Гуманитарные и педагогические науки

546

го  общения.  Вторая  задача -  развить  у  студентов  речевую  способность  в  виде

навыков и умений в четырех видах речевой деятельности: аудирование, чтение,

говорение,  письмо.  Третья  задача  курса –  развить  у  студентов  углубленную

языковую  и  коммуникативную  компетенции  на  основе  языка  специальности,

которые  могут  способствовать  совершенствованию  профессиональной  подго-

товки [3].

Говоря о формировании культуры речи, мы не должны забывать, что это

предполагает  знание  специфики  и  законов  речевой  деятельности,  в  основе  ко-

торой лежит создание и восприятие текстов, значимых для определенной сферы

общения,  поэтому  очень  большое  значение    в  программе  уделяется  работе  с

текстами  по  специальности,  которой  обучаются  студенты.  Текст  рассматрива-

ется  с  разных  аспектов.  Выделяется  стиль текста,  рассматриваются  смысло-

речевые  ситуации,  роль  предложений  в  тексте,  способы  связей  предложений,

даются такие  понятия  как  сложное  синтаксическое  целое,  абзац,  цитата,  рас-

сматриваются  подстили  научного  текста.  Рассматриваются  жанры  научного

стиля,  определяется  значение  непонятных  для  студентов  слов  и  терминов  по

словарю,  с  этими  словами  составляются  словосочетания  и  предложения,  т.  е.

слово ставится в контекст для осознания студентами его семантики. Таким об-

разом,  владение  языком,  способность  выразить  в  речи  то,  что  необходимо  в

конкретной  ситуации  общения,  предполагает  умение  пользоваться  средствами

языка и речи целенаправленно, осознанно и грамотно, в соответствии с норма-

ми русского литературного языка, с учетом коммуникативных и этических тре-

бований, принятых в обществе

Культура  речи,  как  мы  старались  доказать,  это  сложное  многоаспектное

понятие,  в  содержании  которого  отражены  соотношения  языка  и  речи,  речи  и

мышления,  речи  и  сознания,  речи  и  действительности.  Эти  соотношения  и

взаимосвязи  обеспечивают  коммуникативный  процесс,  общение  людей,  сущ-

ность  которого  заключается  в  обмене  мыслями,  чувствами,  переживаниями.

Текст - это продукт речевой деятельности. Знание специфики текста как едини-

цы  языка  и  речи,  понимание  сути  его  основных  категорий  (информативность,

цельность, связность), законов и этапов его создания, особенностей восприятия

обеспечивает эффективность и результативность общения [4].

Развитие  и  совершенствование механизмов  речи –  необходимое  условие

всех видов речевой деятельности. Тренировка памяти, внимания, воображения,

способности  к  предвосхищению  (предугадыванию)  также  необходима  говоря-

щему  и  пишущему,  как  ежедневные  занятия  у  станка  балерине,  упражнения  и

гимнастика  спортсменам.  Поэтому  на  занятиях  русского  языка  мы  стараемся

выполнять  различные  виды  работы,  используя  интерактивные  методы  обуче-

ния: круглые столы,  дискуссии,  «мозговой штурм», аннотирование, разгадыва-

ние кроссвордов, составление словосочетаний и предложений по опорным сло-

вам, составление мини- текстов на заданные темы и т. д.

К  этическим  и  коммуникативным  относятся  и  нормы  речевого  этикета.

Нормы  речевого  этикета  предполагают  умение  выбирать  точные,  целесообраз-

ные, уместные и эффективные средства языка в конкретной ситуации общения

Мы  стараемся  на  занятиях  привить  студентам  умение  грамотно  структуриро-

вать и использовать  формулы речевого этикета в соответствии с нормами рус-

547

ского литературного языка, поэтому очень большое внимание уделяется  изуче-

нию функциональных стилей языка. При изучении официально-делового стиля

даются  такие  упражнения  и  задания,  которые  способствуют  правильному  ис-

пользованию  в  устной  и  письменной  речи  норм  обращений,  просьб,  приказов,

извинений, приглашений. Большое внимание уделяется правильному оформле-

нию  таких  видов  делового  письма,  как  заявление,  справка,  доверенность, рас-

писка, резюме, автобиография. Это позволяет сделать общение социально адап-

тированным,  гармоничным  и  является  необходимым  для  каждого  человека  в

повседневной  жизни  и  профессиональной  деятельности.  Соблюдение  всех  на-

званных условий, обеспечивающих должный уровень культуры речи, приводит

в действие механизм отбора языковых средств, с помощью которых реализуют-

ся  такие  коммуникативные  качества речи  как  уместность,  богатство,  чистота,

точность, логичность, выразительность, доступность.

Хорошая речь должна быть чистой Засорение речи словесным «мусором»

происходит из-за небрежного, безответственного отношения к ней и во многом

объясняется незнанием богатств русского  языка, что характерно для студентов

казахских  групп. Для  соблюдения  чистоты  речи  следует  осторожно  использо-

вать  канцеляризмы,  штампы,  избегать  употребления  жаргонных  слов  и  выра-

жений, диалектизмов, просторечных слов,  уместно и в  меру  пользоваться ино-

язычной лексикой. Этому  уделяется очень большое внимание на занятиях рус-

ского языка [5].

Наиболее зримым показателем  культуры речи является ее правильность.

Правильной называется речь, в которой соблюдаются все нормы современного

литературного языка: правила написания слов и постановки знаков препинания;

правила  ударения  и  произношения;  правила  словоупотребления  и  образования

слов; правила образования грамматических форм и сочетаний слов и объедине-

ние их в предложения. Чтобы соблюдать  эти требования, нужно приучать сту-

дентов  пользоваться  словарями,  справочниками,  учебными  пособиями,  в  кото-

рых  всегда  можно  найти  квалифицированный  ответ  на  вопрос:  «Как  правиль-

но?»

Как в устной, так и в письменной речи, композиция и стилистическая ок-

раска которых требует грамотного использования соответствующих языковых и

речевых  средств,  которые  должны  быть  соотнесены  с  требованиями,  предъяв-

ляемыми к созданию текстов различных жанров. Тексты, с которыми работают

студенты, подобраны с учетом будущей профессии. В них содержится материал

по  специальности,  даются  научные,  узкоспециальные  термины.  Большое  вни-

мание  уделяется лексике,  морфологии, синтаксису  научного стиля, таким жан-

рам научной речи,  как план, аннотация, рецензия, отзыв, тезисы, конспект, ре-

ферат.

На основании сказанного попробуем сформулировать советы для тех, кто

решил совершенствовать свою речевую культуру.

1. Для совершенствования речевой культуры необходимо постоянно, сис-

тематически,  целенаправленно  повышать  общий  уровень  культуры.  Для  этого

необходимо много читать, вдумываться и вслушиваться в сказанное мастерами

слова.  Изучение  речи  по  лучшим образцам  художественной,  научной,  научно-