.

1. Оттекті органикалық қосылыстарды оқыту кезіндегі химия мен биологияның өзара байланысы.

2. Белоктарды оқыту кезінде химия мен биологияның өзара байланысы.

Тапсырмаларды орындап, пән аралық байланысты көрсеттетін сабақтардың үзіндісіне конспект жасап, сабақ өткіз.

1. Нұғыманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. Алматы, 1993, ХVIІІ - тарау,

261-272 беттер.

10. Оқу, өндірістік және диплом алды сарамандары бойынша методикалық нұсқаулар, есеп тапсыру құжаттарының формасы бағдарламада жоспарланбаған.

11. Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі.
Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
«Химияны оқыту әдістемесі» пәні бойынша білімді бағалау схемасы
Бағалау саясаты:

Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда.

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)

1. 
   Факультатив сабақтарының мақсаты қандай?
   
2. 
   Факультатив сабақтарының негізгі сабақтарға ұқсастығы мен айырмашылығы?
   
3. 
   Факультатив сабақтары қандай үш топқа жіктеледі?
   
4. 
   Факультатив сабақтарының негізгі тақырыптары.
   
5. 
   Факультатив сабақтарының формалары мен өткізу әдісі қандай?
   
6. 
   Химияның алғашқы ұғымдарын екі жүйе бойынша жіктеп, сызбанұсқа сызыңдар:
   
7. 
   Зат ұғымдарының жүйесі
   
8. 
   Химиялық реакция ұғымдарының жүйесі.
   
9. 
   Химияның пәнімен таныстырғанда пәнаралық байланыс қалай жүзеге асады?
   
10. 
    Таза зат және қоспа ұғымдары қалай қалыптасырылады?
    
11. 
    Заттардың қасиеттерімен танысуға арналған зертханалық жұмыстың жазбаша
    
12. 
    нұсқайын әзірлеңдер.
    
13. 
    Заттың өзерістері туралы ұғымдар жүйесін сатылары бойынша сипаттап,
    
14. 
    химиялық реакция ұғымына анықтама беріңдер.
    
15. 
    Атом, химиялық элемент, жай зат және күрделі зат ұғымдары арасындағы өзара
    
16. 
    байланысты көрсетіңдер, оларды анықтаудағы методикалық тәсілдерді
    сипаттаңдар.
    
17. 
    Бейорганикалық қосылыстар туралы ұғымдардың оқу- тәрбиелік маңызы қандай?
    
18. 
    Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары туралы ұғымдар қалыптасуының неше кезеңі бар?
    
19. 
    Бірінші кезеңде оқу материалы қалай орналастырылады? Бұл саладағы методикалық пікірдің дамуын сипаттаңдар.
    
20. 
    Оксидтер туралы ұғымның қалыптасуы және дамуы ретімен баяндаңдар.
    
21. 
    Қышқылдар туралы ұғымның қалыптасуы және дамуы қалай жүзеге асады?
    
22. 
    Негіздер туралы ұғымның қалыптасуы және дамуы ретімен баяндаңдар.
    
23. 
    Тұздар туралы ұғымның қалыптасуы және дамуы қалай жүзеге асады?
    
24. 
    Оксидтер, негіздер, қышқылдар және тұздар туралы білімді қорытындылаудың методикалық мәселелерін сипаттаңдар.
    
25. 
    Бейорганикалық қосылыстар арасындағы генетикалық байланысты қалай ашу керек, бұл материалдың ғылыми қөзқарас қалыптасуындағы маңызын көрсетіңдер.
    
26. 
    Оқушыларға білім мен тәрбие беру және оларды дамытудағы периодтық заңның маңызы қандай?
    
27. 
    Периодтық заң мен атом құрылысын оқытудың методикалық тәсілдері қалай негізделеді?
    
28. 
    Оқушылар периодтық заңды саналы қабылдауға қалай әзірленеді?
    
29. 
    Ю.В. Ходаков, т.б. және Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман оқулықтарындағы периодтық заң және атом құрылысы туралы оқу материалының мазмұнындағы ұқсастықтары мен айырмашылықтары қандай?
    
30. 
    Периодты заңдылықты түсінуге қажетті атом құрылысы жөніндегі мәліметтердің мазмұны мен көлемі туралы не айтуға болады?
    
