Жапбаров Амангелді Оқушылардың тыныс белгілерді дұрыс қою икемділігі мен дағдыларын

–Тым болмаса үзіліс бес минут болсын. Мүмкіндігі болса бес  минут
емес-ау,   бес   ай  болсын.   Осыған   келісейік,  жолдастар!  Сан   есім   ұсыныс
жасағанда,   «менде   бір-екі   ауыз   сөз  бар»   деп   Одағай   қолын   көтереді.
Мәжілісті басқарушы   Одағайға сөз береді. 
Одағай: – Жолдастар, әрқайсыңыз атқарып жүрген кызметтеріңізді бір-
біріңізден   артық   санап,     соны   адам   баласына   қоштаттырамын   деп
шаршадыңыздар-ау!
Сіздер әрқайсыңыз өз қызметтеріңізді біліп, дұрыс атқарып келесіздер.
Бірақ «мен, мен» деп босқа даурықпаңыздар. 
Барлығыңыздың   да   қызметіңіз   бір-біріңізге   байланысты.   Бастауыш
Баяндауышсыз тиянақты ойды білдіре    алатын сөйлем  бола алмайды.    Ал
бұл екеуі бірігіп     тұрып,       Толықтауыш,  Анықтауыш, Пысықтауыштардың
бірінсіз күрделі ойды білдіре алатын тағы да сөйлем бола алмайды. Олар тек
жалаң  ой  туғызып, жалаң сөйлем құрайды да, айтылған ой толық  болмай,
толымсыз болып қалады. Ондай жағдайда адам баласы  олардың қызметіне
қанағаттана   алмай  қалады.   Бастауыш   пен   баяндауыш   бірге   тұрып,  өзінің
қатарына Толықтауыш, Анықтауыш, Пысықтауыштардың бірін алса, не түгел
алса, онда сіздер күрделі ойды білдіріп жайылма сөйлем құрар едіңіздер де,
адам баласының ойын    жан-жақты дамытып, әрқайсыңыз өз қызметтеріңізді
толық танытқан болар едіңіздер.  Сондықтан бәріміз де өз міндетімізді біліп,
бет-бетімізбен кетпей, адам баласының игілігі үшін жұмсалайық! 
Мәжіліс басқарушы:
–Жолдастар, Одағайдың сөзіне қосыламыз ба?
Бәрі: –"Қосыламыз, қосыламыз. 
Осы   кезде   барлығының   сөзін   байыппен         тыңдап   отырған   Сөйлем
басқарушыға:
– Маған кішкене сөз беріңізші, – дейді.       
Басқарушы сөйлем мүшелеріне қарап:
–   Өздеріңіз   қызмет   етіп   отырған   сөйлем   кішкене   сөйлеуге   рұқсат
сұрайды. Бұған қалай қарайсыздар? Сөз береміз бе, жоқ па?
Сөйлем мүшелері:
– Рұқсат берілсін. 
– Кішкене сөйлесін, –дейді. Басқарушы Сөйлемге сөз берілді. 
Сөйлем:   –   Жолдастар,   сіздердің   бүгінгі   жиындарыңызға   мен,   шын
мәнісінде   шақыртусыз   өзімше   келген   едім.   Өйткені   сіздердің   «сөйлем
мүшелері өз қызметтерін қалай атқарып келеді» деген тақырыпта өткізілетін
жиындарыңыздың хабарландыруын оқып, бұлар өз міндеті туралы не айтар
екен деген оймен әдейі келген едім. Байқасам, сіздер үлкен мәселе қозғап
отырсыздар. Сіздер әрқайсыңыз адам баласы үшін істеген өз қызметтеріңізді
айтумен бірге бір-біріңізді үлкен   сынға алып жатырсыздар. Бәріңіздікі де
орынды.   «Сын   түзелмей,   мін   түзелмейді»   деген.   Өзара   сын   сіздердің
кемістіктеріңізді   түзеп,   ғылымға   даңғыл   жол   салады.   Сондықтан   өзара
сынды күшейтіңіздер. Өйткені ғылым пікір таласынсыз дамымайды. 
163

Жолдастар,   мен   сөйлеммін.   Сендер   менің   мүшелерімсіңдер.   Дене
өзінің аяқ, қол, көз, ауыз, мұрын сияқты мүшелерінсіз қызмет ете алмайтыны
сияқты   сендерсіз   яғни   Бастауыш,   Баяндауыш,   Анықтауыш,   Толықтауыш,
Пысықтауыштарсыз Сөйлем мен де адам баласының ойын бір-біріне толық
жеткізе   алмаймын.   Сендерсіз   менің   сөйлем   болуым   мүмкін   емес.   Сон-
дықтан   сіздердің   адам   баласы   үшін   істеген   қызметтеріңіз   туралы
таластарыңыз орынды. Бұл тұралы Одағай дұрыс қорытынды жасады. 
Енді   сендер   өздерің   құрап   тұрган   сөйлемдерің   туралы   да   жақсы
білулерің керек. Өйткені өздерің сейлем мүшесі    бола тұрып, сөйлемнің не
екенін,   оның   түрлерін   білмей,   бір-біріңмен   айтысуларың   құр   бостан   бос
даурықпа болады. Сондықтан сіздер тыңдаңыздар, мен өз жайымнан кішкене
баяндайын. 
Мен сөйлем мүшелері арқылы яғни сөз арқылы құралған сөйлеммін.
Менің   тегім   арыдан   басталады.         Қазақ   тілі   ғылымы   үлкен   үш   салаға
бөлінеді.   Атап   айтсақ:   фонетика,   лексика.   грамматика.   Біз   грамматикадан
боламыз.   Грамматиканың   өзі   екі   бөлімнен   тұрады:  

жүктеу 0,8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: