Цель курса

Жеке тапсырмалар

Семестрде жеке тапсырмаларды орындау міндетті болып есептеледі. Ол реферат түрінде орындалып немесе электрондық нұсқада құрылып, студенттер алдында қорғалады. Әрбір жеке тапсырма бағаланады және ол қорытынды бағалауға әсер етеді.

4. Өзіндік жұмыс

Қосымша материалдарды іздеу, берілген тақырыптың мазмұнын тереңдету, практикалық мәнділігін анықтау, т.с.с. тапсырмалар студентке жүктеледі. СӨЖ тапсырмаларды орындау мен тапсыру графигіне сәйкес қабылданады.

5. Білімді бақылау..

Бақылау сабақта жүргізіледі, сабақ соңында тапсырылады, сабақ соңынан қабылданбайды және бағаланбайды.

6. 
   Әңгімелесу.
   

8. 
   Тақырыптар және емтихан бойынша студенттердің білімін бақылау үшін сұрақтар.
   

1. 
   1- 7 апта материалдары бойынша бақылау өткізу үшін сұрақтар.
   

1. 
   Информатика ғылым және орта мектептегі оқу пәні ретінде.
   
2. 
   Информатика мектептегі оқу пәні.
   
3. 
   Пәнді орта мектепте оқытудың мақсаттары.
   
4. 
   Информатика пәнінің мектептің оқу жоспарындағы орны.
   
5. 
   Информатиканың даму болашағы, даму бағыттары.
   
6. 
   Информатиканы оқыту кезеңдері.
   
7. 
   Орта мектептегі информатика оқулықтарын талдау.
   
8. 
   Орта мектептегі информатика курсын оқулықпен, оқу-әдістемелік
   
9. 
   және программалық қамтамасыз ету.
   
10. 
    Информатика оқулықтарына салыстырмалы талдау.
    
11. 
    Информатика курсын оқытуды ұйымдастыру.
    
12. 
    Информатиканы оқытуды ұйымдастыру.
    
13. 
    Информатика курсы бойынша оқу сабақтарын топтау.
    
14. 
    Информатикадан өтілетін сабақтардың дидактикалық ерекшеліктері.
    
15. 
    Информатика сабағын оқыту әдістері.
    
16. 
    Информатикадан оқу бағдарламасы. Күнтізбелік және сабақ жоспарын жасау.
    
17. 
    Информатиканы оқыту құралдары.
    
18. 
    Мектептегі информатика кабинеті, оған қойылатын талаптар. Оның жабдықталуы мен қызметі.
    
19. 
    Информатика сабағын талдау схемасы.
    
20. 
    Информатика негіздерін және оның қолданылуларын қосымша оқыту түрлері.
    
21. 
    Информатика курсы бойынша жүргізілетін үйірме жұмыстары. Факультативтік курстар.
    
22. 
    Олимпиада, экскурсия т.б.
    
23. 
    Орта мектептегі информатика курсын программалық қамтамасыз ету.
    
24. 
    Информатика курсы бойынша программалық қамтамасыз ету түрлері мен қызметі (курс тараулары мен жеке тақырыптар бойынша).
    
25. 
    ППҚ және олардың топтамасы. (демонстрациялық, жаттықтырушы, бақылаушы программалар “компьютерлік” оқу орталары т.б.қолдану). ППҚ-ға қойылатын негізгі талаптар.
    
26. 
    Оқыту нәтижесін бағалау мен тексеруді ұйымдастыру.
    
27. 
    Оқу үрдісінде оқыту нәтижесін бағалау мен тексеру қызметтері (бақылаушы, диагностикалық және түзетуші, оқытушы, тәрбиелеуші және мотивациялық).
    
28. 
    Тексеру түрлері (ағымдық, тақырыптық, қорытынды).
    
29. 
    Оқушыны бағалау критерийлері (меңгеру деңгейі, білм мен біліктіліктің сапалық сипаттамалары).
    
30. 
    Компьютер білімді тексеру құралы ретінде.
    
31. 
    Деңгейлеп саралап оқыту технологиясын информатиканы оқыту үрдісіне пайдаланудың әдістемелік негіздері.
    
32. 
    Бастауыш мектептегі информатиканың кіріктіріліп (пропедевтика) оқытылуы.
    
33. 
    Төменгі кластарда информатика негіздерін оқытудың құрылымы.
    
