Ж: Дайв – одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин. Ж: оқыту

ИИИ Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі бағалана бермейтін әңгіме түрі. Ж: кумулятивтік әңгіме

жүктеу 277 Kb. бет 9/22 Дата 19.07.2022 өлшемі 277 Kb. #39025 түрі Сабақ

Навигация по данной странице:

• Ж:Ы.Алтынсарин Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтау ға жауап беретін жады түрі. Ж: рәсімдік
• Ж: оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету.

ИИИ Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі бағалана бермейтін әңгіме түрі. Ж: кумулятивтік әңгіме Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі Ж: Инновациялық педагогикалық технологиялар Ж:мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кәсіби іс-әрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік және дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру Инновациялық процестердің маңызды проблемасы Ж: педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет Ж:өз атын ресмилендіру  Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті Ж: жеке деректерді құпияда сақтауға үйрету  ККК Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі Ж:тілалғыштық және жазалау Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі Ж:дәстүрлі моральдік пайымдау Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы. Ж: технологиялық білім «Көпіршелер» деп саналуы үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі Ж: оқушыларға өз бетінше орын дай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру Көрнекілік әдістер Ж: иллюстрация, демонстрация Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі.Ж: көрнекілік Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі: Ж:практикумдар ҚҚҚ Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиет терін жоюдан басталады Ж: жағымсыз Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім. Ж:Ы.Алтынсарин Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтау ға жауап беретін жады түрі. Ж: рәсімдік «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс Ж: оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау Ж:оқу үшін бағалау «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз Ж:оқушымен бірге критерийлерді талдау  Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары. Ж: азаматты тәрбиелеу Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері.Ж: технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем. Ж:мәселені шешу(күрделілікке деген сүйіспеншілік) Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады. Ж: құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Құқықтық тәрбие негізі Ж: отбасы Құқықтық тәрбиенің тиімділігі мына дәрежеге байланысты Ж: құқық тық сананы қалыптастыруда жүктеу 277 Kb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз