Дюсембаева
Бактвике Уралбаевна
2012 год
Элективный курс «Қазақ тілі». Тема (Тақырыбы): «Профессия (Мамандық)». Дата проведения(Өтілетін күні): 11. 04. 12.
Учащиеся (оқушылар): 5 – 11 кл. Первый год обучения языку (бастаушы). Дюсембаева Б.У.
Цели:1. Изучить новые слова, связанные с названием профессий, показать их применение при составлении предложений,
применять в диалоге (Жаңа сөздермін сөйлем және сұхбатты құрастырыуға үйрену).
2. Повторить грамматику: образование множественного числа имен существительных (зат есім – көптік жалғау).
3. Развивать умения грамотно читать, говорить и писать по – казахски (қазақша оқылым, айтылым, жазылым).
4. Применять современные ИКТ- технологии, ЦОРы (компьютерлерден бағдаралмасы «Мерей», «Zerde- II»).
5. Воспитывать умения работать в группах, а также чувство долга и патриотизма перед своей исторической
Родиной (татү бірге оқуға; әрбір өз ана тілін үйрену керек ).
№
Время
|
Этапы
урока
|
Дидактическая
задача этапа
|
Содержание
|
Методы
обучения
|
Формы
|
Результат
Контроль
|
1.
2 мин.
|
Организаци-
онный этап.
Сообщение темы и цели урока.
|
Проверить готовность к работе. Психологический настрой. Знакомство с гостями. Настроить на конечный результат (тест, диалог).
|
Дежурный сообщает дату, день недели, погоду и кто отсутствует. Учащиеся записывают в тетрадь дату: Бүгін он бірінші сәуір. Сәрсінбі. Күн жылы.
Кезекші:
|
Частично -поисковый
|
Фронтальная
|
Контроль готовности. Наличие принадлежностей
|
2.
3 мин.
|
Устная
работа.
Тындалым.
|
Повторить имя существительное, вопросы, образование множественного числа. (Зат есім – сұрақтары, көптік жалғау).
|
С помощью компьютерной программы «Мерей» учащиеся повторяют имя существительное и вопросы, обращая внимание на окончания: дар-дер, тар-тер, лар-лер. (На доске расположена таблица).
|
Объясни
тельно-иллюстра-тивный; частично-поисковый
|
Фронтальная
|
Контроль за правильностью устных ответов, грамотностью речи
|
3.
5 мин.
|
Проверка домашнего задания.
Үй тапсырмасы тексерү.
Физкультминутка демалу
|
Проверить умения образовывать множественные числа данных имен существительных. (Зат есім – көптік жалғау: кітап, кілт, орындық, қалам, алма, оқушы). Смена деятельности
|
1.Сдать домашние сочинения на конкурс.
2.Работа на карточке: записать слова во множ. числе по картинке. После сдачи карточек проверить с/п компьютера, показав правильные ответы на экране: кітаптар, кілттер, орындықтар, қаламдар, алмалар, оқушылар.
(Суреттерге қарап).
Зарядка: встать и показать части тела: бас, он қол, сол қол, аяқ, шаш, мұрын, ыиқ, алақан...
|
Исследоваө
тельский,
Частично-поисковый
|
Самост. работа по карточкам.
Индивид. работа - 1 ученик - на компьютере
|
Самопроверка по экрану, учитель проверяет курточки и сочинения на конкурс.
|
4.1
4 мин.
|
Изучение новой темы.
Жаңа тақырыбы.
4.1. Знакомство с новыми словами. Танысу.
|
Ознакомить с лексикой урока: прослушать, прочитать, проговарить.
Лексикалық минимум, тындалым, оқулым, айтылым.
|
Знакомство с новыми словами. Диктор проговаривает новые слова, на экране появляются картинки со словами. Учащиеся прочитывают слова и часть из них записывают в тетрадь: Мамандық, сәулетші, аспаз, бағдаралмашы, заңгер, зейнеткер, кәсіпкер.
Проверяют правописание друг у друга.
|
Объясни
тельно-иллюстра-тивный; частично-поисковый
|
Фронтальная, работа в парах.
|
Контроль за грамотностью речи и письма.
| |
5-6 мин.
|
4.2. Аудирование. (Упр. №1)
Тындалым.
|
Показать применение новых слов в тексте №1 «Моя профессия - моя гордость», пересказать на русском языке о чем идет речь в тексте.
|
Слушают текст о династии врачей «Моя профессия – моя гордость». Текст появляется на экране. Учащиеся рассказывают на русском языке о чем идет речь в текте. Новые слова размещены на доске на таблице.
«Мамандығым – менің мақтанышым».- Мәтінді тындап түсінуге. Орысша айтып беріуге.
|
Объясни
тельно-иллюстра-тивный; частично-поисковый, исследователь-
ский
|
Фронтальная, индивид.
работа.
|
Проверка понимания основной мысли прослушенного текста. 1 ученик рассказывает, другие дополняют.
|
5
3 мин.
|
Закрепление
5.1.Выполнение Упр. №2
2- тамсырма.
Оқылым,
тындалым.
|
Учить применять слова в словосочетании с притяжательными местоимениями: менің, сенің, сіздің, оның.
|
Учащиеся слушают словосочетания с новыми словами, которые будут необходимы для составления диалога:
Менің мамандығым, сенің мамандығың, сіздің мамандығыңыз, оның мамандығы; қызмет етемін, қызмет етесің, қызмет етеді; жұмыс жасаймын, жұмыс жасайсың; жұмыс жасайды (Аудармасы).
|
Репродуктив-
ный
|
Фронтальная, индивид.
работа.
|
Контроль в последующих этапах
| |
3 мин.
|
5.2. Упр. №4
4 – тамсырма
Айтылым.
|
Учить применять новые слова при составлении предложений.
|
На схеме с картинками в компьютерной программе составить предложения: кто, где и кем работает. Кім қайда жұмыс жасайды. Сызбаны толтырыыуға.
|
Частично - поисковый
|
Фронтальная, индивид.
работа.
|
Проверить на экране – 1 ученик
|
5-8
мин.
|
5.3. Составление диалогов.
Сұхбатты.
|
Применять новую лексику в составлении диалогов, проиграть.
|
Учащиеся делятся на группы и составляют диалоги, затем выступают перед классом. Учитель задает вопросы по содержанию диалогов.
Ойын – Сұхбатты: 1)Салтанат-аспаз, Дария-сатушы; 2)Отбасы: Ирлан - филолог, Нурсултан – дәрігер, Карина- муғалім, Чингиз- студент, болашақ мамандығы – зангер;3)Турехан және Жаслан әке-шешесінің мамандығын.
|
Частично-поисковый, исследователь-
ский
|
Работа в группах, игровые формы.
|
Контроль понимания диалога учащимися.
|
6
4-5 мин.
|
Контроль усвоения
|
Проверить уровень усвоения материала
|
Тест на карточках. 1 ученик - по компьютерной программе. После сдачи учащимися карточек идет проверка на экране. Кім қайда жұмыс жасайды. Сөйлемдерді толтырыыуға.
|
Исследователь-
ский
|
Индивид.
работа.
Самостоят. работа.
|
Проверить на экране – 1 ученик.
|
7
1-2
мин
|
Домашнее задание.
Үй тапсырмасы
|
Приучать к выполнению требований дома.
|
Слова и перевод, диалоги вместе с родителями проиграть, в учебнике таблица окончаний притяжательных местоимений.
Сөздік, сухбаттар, кітапта бет 13-14
|
|
Индивид.
работа.
Игра с родителями
|
Контроль на следущем уроке
|
8
|
Итог урока. Рефлексия.
Оценки.
Бағалар.
|
Приучать к оценке своей деятельности, умению делать выводы, извлекать полезную информацию.
|
Учащиеся отмечают новые современные слова, высказывают свое мнение. Что понравилось. Слово гостям.
|
|
фронтальная
|
Карина-
Чингиз-
Ирлан-
Нурсултан-
Жаслан-
Турехан-
Дария-
Салтанат-
|
Оборудование: АРМ, ЦОРы: программа «Мерей», «Zerde- II».
Компьютер, компьютерлерден бағдаралмасы «Мерей», «Zerde- II».
Наглядность: Картинки с изображением людей разных профессий; Таблицы с новыми словами вместе с переводом;
Таблицы с образованием имен существительных множественного числа.
Литература: Учебник «Казахский язык для начинающих», «Формирование коммуникативной
компетенции государственных служащих на казахском языке»,
«Мерей. Основной учебник».
Оқулық «Қазақ тілі. Бастауш деңгей»,
«Мерей. Негізгі оқулығы».
Оформление кабинета: Картины с символикой и достопримечательностями Казахстан.
Костюмы учащихся содержат элементы национального костюма.
Размещены картинки к другим темам: «В магазине», « Время. Часы» «Моя семья».
Суреттер: «Дүкенде», «Уақыт. Сағат», «Менің отбасым».
Самоанализ урока
казахского языка по теме «Моя профессия».
Урок проводится в разновозрастной группе, в которую входят учащиеся 5 – 11 классов, первый год обучения.
Выбранная тема является расширением темы «Знакомство», которую учащиеся изучали в 1 четверти на протяжении 4 часов и хорошо усвоили. В настоящее время, повторяя изученный материал, уместно расширить знания учащихся по теме.
Основной целью урока было: изучение новых слов, связанных с названиями профессий, показать их применение при составлении предложений, в тексте, в диалоге.
Школьники с удовольствием изучают новые слова, учатся их применять не только на уроке, но и в общении, особенно те, что связаны с современными профессиями: программист, экономист, предприниматель, юрист, служащий, начальник отдела и др. Но учащиеся допускают ошибки в окончаниях, поэтому вторая цель урока: повторение грамматики: образование множественного числа имен существительных, а также притяжательные местоимения.
Для создания интереса, а также экономии времени на занятиях широко применяются ИКТ – технологии, диски с обучающими программами, Интернет – ресурсы. (Возможности кабинета позволяют).
Анализируя урок, считаю, что урок прошел на оптимальном уровне. Все поставленные цели достигнуты. Учащиеся были заинтересованы. Новую лексику изучили и закрепляли разными средствами: прослушивание, чтение, перевод, составление предложений, диалогов. Были использованы разнообразные формы и методы обучения и контроля. (Подробно в таблице конспекта урока).
В следствие того, сто учащиеся разного возраста, была предусмотрена дифференциация: старшие учащиеся составляли диалог более сложный, чем 5- и 6-классники.
Каждый этап урока имел свою дидактическую задачу и был тесно связан с другими этапами. Почти на всех этапах проводился контроль с последующей проверкой (карточки- тесты, игра - диалог), поэтому каждый учащийся получил хорошие оценки: «4» и «5». Не скрою, что оценки несколько завышены, но это позволяет стимулировать учащихся к изучению казахского языка.
На урок были приглашены гости: администрация школы, классные руководители учащихся, родственники. Бабушка Чингиза выступила с речью и поблагодарила школьников за то, что они стремятся изучать свой родной язык.
Все уроки проходят в доброжелательной дружеской обстановке.
Многое еще дается нелегко, не все получается, но у меня, как у учителя, классного руководителя и мамы есть огромное желание заниматься начатым делом, учиться самой, совершенствоваться и передавать знания и любовь к казахскому языку детям!
Достарыңызбен бөлісу: |
