|
№
|
Пән атауы/
Наименование дисциплины/
Name of discipline
|
Пән коды/
Код дисциплины/
Code of discipline
|
Пән циклы/
цикл дисциплины/
cycle of discipline
|
Кредит саны KZ/
Кол-во кредитов KZ/
Number of credits KZ
|
ECTS боцынша кредит саны / кол-во кредитов в ECTS/
Numver of credits ECTS
|
Курсы/курс/course
|
Академиялық кезең/
Академический период/
Academic period
|
Бақылау түрі/ форма контроля/ form of control
|
Бақылаудың өту түрі (тест, жазбаша, ауызша,)/ вид контроля (тест, письменно, устно)/
type of control (test, written form, orally)
|
Пәннің сипаттамасы/
характеристика дисциплины/
characteristics of discipline:
1.Пререквизиттері/пререквизиты/ prerequisites
2. Постреквизиттері/
постреквизиты/ postrekvizites
3. Пәннің мақсаты/цель дисциплины/aim of the discipline
4. Қысқаша мазмұны/ краткое содержание/short content
5. Құзыреттілігі/
компетенции/ competences
6. Күтілетін нәтиже/ ожидаемые результаты/ expected results
|
Бағдарлама жетекшісінің аты-жөні, ғылыми атағы, дәрежесі/
ф.и.о. руководителя программы, ученая степень, звание /
name, surname of the instructor of program, scientific degree, rank
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Оқуға түскен жылы/год поступления/year of entrance: 2013
|
1.
|
а) Ландшафттану/
Ландшафтоведение/
LANDSCAPE
|
Land 3205/
Land 3205/
Land 3205
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
3
|
5
|
3
|
5
|
Емт./
Экз./
exam
|
тест/
тест/
test
|
1. Пререквизиті: Экология, Жаратылыстану, Жалпы жертану
2. Постреквизиті: Қазіргі дүние географиясы, Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы
3.Пәннің мақсаты. Геожүйелер мен табиғи-территориялық комплекстер, геожүйе динамикасы мен табиғи- және табиғи-антропогендік ландшафттар, қолданбалы ландшафттану, ландшафт моделінің маңызын түсіндіру.
4. Қысқаша мазмұны. Геожүйе концепциясы. Ландшафттанудың негізгі әдістері мен Қазіргі ландшафттану негіздерінің принциптерін және зерттеу тәсілдерін үйрету, оқыту; Тірі және өлі табиғат туралы жаратылыстану ғылымдарының салаларымен таныстыру;
Ландшафттану құрылысы, оның компонентері, Ландшафттану тұжырымының қалыптасу тарихы. Ландшафт компоненттері және ландшафты қалыптастырушы факторлар. Ландшафттар классификациясы. Антропогендік ландшафттану.
5.Құзіреттілігі. Ландшафттың теориялық білімдерін білуі;
Физгеографиялық информацияларды далалық және зертханалық жағдайда өңдеуде, физгеографиялық аудандастыру әдістерінде қолдану
6. Күтілетін нәтиже: Табиғи территориялық комплекстердің
|
Таженова С.Қ. – география магистрі, оқытушы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
негізгі иерархиялық заңдылықтарын, ландшафт экологиясының оқу материалын толық меңгерген болуы керек
|
|
|
б) Антропогендік ландшафттану/
Антропогенное ландшафтоведение/
Аnthropogenic landscape study
|
AL 3205/
AL 3205/
ALS 3205/
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
|
|
|
|
|
|
1. Пререквизиті: Жаратылыстану, Жалпы жертану, экология
2. Постреквизиті: Қазіргі дүние географиясы, Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы, Қазақстанның физикалық географиясы
3.Пәннің мақсаты. Табиғи және антропогендік ландшафттардың пайда болу ерекшелігін, антропогендік факторлардың әсерінен пайда болу жолдарын, яғни адамның шаруашылық әрекеті жөнінде мағлұмат береді.
4. Қысқаша мазмұны. Табиғи-антропогендік ландшафт пен антропогенизация туралы түсінік. Мәдени ландшафтың қалыптасуы. Антропогендік ландшафттардың таксономиялық бірліктерінің принциптері. Антропогендік ландшафттық модификацияны оқыту әдістері. Қазақстандағы антропогендік ландшафттардың жіктелуі. Агроландшафттар, табиғи-техникалық жүйе, Қазақстандағы табиғи-мелиоративтік кешен.
5.Құзіреттілігі: бітіруші антропогендік ландшафттың шекарасын, тұрақтылығын, және табиғи-территориялық кешенде өзгермелілігін, табиғи және антропогендік ландшафттардың физикалық және химиялық байланысын, ландшафттың таксониялық бірліктерін жасауға дағдылануы керек
|
Таженова С.Қ. – география магистрі, оқытушы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Күтілетін нәтиже: антропогендік ландшафт модификациясына геожүйелік талдау жасау және оқуы, ландшафтқа типологиялық, аймақтық және бассейндік әрекетін оқи білу керек.
|
|
|
в) Қала географиясы/
География городов/
Geography Cities
|
KG 3205/
GG3205/
GC3205
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
|
|
|
|
|
|
1. Пререквизиті: Жаратылыстану, Жалпы жертану; Экология
2. Постреквизиті: Қазіргі дүние географиясы, Дүние жүзінің экономикалық және әлеуметтік географиясы, Қазақстанның физикалық географиясы
3.Пәннің мақсаты. Қала географиясы экономикалық географиялық бағыттағы пәндердің ішінде негізгі орын алады. Нәтижесінде студент әр түрлі елдердегі урбандалу жағдайының жаңалықтарын оқып үйренеді.
4. Қысқаша мазмұны. Қалалардың тарихи даму этаптарын, қазіргі урбанизацияның жағдайы мен проблемаларына түсінік береді, қалалардың экономико-географиялық бағыты, қалалардың негізгі жобаларына түсінік береді.
5.Құзіреттілігі: Геоурбанистикадағы теориялық білімін географиялық зерттеулерде пайдалануға дағдылану керек.
6. Күтілетін нәтиже: Қалалардың даму этаптарын, проблемаларын меңгерген білуі керек.
|
Таженова С.Қ. – география магистрі, оқытушы
|
2
|
а) Биогеография/
Биогеография/
Вiogeography
|
BioGeo 3208/
BioGeo 3208/
BioGeo 3208/
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
3
|
5
|
3
|
5
|
Емт./
Экз./
exam
|
тест/
тест/
test
|
1. Пререквизиті: Жалпы жертану, Геология, Экология және тұрақты даму
2. Постреквизиті: Геоэкология және қоршаған орта, Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы
3.Пәннің мақсаты: Ғаламшарымыздың биологиялық
|
Токтаганова Г.Б.- география магистрі, аға оқытушы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
біртұтастығын, өсімдіктер дүниесі мен жануарлар дүниесінің байланысын, жануарлар мен өсімдіктер дүниесінің қоршаған орта мен адам әрекетіне байланыстылығын көрсету; организмдер қауымдастығының географиялық таралу кеңістігі жайлы мәлімет беру.
4. Қысқаша мазмұны. Биогеография тірі ағзалар мен олардың қауымдастығының таралуы жайлы ғылым. Ғылым жүйесіндегі биогеографияның орны, оның басқа ғылымдармен байланысы. Биогеографияның негізгі даму этаптары. Биогеографияның зерттеу нысаны мен әдістері. Маңызды түсініктері: флора, фауна, биота; өсімдік (өсімдіктер жамылғысы), жануарлар әлемі. Биогеографияның негізгі бөлімдері: ботаникалық география, зоогеография, мұхиттар мен тұщы су биогеографиясы. Құрылықтың тірі жамылғысының географиялық таралу заңдылықтары Биоценоздың зональдық, интразональдық және экстразональдық типтері.
5. Құзыреттілік. Биологиялық патшалықтардың географиялық шекараларын, Әлемнің биотикалық аудандастырылуының жүйесін; әртүрлі деңгейдегі биоталардың
таралуының негізгі заңдылықтары білу.
6. Күтілетін нәтижелер: Тірі организмдердің географиялық таралау заңдылықтарын қолданбалы практикалық зерттеулерде пайдалана алу біліктілігі.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
б) Қазақстанның Қызыл кітабы, жануарлар әлемі/
Красная книга Казахстана, животный мир/
Red Book of Kazakhstan, wildlife/
|
KKKZhА 3208/
KKKZhM 3208/
RBKW 3207
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
|
|
|
|
|
|
1.Пререквизиты: Экология және тұрақты даму, Жаратылыстану.
2. Постреквизиты: Қазіргі дүние географиясы, Қазақстанның физикалық географиясы
3. Пәннің мақсаты: Қазақстанның қазіргі фаунасы жайлы, қорғауды қажет ететін сирек және жойылу қаупіндегі жануарлар жайлы түсінік қалыптастыру.
4. Қысқаша мазмұны: Қазақстанның жануарлар әлемі өте бай, алуан түрлі және ерекше. Соңғы мәліметтерге қарағанда Қазақстанның жануарлар әлемі кейінгі кездегі адам әрекеттерінің салдарына өте сезімтал болып барады. Егер оларды тез арада қорғауға шаралар қолданбаса, жануарлар жақын болашақта жойылу қаупінде тұр. Көптеген табиғи ландшафтар жойылуда.
5. Құзыреттілік: Курс табиғат қорғау көзқарастарын қалыптастыруға септігін тигізеді; аймақтағы экологиялық зерттеулерге, практикалық жұмыстар жүргізуге негіз болады.
6. Күтілетін нәтиже: Курсты оқыған соң студенттер сирек және жойылу қаупіндегі жан-жануарлар жайлы, олардың эндемик түрлері жайлы мәліметтер алады. Олардың санының азаюы мен жойылу себептерінен, қорғау жөнінде түсінік қалыптасады.
|
Токтаганова Г.Б.- география магистрі, аға оқытушы
|
|
в) Сирек және жойлу қаупіндегі жануарлар/
Редкие и исчезающие животные/
Rare and endangered animals
|
SZhKZh 3208/
RIZh 3208/
REA 3208
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
|
|
|
|
|
|
1.Пререквизиты: Жаратылыстану, Экология және тұрақты даму
2. Постреквизиты: Қазіргі дүние географиясы, Қазақстанның физикалық географиясы
3. Пәннің мақсаты: Қазақстанның қорғауды қажет ететін сирек және жойылу қаупіндегі жануарлар жайлы
|
Токтаганова Г.Б.- география магистрі, аға оқытушы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
түсінік қалыптастыру.
4. Қысқаша мазмұны: Жануарлар популяциясына талдау жүргізу, олардың санының өсу динамикасына болжау жасап; оларды қорғау туралы түсінік қалыптастыру. Олардың экожүйедегі негізгі бұзушыларға тұрақтылығы мен төзімділігі; Қазақстандағы реликті және эндемик түрлермен таныстыру; Қазақстандағы жойылып бара жатқан түрлер мен олардың генофонын сақтау жұмыстарының басты бағыттарымен таныстыру; далалық экологиялық зерттеу әдістері оқыту және олардың қорын сақтаудың жолдарын үйрету.
5. Құзыреттілік: Қазақсмтанда қорғауға алынған жануарлардың категориясын білуі, оларды қорғау және көбейту шараларын жоспарлай алу.
6. Күтілетін нәтиже:. Пәнді оқу барысында студенттер сирек және жойылу қаупіндегі жан-жануарлар жайлы, олардың эндемик түрлері жайлы мәліметтер алады. Олардың санының азаюы мен жойылу себептерінен, қорғау жөнінде түсінік қалыптасады.
|
|
3
|
а) Географиядан инклюзивті білім беру/
Инклюзивный обучение в географии/
Inclusive training in geography
|
IB 3214/
IOG 3214
ItG 3214
|
БПТК/
БДКВ/
ВДCC
|
2
|
3
|
3
|
5
|
Емт./
Экз./
exam
|
тест/
тест/
test
|
1.Пререквизиті. Педагогика, жасерекшелік физиологиясы, психология
2.Постреквизиті. Географияны оқыту әдістемесі
3.Пәннің мақсаты. Мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру. Яғни адамның жынысын дініне, шығу тегіне қарамастан тең құқылы жеке тұлға ретінде білім беру жүйесі болып табылады.
|
Токтаганова Г.Б.- география магистрі, аға оқытушы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Қысқаша мазмұны. инклюзивті білім берудің заманауи кезеңдері, балаларға инклюзивті білім берудің концептуальді негізі, Қазақстанда және шет елде балаларға инклюзивті білім берудің жағдайы, инклюзивті білім беру моделі және жағдайы, жалпы білім беретін мектептерге жаппай инклюзивті білім беруді ендірудің перспективасы және проблемалары, географиядан инклюзивті білім беруді бағдарламасын талдау және жүзеге асыру.
|