31. 
    Периодтық жүйеге байланысты негізі ұғымдар атом құрылысы тұрғысынан қалай қалыптастырылады?
    
32. 
    Периодтық заңның Д.И.Менделеев берген және қазіргі анықтамасын салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын табыңдар, олардың әрқайсысы оқушыларға қай кезеңде түсіндіріледі?
    

34. Коваленттік байланыс туралы ұғым қалай қалыптастырылады?

35. 
    Иондық байланысты оқыту методикасының ковалентті байланыспен таныстыру методикасынан айырмашылығы қандай?
    
36. 
    Заттың құрылымы мен қасиеттерінің арасындағы байланыс қалай ашылады?
    
37. 
    Валенттілік ұғымының ғылымдағы және химияны оқыту барысындағы маңызы қандай?
    
38. 
    Валенттілікпен алғашқы таныстыру қалай жүзеге асады?
    
39. 
    Валенттілік ұғымын қалыптастыру және дамыту кезеңдері қандай?
    
40. 
    Элемент атомдарының тотығу дәрежесімен таныстыру методикасы және бұл ұғым қалай пайдаланылады?
    
41. 
    Валенттілік, тотығу дәрежесі және химиялық байланыс ұғымдарының өзара тәуелділігін қалай түсіндіпу керек?
    
42. 
    Химиялық реакция туралы ұғымның жеке бөліктерін көрсететін сызбанұсқа сызыңдар.
    
43. 
    Атом- молекулалық ілім тұрғысынан химиялық реакция ұғымы қалай дамиды?
    
44. 
    Электрондық көзқарас тұрғысынан химиялық реакцияның мәні мен механизмі қалай түсіндіріледі?
    
45. 
    Химиялық реакциялардың жүру заңдылықтары туралы ұғым қалай қалыптастырылады?
    
46. 
    Химиялық реакция ұғымы иондық теория тұрғысынан қалай дамиды?
    
47. 
    Органикалық химияны өткенде химиялық реакция ұғымы қалай дамиды?
    

1. Ерітінділер туралы алғашқы ұғым қашан және қалай беріледі?

2..Электролиттік диссоциациялану теориясын оқып үйренудің методикалық тәсілдерін сипаттаңдар.

3.Иондық реакциялармен таныстыру, бекіту және қолдана білуге байланысты жаттығулардың түрлерін және мазмұнын анықтайтын қысқаша жазба жазыңдар. Оны осы тарауда баяндалған, химиялық реакциялар тарауында берілген мәліметтермен салыстырыңдар.

4.Электролиттік диссоциациялану теориясының тұрғысынан қышқылдар, негіздер және тұздар туралы ұғымның дамуын сипаттаңдар.

5.Химиялық элементтерді оқып- үйренудің методикалық негіздері қандай?

6.Галогендер топшасын оқып- үйренудің методикасының ерекшеліктері туралы не айтуға болады?

7.Оттегі топшасын оқытудың негізгі методикалық мәселерін талда.

8.Азот топшасын оқып- үйренудің методикалық мәселелері қандай?

9.Көміртегі топшасын оқытуда қандай мәселелерге баса назар аударылады?

10.Металдар тақырыбын оқытудың ерекшеліктерін талдап беріңдер.

11. Органикалық химияның жеке курс ретінде оқытылуын қалай түсіндіруге болады?

12.Органикалық химия курсының мазмұны мен оқыту методикасын дамытуда елеулі үлес қосқан

қандай ғалымдарды білесің, олардың еңбектерін атаңыз?

13.Соңғы жылдарда органикалық химияның мектептегі курсының мазмұнына қандай өзгерістер енгізілді?

14.Соңғы жылдарда органикалық химияның теориялық негіздері, олардың бейорганикалық химияның теорияларымен байланысы қандай?

15.Органикалық қосылыстардың электрондық және кеңістік құрылысы жөніндегі ұғым қалай қалыптастырылады және дамытылады?

16.Изомерия және гомология ұғымдарын қалыптастыру методикасының негізгі мәселелерін сипаттап беріңдер?

17.Атомдардың өзара әсері ұғымына байланысты оқу материалдарын оқулықтың тіректік қысқаша жазба жазыңдар?

18.Химияның өндіріс туралы оқу материалының мазмұны орта мектеп курсының бағдарламаларында қандай өзгеріске ұшырады?

19.Химия курсында оқылатын өндірістерді қандай негіздерге сәйкес іріктейді?

20.Өндірістік материалдарды оқып- үйренудің ұйымдастыру түрлерін сипаттаңдар. Топсеруен туралы білетіндеріңді еске түсіріңдер.

21.Өндірістік материалдарды оқып- үйренуде қолданылатын оқыту құралдарын ата. Өз қалауың бойынша химияны оқыту методикасының кабинетіндегі бір өндірістің макетімен таныс.

22.Бір химиялық өндіріспен таныстырудың жоспарын құрыңдар?

23.Химия өнеркәсібінің қай салалары орта мектепте оқылады?

24.Химиялық білімді қорытындылаудың маңызы мен міндеттері қандай?

25.Қорытындылау сабақтарын өткізу методикасын атаңыз?

26.Химиялық заңдар методикасы мен теориялар жөнінде білімді қорыту.

27.Химиялық реакция туралы білімді қорытылау
Емтиханға дайындық сұрақтары.

1. Минералды тыңайтқыштар қоймасына топсеруенді қай класта жүргізуге болады ?

А. 8 класс

В. 9 класс

С. 10 класс

Д. 11 класс

2. Ауаның, судың, ауылшаруашылық өнімдерінің құрамында химиялық анализ қай үйірмеде жасалады ?

А. химия тарихы үйірмесі

В. агрохимия үйірмесі

С. электрохимия үйірмесі

Д. аналитикалық үйірмесі

3. Жай зат ұғымына жатады:

А. қосылыстағы валенттілігі

В. бос күйінде алынуы

С. химиялық таңбасы

Д. салыстырмалы атомдық массасы

4. Химиялық элементер және олардың қосылыстарын оқып үйренудің неше кезеңі бар ?

А. 2 кезең

В. 3 кезең

С. 4 кезең

Д. 5 кезең

5. Оқушының берген жауабының қайсысында қате бар деп

ойлайсың?

А. FeCl₃ – темір (111) хлориді

В. Na₂SO₄ –натрий сульфаты

С. Мg(NO₃) ₂– магний нитраты

Д. CuO –мыс оксиді
6. Химиялық формула арқылы нені білуге болады ?

А. Заттың сапалық құрамы

В. Элементтің реттік нәмірі

С. Изотоптар

Д. Атом ядросының заряды
7. 2H таңбасы нені білдіреді?

А. Сутегі атомы

В. Сутегі молекуласы

С. Сутегінің екі молекуласы

Д. Сутегінің екі атомы

8. Физикалық құбылысқа жатады

А. газдыңжануы

В. сүттің ашуг

С. тұздың еруі

Д. жапырақтың сарғаюы

9. Химиялық элемент блогіне кіретін ұғым

А. химиялық формула

В. физикалық қасиеттері

С. кристалдық тор

Д. салыстырмалы атомдық масса

10. Қай сөйлемде темірдің химиялық элемент екені туралы сөз

болады?

А. темір күкіртпен темір сульфидін түзеді

В. қақта темір бар
С. темір магниттеледі

Д. шойын құрамында темір бар

11. Малахиттің айырылу реакциясын демонстрациялауды қалай аяқтаймыз?

А. Спиртовканы сәндіру

В. Спиртовканы сәндіріп, газ шығатын түтікшені сұйықтықтан алу

С. Газ шығатын түтікшені сұйықтықтан алып, спиртовканы сәндіру

Д. Қалай істесе де бәрі бір

12. Қай реакция мысалында катализатор ұғымымен таныстырамыз

А. КМпО₄ айырылуы

В. СаСО₃ айырылуы

С. НgО айырылуы

Д. Н₂О₂ айырылуы

13. Бейтараптану реакциясымен қай тақырыпта танысады?

А. Оттегі, оксидтер, жану

В. Сутегі, кышкылдар, тұздар

С. Су, ерітінділер, негіздер

Д. Химиялық алғашқы ұғымдар

14. Табигатта СаСО₃ бор, мрамор, ізбес _тас күйінде кездеседі.

Оқушы: Буларды амотропиялык түр өзгеріске жатқызуға болады ма? – деп сурады.

Мұғалімнің жауабы:

А. Ия, жатқызуға болады

В. Ия, бор мен ізбес тас

С. Ия, ізбес тас пен мрамор

Д. Жоқ, жатқызуға болмайды

15. « Вулкан» тәжірибесін қай затпен жасауға болады?

А. К₂Сr₂О₇

В. (NH₄)₂Cr₂О₇

С. Сr₂О₃

Д. КСlО₃

16. Қай реакцияның көмегімен отсыз түтін тәжірибесін жасауға болады ?

A. H₂SO₄+2NaCL→Na₂SO+2HCL

B. CaO+2HCL→CaCL₂+H₂O

C. NH₄OH+HCL→NH₄CL+H₂O

D. NH₄OH+NaCL→NH₄CL+NaOH

17. Тартпа шкафта қай газ алынады?

А. күкірт (IV) оксиді

В. көмір қышқыл газы

С. этилен

Д. сутегі

18. Дәрі қорабында болатын зат:

А. NaHCO₃ ерітіндісі

В. метил спирті
С. NH₄NO ерітіндісі

Д. құмырсқа қышқылы

19. Термиялық күйге жерді өңдеу үшін қай зат қолданылады?

А. спирт

В. глицерин

С. 2 % бор қышқылы ерітіндісі

Д. 2 % калий перманганаты ерітіндісі

20. Сілті тамғанда не істеу керек?

А. сумен жуып, 1 %-тік сірке қышқылы ерітіндісімен шаю керек

В. сумен сабындап жуып, сода ерітіндісімен бейтараптау керек

С. тек сумен жуып қою керек

21. Na₂SO₃ жоқ жерде SO₂ газын қалай алуға болады?

А. FeS өртеу

В. H₂SO₄ конц. мен Cu әрекеттестіру

Д. басқа әдіспен

22. Спирт шамының қай бөлігі тез қызады?

А. жоғарғы бөлігі

В. ортаңғы бөлігі
С. төменгі бөлігі

Д. барлық бөліктері бірдей

23. Оқушылар №1 тақырыпта (8 кл) қандай жаңа ұғыммен

танысады?

А. химиялық қасиеті

В. алмасу реакциясы

Д. химиялық формула

24. “Оттегі, оксидтер, жану тақырыбында оқушылар қай оксидпен алғаш танысады?

А. су

Д. фосфор оксиді

25. Оқушының индикаторға берген анықтамасының қайсысы дұрыс?

А. қышқыл мен сілтінің түсін өзгертетін заттар

В. индикаторлар бояулы заттар

С. қышқыл мен сілтінің әсерінен өздерінің түсін өзгертетін заттар

Д. А және Д жауаптары дұрыс

26. Термохимиялық теңдеулер бойынша есептер қай кластан бастап

шығарылады?

А. 8 класс

В. 9 класс

С. 10 класс

Д. 11 класс

27. „Көміртегі” топшасын өткенде қандай жаңа ұғым енгізіледі?

А. Адсорбція

В. Гидратация

С. Конизация

Д. Аллотропия

А. оттегінің қолданылуы

В. ауа құрамы
С. тотығу және жану

Д. ауаның қолданылуы

29. „Галогендер” топшасын оқығанда қай ұғыммен алғаш танысады?

А. катализатор

В. ингибитор

С. дистиляция

Д. айдау

30. Бром төмендегі заттардың қайсысымен әрекеттеседі? Оқушының

жауабы қайсы болу керек?

А. калий фториді

В. калий хлориді

С. калий бромиді

Д. калий геодиді
31. Газдардың қайсысы суда жақсы ериді. Оқушы жауабы:

А. Сутегі

В. Оттегі

С. Азот

32. Мына тәжірибелердің қайсысы лабораториялық жұмыс кезінде орындалады?

А. Кальцийдің сумен әрекеттесуі

В. Мыс гидроксидін қыздырғанда айрылуы

С. Судың синтезі

Д. Хлордың алынуы

33. Қосымшасы бар бастапқы заттың берілген массасы бойынша өнімнің массасын табу есебінің типі қай тақырыпта енгізіледі?

А. Азот топшасы

В. Галоген дер

С. От тек топшасы

Д. Көміртек топшасы

34. Химияны оқыту және тәрбиелеу құралдары?

А. Сабақ

В. Химия оқулығы

С. Факультатив

Д. Кластан тыс жұмыс