Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

284 
сотрудничества, позволяет формировать чувство ответственности. Все перечисленные 
технологии способствуют формированию различных компетенций в том числе информационной, 
социальной и коммуникативной, развивают способность к рефлексии.
При проведении уроков с учащимися стараюсь не запрещать, а направлять, не управлять, 
а соуправлять, не принуждать, а убеждать, не ограничивать, а предоставлять свободу выбора, 
делая ориентир на их собственный опыт. Почувствовав ваше превосходство, учащийся, конечно, 
будет уважать вас за глубину мысли, но молниеносно уйдет в себя, спрячется, как улитка в 
раковину. 
Урок – творческий процесс, в котором ведущая роль принадлежит, конечно, учителю. 
Чтоб занятие было интересным, учащиеся должны быть активны. С целью вовлечения всей 
группы в процесс познания, применяю, например, технологию проблемного обучения и игровую 
технологию. Все это способствует развитию личностных качеств и формированию духовной 
культуры детей.
Проблемное обучение предполагает создание на занятиях проблемных ситуаций, 
самостоятельную работу учащихся по их разрешению, в результате мы получаем творческое 
овладение знаниями и учебными умениями, и навыками, развитие мыслительных способностей 
учащихся. 
На уроках литературы используется также метод работы с учащимися в малых группах, 
где учащиеся могут общаться, что воспитывает уважение друг к другу. Перед каждой группой 
ставлю проблему, которую им необходимо решить. Например, во время внеклассного занятия по 
литературе перед каждым учащимся кладется конверт с наводящими предложениями. На доске 
записываются проблемные задания. Учащиеся должны разложить на своем столе карточки с 
данными писателя в такой последовательности, чтобы получился ответ на вопрос. Такие задания 
получают интерес у учащихся, создают элемент состязательности. 
Активизация и интенсификация учебной деятельности учащихся способствуют игровые 
технологии, помогающие снять усталость, эмоционально настроить на восприятие учебного 
материала. Эту технологию используют как форму проведения всего урока или отдельной его 
части при закреплении или обобщении пройденного материала. 
Хорошо развивают внимание, тренируют память, способствуют более глубокому 
усвоению и закреплению учащимися получаемых на уроке знаний кроссворды, ребусы, 
головоломки, которые составляются, в том числе вместе с учащимися. Яркость формы, 
необычайность содержания способствуют решению задач познавательного, воспитательного, 
психологического характера. Наиболее удачными являются такие головоломки и кроссворды, в 
которых присутствуют как простые понятия из курса литературы, так и более сложные. 
Дифференциации и индивидуализации обучения помогают головоломки, составленные с учетом 
реальных возможностей учащихся. 
Применение нестандартных форм проведения урока, широкое использование 
межпредметных связей, профессиональная направленность обучения, насыщенность учебного 
материала наглядными примерами, способствуют активизации учебной и мыслительной 
деятельности учащихся, побуждают к самообразованию и самоконтролю. На уроках широко 
использую взаимоконтроль, при котором учащиеся, хорошо подготовившиеся к изучаемой теме, 
оценивают знания других, а учитель выборочно проверяет объективность поставленного балла. 
Считаю это проявлением безусловного уважения к каждому учащемуся, истинного 
сотрудничества учителя и ученика, без которого совместный урок трудно представить. 
Основная задача педагога – обучение с учетом индивидуальных способностей и 
особенностей учащихся на основе дифференцированного подхода, использования технологии 
развивающего обучения. Даю, например, учащимся готовые опорные конспекты по литературе, а 
затем они составляют их сами по известной схеме. Это развивает аналитические способности, 
приучает работать самостоятельно и творчески. Ребята с удовольствием составляют логические 
опорные конспекты, объединение в смысловые блоки-модули, проявляя при этом свою 
индивидуальность. 
Большое внимание уделяю технологии обучения. Учебный процесс организую так, чтобы 
снять психологический дискомфорт, придать учащимся уверенность в своих возможностях. Об-
учение каждого учащегося осуществляю на доступном для него уровне. Стараюсь закреплять 

285 
учебный материал на уроке. Для улучшения восприятия учебного материала, предупреждения 
переутомления использую различные дидактические игры. 
На мой взгляд, уроки литературы должны помогать учащимся разобраться в своих 
чувствах, развить в них способность понимать окружающих людей, воспитывать доброту и 
милосердие. Я стараюсь побудить учащихся к самосовершенствованию своего внутреннего 
мира, к размышлению об ответственности за свои поступки, направить на путь духовного и 
нравственного совершенствования. Не менее важна задача – сформировать у них стремление 
самостоятельно пополнять знания, работать с дополнительной литературой, умения выделять 
главное, систематизировать материал, анализировать, сравнивать. 
С этой целью была создана система внеклассных занятий по литературе с различным 
уровнем сложности, в основу которых заложен дифференцированный подход, например, по 
идейно-художественному анализу произведения (изложение содержания глав, характеристика 
героев, раскрытие идеи и ее выражение в системе образов, их типизация и индивидуализация в 
тематике, в сюжете, композиции, психологическом мастерстве писателя, картинах природы и так 
далее); по пониманию системы доказательств автора литературно-критической статьи, логики 
его рассуждения; по самостоятельному исследованию, комментированию особенности языка 
автора, стиля отдельных отрывков из произведения; по получению развивающих навыков работы 
в библиотеке (учащиеся подбирают литературу по каталогу, библиографическим справочникам, 
составляют библиографию на определенную тему, пишут аннотацию или рецензию на книгу или 
статью) и другие. 
Таким образом, системное применение всех методов и приемов служит развитию 
ключевых и предметных компетенций, а уже на их основе формируется функциональная 
грамотность учеников. 

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: