Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы

жалғаулықтары қолданылады.

2 мин

Сандар

7 мин

4 шықты. Мен қандай сан ойладым?» Қолдарында 4 саны бар оқушылар жауап береді де, бір топқа

отырады. Екінші тағы солай қайталанады. Үш топқа бөлінеді.
Өткен сабақты пысықтау: «Дүкен» әдісі

Үш топқа өткен тарау бойынша бес сұрақтан дайындауды тапсырады. Мұғалім санау жүйесі туралы деректерді карточкаларға жазып, араластырып, үш топқа бес данадан таратады. Әр топ өз тақырыптары бойынша мәлімет жинайды. Ол үшін дүкенге барып өз тақырыптары туралы мәліметті іздейді. Сатушы сұрақ қояды, сұраққа жауап беріп, тауарларын алып кетеді. Жауап бере алмаса, тақырыптарын толықтыра алмайды.

1. 
   Екілік санау жүйесі
   
2. 
   Сегіздік санау жүйесі
   
3. 
   Он алтылық санау жүйесі
   

Карточкалар

• 
  «Логика» дегеніміз не?
  
• 
  Компьютер мен логиканың арасында қандай байланыс болуы мүмкін?
  

Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін ортада талқылайды.

• 
  Логика және логикалық амалдарды анықтайды.
  
• 
  Логикалық амалдарды салыстыра алады.
  

• 
  Төмендегі пікірлерді теріске шығарыңдар.
  
  1. 
     Бүгін театрда «Абай» қойылымы болады.
     
  2. 
     Жұп сандар жай сандар болады.
     
  3. 
     Самат өзіне берілген 5 тапсырманы да орындап шықты.
     
  4. 
     Барлық мектептерде спортқа қызығатын оқушылар табылады.
     

Логикалық амалдарды практикада қолдана алады.

• 
  Төменде қарапайым пікірлер берілген:
  
  1. 
     А={Монитор – ақпаратты қағазға басатын құрылғы};
     
  2. 
     В={Принтер – ақпартты енгізетін құрылғы};
     
  3. 
     С={Процессор – ақпаратты өңдеуші құрылғы};
     
  4. 
     D= {Тінтуір – ақпаратты сақтау құрылғысы};
     
  5. 
     E={Сканер – ақпаратты компьютерге көшіріп өткізетін құрылғы}.
     
• 
  1, 2, 3-кестелерді пайдаланып логикалық амалдардың нәтижесін табыңдар.
  

5) (А  В) 6) (С^ D) 7) А 8) В .

Ақиқат кестелерін қолданып логикалық амалдардың нәтижесін табады.

1 мин

Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.

Оқушылар сабақтан алған әсерін басбармақтарын көрсету арқылы білдіреді.

Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру, «Дүкен» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл»,

«Жиксо», «Венн диаграммасы» әдісі, деңгейлік тапсырмалар,

«Тест» әдісі, кері байланыс орнату: «Басбармақ»

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: