Бақылау сұрақтары: 1.Мектепте сөйлемнің құрамын оқытудың маңызы, міндеттері, мазмұны мен принциптері. 2. Сөйлем мүшелері болудың шарттары, анықтамасын меңгерту. 3. Сөйлем мүшелерін оқытудың тиімді әдіс-тәсілдері.
Ұсынылатын әдебиеттер:
1. Сарыбаев Ш. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. 1956 2. Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001. 3.Бұзаубақова К. Ж.Жаңа педагогикалық технология.А.,2004 4.Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шәймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі,А.,1999 5.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.,1998. 6.Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. Москва, 2001. 7.Жұбанов Қ «Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер» А., 1999 8.Оразбаева Ф.Ш.,Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А.,2005. 9.Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. Москва – 1986. 9.Махмутов М. Современный урок. Москва,1985 10.Бейсембайқызы З. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А.,2001 11.Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі –Алматы, Ана тілі, 1996 ж.
Тәжірибелік сабақтар
3.1 І модуль. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.
№1-семинар.
Тақырыбы: Қазақ тілі әдістемесінің тілі білімімен, педагогика, психология ғылымымен байланысы.
Мақсаты: Қазақ тілін оқыту әдістемесі лингвистика, логика, педагогика және психология ғылымдарымен тығыз байланыстылығына талдау жасау.
Әдістемелік нұсқаулар:
1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.
2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,
3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.
Бақылау сұрақтары:
1.Қазақ тілін оқыту әдістемесінің әдістемелік, лингвистикалық негізі дегенді қалай түсінесіз?
2.Қазақ тілін оқытудың психологиялық негізі деген не? 3. Оқушылардың білім сапасы, дағдысы мен қабілетін тексеруге байланысты сұрақ-тапсырма дайындаңыз.
Әдебиеттер:
1. Сарыбаев Ш. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. 1956 2. Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001. 3.Бұзаубақова К. Ж.Жаңа педагогикалық технология.А.,2004 4.Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шәймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі,А.,1999
№2-семинар.
Тақырыбы: Қазақ тілі әдістемесінің зерттелу тарихы, әдістеменің ғылым ретінде дамуы, зерттелу жайы.
Мақсаты: Қазақ тілі әдістемесінің зерттелу тарихы, әдістеменің ғылым ретінде дамуы, зерттелу жайын талдап, зерттеу.
Әдістемелік нұсқау:
1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.
2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,
3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.
Бақылау сұрақтары:
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін салушылар кімдер. Олардың қандай еңбектерін білесіз?
Қазақ тілін оқыту қалай дамыды, оның даму сатысына талдау жасаңыз?
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің дамуынаозат тәжірибенің әсері?
Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.
№3- семинар.
Тақырыбы: Қазақ тілін оқытудың жалпы дидактикалық ұстанымдары мен заңдылықтары.
Мақсаты: Қазақ тілін оқытудың жалпы дидактикалық ұстанымдары мен заңдылықтарын таныстыру.
Әдістемелік нұсқау:
1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.
2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,
3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.
Бақылау сұрақтары:
Қазақ тілін оқытуға байланысты қандай дидактикалық принциптер бар?
Қазақ тілін оқытудағы ғылыми принцип қалай жүзеге асады?
Тәрбиелік оқыту принципіне мысал келтіріңіз?
Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.
3.2 ІІ модуль. Қазақ тілі әдістемесінің методологиялық, лингвистикалық және психологиялық негіздері.
№4- семинар.
Тақырыбы: Әдіс ұғымы және ойлау тәсілдері.
Мақсаты: Әдіс ұғымы және ойлау тәсілдерін талдау.
Әдістемелік нұсқау:
1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.
2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,
3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.
Бақылау сұрақтары:
Әдістемелік әдебиеттерді зерттей білудің маңызы қандай, оның әсері?
Оқыту процесі қандай жолдармен тексеріледі, мысал келтіре отырып айтыңыз?
Алдыңғы қатарлы мұғалімдер тәжірибесін зерттеудің қандай маңызы бар?
Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.
№5- семинар.
Тақырыбы: Қазақ тілі бағдарламалары.
Мақсаты: Қазақ тілі бағдарламалары мен оқулықтарына талдау жасау.
Әдістемелік нұсқау:
1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.
2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,
3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.
Бақылау сұрақтары:
Орта мектепте оқылатын қазақ тілі оқулығы қандай талаптар негізінде жазылуға тиіс.
Теориялық материалдардың берілуі, жаттығулар жүйесі, оқу материалдары қандай әдістермен беріледі?
Өзіңізге ұнаған қазақ тілінің бір оқулығына талдау жасаңыз.
Әдебиеттер: 1,2,3,4,5,6,7.
№6- семинар.
Тақырыбы: Сабақтың құрылымдық элементтері.
Мақсаты: Қазақ тілі сабақтарын ұйымдастыру. Сабақтың құрылымдық элементтері. Қазақ тілі сабақтарына қойылатын негізгі талаптар.
Әдістемелік нұсқау:
1. Семинар тиімділігі мақсат қоя білу, мәселелерді шешу, түсінік беру, орындау әрекетін қадағалау, ережені еске салуы.
2. Семинардың алдында терминдерді және түсінікті нақтылауы,
3. Семинар сабағындағы пікір-таласта қатысушылардың ойларының бір пікірге келуі тиіс.
Бақылау сұрақтары:
Достарыңызбен бөлісу: |
