• Оқуға деген ынтасын күшейту; • Оқыту процесін белсендіру, студенттерді ғылыми-зерттеу іс-әрекетіне тарту мүмкіндігі

Білім беруді ақпараттандыру кемшіліктері:

Қауіп тұлғааралық қарым-қатынасты басу,

өйткені компьютермен байланыс олардың санын азайтады

және жеке байланыстардың сапасы;

• әлеуметтік теңсіздіктің артуы, қымбат жабдықты сатып алу барлығына бірдей қол жетімді емес болғандықтан;

• ауызша және жазбаша рөлді төмендету қаупі

сөйлеу, өйткені жаңа технологияларда дыбыс пен бейне көп жағынан басым;

• өз бетінше шығармашылық ойлау қабілетінің әлсіреуі, деп аталатыннан бері цифрландыру«- адамның ойлау қабілетінің бейімделуі белгілі ережелер мен үлгілер;

• тікелей зерттеулердің болмауы шындық, өйткені студент бағдарламалық жасақтама жасаушылардың санасы арқылы білім алады;

• ақпаратты пассивті ассимиляциялау, өйткені бағдарламаларды жасаушылар өз материалдарын қарапайым және қарапайым етуді қалайды еңбекқор емес;

• адамның әлеуметтенуін төмендету қаупі, яғни.

басқалардың арасында тұру уақытының күрт төмендеуі

адамдар және олармен қарым-қатынас, жұртшылыққа бару және

мәдени іс-шаралар, мұражайлар, театрлар.

Мұғалімді сабақта АКТ-ны қолдануға итермелейтін мотивтер

• кәсіби мәдениет деңгейін көтеру;

• азайту еңбек қарқындылығы бақылау және кеңес беру процесі;

• студенттермен жемісті ынтымақтастықты дамыту;

• басқа біреудің тәжірибесі мен әдістемелік әзірлемелерін пайдалану мүмкіндігі;

• АКТ саласындағы функционалдық сауаттылық деңгейін арттыру;

• мұғалім – білімді аудармашы рөлінен мұғалім рөліне көшу –тәрбиеші;

• өзін-өзі жүзеге асыру және өзін-өзі бекіту мүмкіндігі;

• өзінің педагогикалық тәжірибесін қайталау мүмкіндігі;

• студенттер арасында беделді арттыру;

• әріптестер арасындағы беделді арттыру;

• әкімшілікті ынталандыру.

Назарларыңызға рахмет!

жүктеу 155,65 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: