Диплома в республиканском конкурсе «Наследие наших предков сохраним и приумножим»



жүктеу 1,22 Mb.
Pdf просмотр
бет23/31
Дата26.05.2018
өлшемі1,22 Mb.
#18104
түріДиплом
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   31

38

^ Т


е х н о л о г и я

Обеспечение  организационно-педагогических  условий 

для осуществления  предпрофильной  подготовки  и 

профильного образования  школьников  в условиях 

новой  модели  школы

С. РОКИТЕНЕЦ,

директор МУПК г. Л исаковска,  Костанайской обл

С  2006-2007  учебного  года  ГУ  «Межшкольный 

уч е б н о -п р о и зв о д ств е н н ы й   ком бинат»  (М УПК) 

является 

об л а стно й  

э кспе р и м е н та л ьн о й  

пл ощ адкой 

по 


те м е 

« О б е с п е ч е н и е  

о р га н и за ц и о н н о -п е д а го ги ч е с ки х   усл о в ий   для 

осущ ествления  пр ед проф ил ьной  подготовки  и 

п р о ф и л ь н о г о   о б р а з о в а н и я   ш к о л ь н и к о в   в 

условиях новой модели школы».

В  соответствии  с  программой  эксперимента 

деятельность  комбината  направлена  на  создание 

ресурсного  центра  пр о ф ил ьн о го   обучения 

по 


т е х н о л о ги ч е с к о м у   н а п р а в л е н и ю .  Переход  к 

профильному  обучению  требует  на  завершающем 

этапе основной школы предпрофильной подготовки 

обучающихся,  главной  задачей  которой  является 

выбор  профиля  обучения  на  старшей  ступени 

школы  или  н а п р а в л е н и я   о б р а зо в а те л ь н о го  

развития  в  систем е  начального  или  среднего 

профессионального  образования.

С оздание  м о д е л и   с е т е в о й   о р га н и з а ц и и  

проф ильного  обучения  учащихся  школ  города  по 

технологическому  направлению  на  базе  МУПК  как 

р е сурсного 

цен тр а  

п о зв о л и т 

о б е сп е чить 

пр е е м ств е н н о сть  

между 

общ им  


и 

профессиональным  образованием  путем  создания

условий  для  по лноцен ной  реализации  всеми 

обучающимися  их  индивидуальных  склонностей  и 

потребностей  с  учетом  рынка  труда,  особенно  в 

условиях малого города

Критерии 

го то в н о сти  

подростка 

к 

п р о е кти р о ва н ию  



о б р а зо в а те л ь н о ­

п р о ф е сси о н а л ь н о го   м арш рута  пр едполагает 

возможность их распределения в блочной системе.

Мы  включили  в  предпрофильную  подготовку  4 

блока

инф орм ационная  работа  (информирование 



учащихся  о  мире  профессий,  предприятиях  города 

и специальностях,  востребованных на рынке труда;

о  возможных  формах  продолжения  образования);

д и а гн о с т и ч е с к а я  

р а б о та  

(д иагностика 

склонностей  и  интересов,  а  также  возможностей  и 

ограничений  в  выборе  направления  деятельности; 

п р о ф ко н сул ьти р о ва ни е ; 

участие 


в

профессиональных  играх);

п р о ф е с с и о н а л ь н ы е  

п р а к т и к о -о р и е н - 

тированны е  пробы   (полное  прохождение  одного 

из образовательных маршрутов; участие в конкурсах 

и  олимпиадах);

проектно-исследовательская  деятельность 

(конкурсы  

пр о е кто в 

на 

всех 


этапах:

(Рис.  1).

Ранняя

г і ро фи л и з ац и я



П р е д п р о ф и л ь н а я  

т е х н о л о г и ч е с к а я   п о д г о т о в к а  



8-9  (9-10)  классы

П р о ф и л ь н ы й   к у р с  

т е х н о л о г и и

М

ду



«Мект епт егі т ехнология.  Технология  в  школе»

№ 7/2010


З ^ Е Х Н О Л О Г И Я

39

внутрипрофильном,  межпрофильном,  городском; 



защита  проектов  и  исследовательских  работ  на 

конференции).

Для 

о с у щ е с тв л е н и я  



п р е д пр о ф и л ь н о й  

по д го то в ки  

и 

п р о ф и л ь н о го  



о б уч е н и я  

по 


технологическому  направлению  школьников  была 

разработана  м одульная  структура  центра  (Рис.  1)

По  м о д у л ю   1  и  м о д у л ю   2  предполагается 

пр о хо ж д е н ие   уч а щ и м и с я   о б р а з о в а т е л ь н о г о  

маршрута. Образовательный  маршрут как система 

по л уго д о вы х  пр о ф е сси о н а л ь н ы х  проб  имеет  в 

своей  основе  личностно-ориентированный  подход. 

А 

с 



по зи ц ии  

л и ч н о с тн о -о р и е н ти р о в а н н о й  

педагогики  мы  учитываем,  что  в  каждом  сегменте 

суб ъ е кт 

с а м о о п р е д е л е н и я  

б уд е т 

сугуб о  

индивидуально  использовать  различные  подходы 

к  решению  конкретных  ситуационных  задач.  При 

построении  системы  необходимо  исходить  из  того, 

что 

для 


с о ц и а л ь н о -п р о ф е с с и о н а л ь н о го  

самоопределения  школьник  должен  быть  включен 

в  различные  сферы  практической  деятельности. 

В ы б о р   б л о ка   п р о ф е с с и о н а л ь н ы х   п р а к т и к о ­

ориен тир о ва н ны х  проб  осущ ествляется  нами  с 

у ч е т о м   и н т е р е с о в   о б у ч а ю щ и х с я ,  у ч е б н о ­

материальной базы,  педагогических кадров

В  рам ках  о твед енны х  на  пр ед проф ил ьную  

подготовку  85  часов  учебного  времени  в  год,  17 

ч а со в  (0 ,5   часа  в  неделю )  п л а н и р у е тс я   для 

п р о ф е с с и о н а л ь н о й  

и н ф о р м а ц и и,

консультирования  и  пси холого-пе дагогиче ской 

диагностики  учащихся;  68  часов  (2  часа  в  неделю) 

отводится  на  прохождение  2  полугодовых  проб  (34 

часа  на  одну  пробу).

Таблица  №1

С 

целью  



ф о р м и р о в а н и я  

навы ков 

самостоятельной  работы  и  приближения  учащихся 

к  вы б р а н но м у  пр оф илю   б уд ущ ей  проф ессии, 

полугодовая  проба  заканчивается  вы полнением  

творческой работы и публичной защитой проекта

К о м п е те н тн о с тн ы й  

по д хо д , 

явл я ю щ ий ся 

основой  построения  каждого  образовательного 

маршрута,  реализуется  через  образовательную 

пр о гр а м м у,  в кл ю ч а ю щ ую   в  себя  сл ед ую щ ую  

модульную  систему  (Таблица  №1).

П р о ф е с с и о н а л ь н ы е  

п р о б ы  

и м е ю т  

практическую  направленность,  поэтому в учебной 

п р о гр а м м е   до  70%   вре м е ни   о тв о д и тс я   на 

практические  занятия.  При  отборе  содержания 

модуля  особое  значение  приобретает  наполнение 

учебного  материала  практико-ориентированными 

заданиями,  а  в  процессе  обучения  использование 

м е то д о в 

п р о е ктн о й  

и 

и с с л е д о в а те л ь с ко й  



деятельности.  Для  занятий  группа  делится  на  две 

подгруппы  (при  наличии  25  и  более  учащихся). 

Программы  разрабаты ваю тся  в  соответствии  с 

о б разовател ьны м и  м арш рутам и,  учиты ваю тся 

знания  и  умения,  приобретенные  школьниками  в 

процессе  обучения  технологии.

С  сентября  2009  года  с  целью  расш ирения 

э кспе р и м е нта л ьн о й   д е я те л ь н о сти   ГУ  «МУПК» 

п р е д л а г а е т  

п р е д м е т н о -п р а к т и ч е с к у ю

познавательную  д ея те л ьн о сть для учащ ихся 5-7 

классов в виде пр о ф е ссио н а л ьн ы х проб,  которая 

д о л ж на   р е а л и зо в ы в а ть с я   в  н е п о ср е д стве н н о  

учебном  процессе  за  счёт  часов  технологии.  В 

процессе  прохождения  профессиональных  проб, 

а 

их 



п р е д у с м а т р и в а е т с я  

по 


две 

в 

год,



№ п/п

С одержание  модуля

К ол-во  часов

1

В во д н о -о р и е н та ц и о н н о е   занятие.  В вед ение  в  спе ц и а л ь н о сть .  И стория 



отрасли.  Родственные  проф ессии.

2

2



М ероприятия по охране труда.  Безопасность и гигиена труда.  О рганизация 

рабочего места.

2

3

И нструм енты ,оборудование,  инвентарь.



4

4

Техническая докум ентация.  Чертежи.  Эскизы.  Схемы.  Техно л огические и 



инструкционны е карты.

4

5



Технология  и организация  вы полнения  работ.

14

6



П роектно-исследовательская деятельность.

8

7



Итого:

34

«Мект епт егі  т ехнология.  Технология  в  ш коле»



№ 7/2010


жүктеу 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   31




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау