Ж: Дайв – одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин. Ж: оқыту

оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

жүктеу 277 Kb. бет 13/22 Дата 19.07.2022 өлшемі 277 Kb. #39025 түрі Сабақ

Навигация по данной странице:

• Ж: әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады.,қатысушылар сұрақ қоя ды және айтқандарын дәлелдейді, топ тағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады
• . Ж: оқуды бағалау Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі. Ж: метатану
• Кумулятивтік. Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі – Ж:дискуссиялық

оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу  Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі Ж: нені оқу керектігін түсіну; балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі Оқу үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім Ж:теориялық және практикалы  Оқу үшін бағалаудың мақсаты: Ж:оқушының дамуына бағыт беру Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз.Ж: табысқа жетуге бағыт беру Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі-бұл. Ж: танымдық ойындар. Оқуда қолданылатын зерттеушілік әңгімеге тән белгі- Ж: әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады.,қатысушылар сұрақ қоя ды және айтқандарын дәлелдейді, топ тағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз Ж: оқудағы қиындықтарды анықтау Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз бағалау сипатын өзгерту  Оқуды бағалаудың мақсаты. Ж: баға қойып, нәтижені тіркеу Оқуды даралаудың шешуші критерийі.Ж: білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі Ж:оқу үшін бағалау  Оқулыққа қойылатын талаптар. Ж: оқу материалдарының жоғарғы идеялық және ғылыми деңгейде түсінікті болып баяндалуы Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады. Ж: оқуды бағалау Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі. Ж: метатану Оқушы қарым-қатынастағы тең серіктес бірігіп, білім іздеудегі әріптес ретінде қарастыратын стиль. Ж: демократиялық Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (ДЖ.Флейвелл) Ж:өнімділік тапшылығы Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі Ж:әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл  Оқушылар бір-біріне сұрақ қойып, айткандарын дәлелдейтін және өзара келісімге жетуге тырысатын әңгіме түрі Ж: зерттеушілік әңгіме Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайтын және сындарлылыққа негізделетін әңгіме түрі.Кумулятивтік. Оқушылар жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, көзқарасын дәлелдеп шығуға көмектесетін оқыту әдісі – Ж:дискуссиялық Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы Ж: жүктеу 277 Kb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз