23
Сабақтарда оқушылардың жоғары белсендігі байқалады, жұмысты қарқыны мен қарқындылығы да
өзгергені сезіледі. Балалар ширақ, іс-әрекеттің бәріне қызығады және олардың жауаптары да
эмоционалды. Сыныптағы хал-ахуал да жағымды. Мұғалім кәдімгі ересек дос ретіндей
қабылданады, ол тек бағыттаушы рөлінде.
Әр мұғалім өзінің функционалдық сауаттылығын дамыту үшін мынандай бағытта жұмыс жасауы
тиіс:
1. Функционалдық сауаттылыққа тапсырмалар әзірлеу
2. Өзін-өзі диагностикалау. Оқуды және оқу үшін бағалау
3. Өзара оқыту және әлеуметтену
Осы жұмыстардың басында оқушының мотивациясы түрады. Себебі ішкі және сыртқы уәж
боламаса, жасалған әрекеттің бәрі құр босқа. Сондықтан мұғалім ең бірінші оқушыларының жас
ерекшеліктерін ескеріп, олардың уәжін оятуды назарда ұстауы қажет.
Функционалдық сауаттылыққа тілдік, компьютерлік, ақпараттық, азаматтық, қаржылық,
экологиялық сауаттылықтар жататынын ескеріп, өз әрекетіңе мақсат пен міндеттер қоя білу мен
өзгерте алу қабілеті де кіретінін басшылықта ұстаймыз.
Ақпараттық коммуникациялардың дамыған заманында мұғалімге ізденіске, дайын
ақпаратты өндеуге, ситуацияға сай тығырықтан шығуға әкелетін шешім қабалдайтындай оқу
тапсырмаларын жобалау қажет. Осы ретте оқу міндеттерін шешу үшін күнделікті өмірмен
байланыстырып тап сырмалар әзірлеуге болады, мәселен, хабарлама, жарнама, нұсқау, ас мәзірі
сияқты мысалдар жазғызу.
Біздің мектепте мамандар арасында функционалды сауаттылықты дамыту үшін жоғарыда
айтылған жұмыстар түгелідей қамтылған. Атап айтатын жағдай мұғалімдер арасында өте ұтымды
ұйымдастырылатын жұмыс түрі – коучингтер. Коучингте мұғалімдер өзара бір немесе бірнеше
мәселеге бірігіп жауап іздейді және сосын нәтижесін іс-тәжірибелерінде қолданады.
Қорыта келе, айтарым, егерде оқушы мен мұғалім арасында сенімділік қарым-қатынас орын
алмаса, қандай боламасын әркет жасаламасада, ешқан дай нәтижеге қол жеткізу мүмкін емес.
Түсіну, сену, қолдау, қателесуге мүмкіндік болу, шыдамдылық – осыларсыз сабақтың дұрыс
микроклиматы орнауы мүмкін емес жағдай. Кез келген жұмыс бағалануы тиіс. Осыны мұғалім
естен шығармай, уақытылы оқушысын бағалап, қолдап, реттеп отыруы абзал. Қазіргі уақытта
мұғалім өз ісінің шебері бола алатыны әбден анық.
Достарыңызбен бөлісу: