Оқушыларға мектептегі сабақтардан кейін өтетін дене белсенділігі бойынша мектеп бағдарламаларында қатысуға мүмкіндік беру. Дене белсенділігі саласындағы мектеп бағдарламалары оқушыларға ұсынылатын күнделікті дене белсенділігінің көлеміне қол жеткізу үшін қосымша мүмкіндіктер береді. Дене белсенділігі саласындағы мектеп бағдарламалары қыздар мен ұлдарға бірдей мүмкіндік беруі тиіс; түрлі қабілеті бар оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыруы тиіс, әсіресе, атлеттік тұрғыдан дарынды болмаса; оқушылардың мүддесін бейнелеуі тиіс (National Association for Sport and Physical Education et al, 2001). Сапалы мектеп бағдарламаларын сипаттаудың үш тармағы бар: 1) оқушының қандай да бір қызметтің түрін таңдауы үшін мүмкіндігі бар 2) әр оқушы өзінің қабілетінің деңгейіне тәуелсіз түрде бірдей мүмкіндік алады 3) оқушыларға іс-шараларды жоспарлауда және өткізуде қатысуға мүмкіндік беріледі (National Association for Sport and Physical Education et al, 2001).
Мектеп аралық жарыстарды ұйымдастыру. Мектептегі немесе қоғамдық спорттық бағдарламалар балалар мен жасөспірімдерді дене
белсенділігі үшін, жаңа спорттық және бәсекеге сай келетін машықтарды игеру үшін қосымша уақытпен қамтамасыз етуге ықпал етеді. Мектеп аралық спорт жарыстары оқушыларда спорттық және мінез-құлықты дамыту үшін құрылымды, бәсекеге сай мүмкіндіктерді қарастыруы тиіс (National Association for Sport and Physical Education et al, 2006). Атлеттік тұрғыдан дарынды балалардың саны аз болғанымен, мектеп аралық спорт жарыстары дене тәрбиесі саласында берілетін машықтарды (мысалы, спорттық-арнайы қимылдар), мінез-құлықты (мысалы, өзін бақылау және басқару) қолдануға ерекше мүмкіндіктер береді.
Мектепке жаяу немесе велосипедпен баруға мүмкіндік беретін бағдарламаларды іске асыру және ынталандыру. Мектепке жаяу немесе велосипедпен бару мектеп жасындағы балалардың арасында кең таралмаған. Қозғалудың белсенді түрін қолданатын балалардың жалпы дене белсенділігінің деңгейі жоғары болады (Cooper et al, 2003; Cooper et al, 2005) және дене белсенділігі бойынша ұсыныстарға сай келеді (Sirard et al, 2005). Мектептер қоршаған ортаға өзгеріс енгізген сайын (мысалы, тротуарлар мен жаяу жүру жолағын салуға ықпал етеді) мектепке жаяу немесе велосипедпен баратын оқушылардың пайызының артуы байқалады (Staunton et al, 2003).
Достарыңызбен бөлісу: |