34. 
    Бастауыш мектепке арналған информатика курсының мазмұнына талдау жасау.
    
35. 
    12 жылдық жалпы орта білім берудің құрылымы, оның базалық мазмұны. Информатиканы оқытудың жоспарланған нәтижесі, оқу процесін ұйымдастыру нормасы.
    

1)Ақпаратты анықтаудың әдістемелік проблемалары

2) Ақпаратты өлшеу

Ақпаратты өрнектеу тәсілдері. Санау жүйелері.

1) Ақпаратты өрнектеу тәсілдері.

2) Санау жүйелері.

Логика тілі және оның информатиканың базалық курсында алатын орны

1)математикалық логиканың негізгі ұғымдары

2) Электрондық кестедегі және программалаудағы математикалық логика

ЭЕМ архитектурасы ұғымын ашудың әдістемелік негізі

1)ЭЕМ- нің негізгі құрылысы және программалық басқару принципі

2) ЭЕМ жадысы

3) ДК архитектурасы

1)ПҚ классификациясы

2) Қолданбалы ПҚ

3) Жүйелік ПҚ

4) Операциялық жүйенің негізгі функциялары

Информатиканың базалық курсында алгоритмдеу негізін оқыту әдістемесі.

1) алгоритм ұғымын енгізу әдістемесі

2) Алгоитмнің қасиеттері

3) алгоритмнің негізгі құрылымдары

Информатиканың базалық курсында программалау элементтерін оқыту әдістемесі.

1)программалаудың пәндәк аймағы; программалау парадигмалары

2) программалау тілін оқытудың әдістемелік сұрақтары

“Компьютерлік модельдеу” тақырыбын оқыту әдістемесі мен технологиясы.

1)Модель, элементтері, модель типтері. 2)Компьютерлік модельдеу технологиясы. 3)Модельдеу бағдарламасын қолданып, зертханалық сабақты өткізу әдістемесі.

Ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі мен технологиясы.

Мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясы.

1)Ақпараттық технология жүйесі

2) Мәтіндік редакторлар

2) Жұмыс жасау режимдері, командалары

1)компьютерлік графиканың қолданылу аймағы

2) Гр. редактор режимдері , жұмыс істеу командалары

Желілік ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі.

1) Жергілікті желі, ұйымдастыру және қызметі

2) Ауқымды желі

3) Интернет, электрондық почта

1) ДҚ және ақпараттық жүйелердің қолданылу аймағы

2) Реляциялық ДҚ классиф-сы, құрылымы, элементтері

«Электрондық кестелермен жұмыс» тақырыбын оқыту әдістемесі

1) Электрондық кестелердің қолданылу аймағы

2) ЭК ортасы,жұмыс режимі

3) Командалар жүйесі және ұяшық мәліметтері

1) Құрылымдық программалауды оқыту әдістемесі

2) Объектілі- бағдарлы программалауды оқыту әдістемесі

Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсы

Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсының мазмұны, оқыту әдістемесі

1. 
   Информатика ғылым және орта мектептегі оқу пәні ретінде.
   
2. 
   Информатика мектептегі оқу пәні.
   
3. 
   Пәнді орта мектепте оқытудың мақсаттары.
   
4. 
   Информатика пәнінің мектептің оқу жоспарындағы орны.
   
5. 
   Информатиканың даму болашағы, даму бағыттары.
   
6. 
   Информатиканы оқыту кезеңдері.
   
7. 
   Орта мектептегі информатика оқулықтарын талдау.
   
8. 
   Орта мектептегі информатика курсын оқулықпен, оқу-әдістемелік
   

9. 
   Информатика оқулықтарына салыстырмалы талдау.
   
10. 
    Информатиканы оқытуды ұйымдастыру.
    
11. 
    Информатика курсы бойынша оқу сабақтарын топтау.
    
12. 
    Информатикадан өтілетін сабақтардың дидактикалық ерекшеліктері.
    
13. 
    Информатика сабағын оқыту әдістері.
    
14. 
    Информатикадан оқу бағдарламасы. Күнтізбелік және сабақ жоспарын жасау.
    
15. 
    Информатика сабағын талдау схемасы.
    
16. 
    Информатиканы оқыту құралдары.
    
17. 
    Мектептегі информатика кабинеті, оған қойылатын талаптар.Оның жабдықталуы мен қызметі.
    
18. 
    Информатика негіздерін және оның қолданылуларын қосымша оқыту түрлері.
    
19. 
    Информатика курсы бойынша жүргізілетін үйірме жұмыстары. Факультативтік курстар.
    
20. 
    Олимпиада, экскурсия т.б.
    
21. 
    Информатика курсы бойынша программалық қамтамасыз ету түрлері мен қызметі (курс тараулары мен жеке тақырыптар бойынша).
    
22. 
    ППҚ және олардың топтамасы. (демонстрациялық, жаттықтырушы, бақылаушы программалар “компьютерлік” оқу орталары т.б.қолдану). ППҚ-ға қойылатын негізгі талаптар.
    
23. 
    Оқу үрдісінде оқыту нәтижесін бағалау мен тексеру қызметтері (бақылаушы, диагностикалық және түзетуші, оқытушы, тәрбиелеуші және мотивациялық).
    
24. 
    Тексеру түрлері (ағымдық, тақырыптық, қорытынды).
    
25. 
    Оқушыны бағалау критерийлері (меңгеру деңгейі, білм мен біліктіліктің сапалық сипаттамалары).
    
26. 
    Компьютер білімді тексеру құралы ретінде.
    
27. 
    Деңгейлеп саралап оқыту технологиясын информатиканы оқыту үрдісіне пайдаланудың әдістемелік негіздері.
    
28. 
    Бастауыш мектептегі информатиканың кіріктіріліп (пропедевтика) оқытылуы.
    
29. 
    Төменгі кластарда информатика негіздерін оқытудың құрылымы.
    
30. 
    Бастауыш мектепке арналған информатика курсының мазмұнына талдау жасау.
    
31. 
    12 жылдық жалпы орта білім берудің құрылымы, оның базалық мазмұны.
    
32. 
    Информатиканы оқытудың жоспарланған нәтижесі, оқу процесін ұйымдастыру нормасы.
    
33. 
    Информатиканың базалық курсында ақпарат ұғымын оқыту әдістемесі.
    
34. 
    Ақпараттың қасиеті, өлшем бірліктері, ақпараттың берілу тәсілдері.
    
35. 
    Ақпаратты өрнектеу тәсілдері. Санау жүйелері.
    
36. 
    Логика тілі және оның информатиканың базалық курсында алатын орны
    
37. 
    ЭЕМ архитектурасы ұғымын ашудың әдістемелік негізі
    
38. 
    Оқушыларда ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз ету түсінігін қалыптастыру әдістемесі
    
39. 
    Информатиканың базалық курсында алгоритмдеу негізін оқыту әдістемесі.
    
40. 
    Информатиканың базалық курсында программалау элементтерін оқыту әдістемесі.
    
41. 
    “Компьютерлік модельдеу” тақырыбын оқыту әдістемесі мен технологиясы.
    
42. 
    Ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі мен технологиясы.
    
43. 
    Мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясы.
    
44. 
    Графиктік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясы.
    
45. 
    Желілік ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі.
    
46. 
    «Деректер қоймасы және ақпараттық жүйелер» тақырыбын оқыту әдістемесі
    
47. 
    «Электрондық кестелермен жұмыс» тақырыбын оқыту әдістемесі
    
48. 
    Мектептің жоғарғы буынында информатиканың программалауға бағдарланған кәсіби курсы
    
49. 
    Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсы
    

2. Информатикадан мультимедиалық оқыту бағдарламасы, (KzInfor5.5, Абай атындағы Алматы мемлекеттік университетінде орындалған) (306-311 каб)

3. Информатика кафедрасындағы оқыту құралдары.
13. Мамандандырылған дәрісханалар мен зертханалар тізімі.

Корпус нөмірі	Дәрісхана нөмірі	Қызметі
№8	302	компьютерлік класс
№8	304	компьютерлік класс
№8	305	компьютерлік класс
№8	306	компьютерлік класс
№8	307	компьютерлік класс
№8	308	компьютерлік класс
№8	310	компьютерлік класс
№8	311	компьютерлік класс
№8	405	компьютерлік класс
№1	209	интернет-класс
№1	102	электрондық оқу залы

Әрбір оқу- әдістемелік кешен құрылымына келесі талаптар қойылады:

- оқу материалы Мемлекеттік стандартқа (ГОСО), типтік оқу бағдарламасына сәйкес болуы қажет;

- материал мазмұны қазіргі заманғы оқу- әдістемелік және ғылыми аспектке сәйкес болуы қажет;