Ақпараттық – коммуникациялық технологияны пайдаланудың мақсаты

H)
29. Ақпараттық – коммуникациялық технологияны пайдаланудың мақсаты:

А) Сараптамалық –зерттеу қызметі дағдыларын дамыту

В) Оқу-тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерін қарқындыру, оның тиімділігі мен

сапасын арттыру

С) Кең көлемдегі ақпараттарды сақтау

D) Коммуникативтік әрекеттерге қабілетті болуды дамыту

E) АКТ берілген алгоритм бойынша ақпараттарды өңдеу

F) Іздену және зерттеу іс-әрекетіне жақындату

G) Оқу үрдісін өзара сенімді қарым-қатынасқа құру

H) Кез келген уақытта ақпараттарды өңдеу

А) Қосымша деңгей

В) Модельдеу деңгейі

С) Базалық деңгей

D) Жобалау және жобаны ұсыну деңгейі

E) Жалпы педагогикалық деңгей

F) Жеке пәндер бойынша оқыту технологияларының теориясы

G) Дидактикалық деңгей

H) Практикалық деңгей
31. ACTIV pen артықшылықтары:

А) Абзацты бөлмей, келесі сөзді жаңа жолға көшіру керек болған жағдайда қолданылады.

В) Перифериясындағы батырмасы-тышқанның оң жақ батырмасының аналогы

С) Қаламның ұшы-тышқанның сол жақ батырмасының анологы

D) Фоннын түсін анықтайды

E) Сымсыз, батерикаларды қажет етпейді

F) Жаңа абзац құрады

G) Пайдаланылған гипермәтіндік сілтеме түсін анықтайды

H) Бірінші деңгейлі заголовкты береді
32. Қажеттілік белгісі бойынша ақпарат бөлінеді:

А) Қолайлы және қолайсыз

В) Мәтіндік, ақпараттық

С) Сандық және сапалық

D) Мазмұндық, үрдістік

E) Ғылымилық, шығармашылық

F) Ішкі және сыртқы, жалпы падаланушыға бағытталған

G) Бағдарламалық, логикалық

H) Алгоритмдік, графикалық
33. Web-құжаттарындағы сурет немесе графика ереже бойынша үш форматта жазылады,олар:

А) PDF

С) GIF+

E) TIF

G) JPG+

А)Тек есеп шығарумен өткізу керек

В)Флипчарт жасау керек

С)Мәнді, қонымды, тиімді болуы тиіс

D)Файлдарды өңдеу керек

E)Жаңа талапқа сай инновациялық технологияларды өз сабақтарында күнделікті пайдаланса

F)Принтермен айналысу керек

G)Сабақ тартымды болуы керек

H)Модеммен жұмыс істеу керек
35.Телекоммуникациялық ортада жұмыс жасау үшін:

А) Басқарушы ақпарат қадамы

В) Телефон желісі

С) Пернетақта

D) Манипулятор

E) Модулятор

F) Модем

G) Компьютер

H) Тарихи социологиялық қадам
36. Мұғалімдердің ақпараттық-коммуникациялық біліктіліктерін көтеру:

А) Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана білуді меңгеру

В) компьютермен, түрлі коммуникациялық жүйелермен жұмыс жасауды білу

С) Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың түрлерін зерттеу, жұмыс істей білу дағдыларын қалыптастыру

D) Компьютердің енгізу құрылғыларының қызметін білу

E) Мұғалімдер мен оқушылар арасында коммуникативті байланысты дамыту

F) Коммуникациялық технологиялар туралы білік

G) Желі түрлерін білу

H) Электронды поштамен жұмыс
37. Білім берудегі электронды басылымда тестілеу және бақылаудың өлшеу функциясы:

А) Үнемі «барлық жауаптары дұрыс» жауабы жиі қолданылуы тиіс

В) Дұрыс жауапты таңдай алатындай жауапты қамтамасыз ету

С) Тест сұрақтарының жауаптары бар жолдан артық болуы керек

D) Барынша жақын жауапты енгізуге мүмкіндік беру

E) Тест сұрағының көлеміне шектеу қойылуы міндетті емес

F) «иә» немесе «жоқ» жауаптары болуы керек

G) Дұрыс жауабы, нақты, қысқа және толық болу

H) Дұрыс жауапты таңдау білім алушының өз еркінде
38. Білім беру саласында құзырлылықтың қалыптасуындағы негізгі талаптары:

А) Өмір сүруге үйрету.

В)Өздігінен шешім қабылдауға үйрету.

С)Компьютер құрылғыларын білу.

D)Оқушылардың білімінің дамуына жағдай туғызу.

E)Нәтижелі білімді қалыптастыру

F)Өмір бойы өз білімін қажетті бағыт бойынша дамыту.

G)Өз пікірін білдіру қабілетін дамыту.

H)Компьютермен жұмыс жасауды үйрету.
39. Ақпараттандыру:

А)Ақпараттық құралдарды пайдаланбай ақпаратты тарату.

В)Кез келген адамның ақпараттарды алу жағдайында тұтынушының шартын қанағаттандыратын үрдіс.

С)Жалпыға бірдей ақпараттық құралдар мен технологияларды құру.

D)Мультимедиа құралдарын қолданбай тұтынушының шартын қанағаттандыру.

E)Ақпараттық құралдар мен технологияларды дамыту және қолдану.

F)Компьютермен ақпаратты өңдеу.

G)Ақпаратты сақтап, тарату әрекеті.

H)Білім алушыларды ақпаратпен хабардар ету.
40. Телефондық модемнің техникалық параметрінің өлшем бірлігі:

А)Бит /сек.

В)Кбайт /сек

С)Мега бит*сек

D)Бит/сек

E)Бит*сек

F)Мбайт/сек

G)Мега байт

H)Кило бит
41. ACTIVboard интерактивті тақтасы.

А)АCTIV studio бағдарламалық қамтамасымен бірлесіп жұмыс істейді

В)ACTIVcode бағдарламалық қамтамасымен бірлеседі

С)ACTIVplate панелімен бірлесіп жұмыс істейді.

D)ACTIV ote тестілеу жүйесімен бірлесіп жұмыс істейді.

E)ACTIV group бағдарламалық қамтамасымен бірлесіп істейді.

F)Сымсыз (беспроводное)ACTIVslate панелімен бірлесіп жұмыс істейді.

G)Сымды (проводное)ACTIVsave панелімен бірлесіп жұмыс істейді.

H)ACTIVnote жүйесімен бірлесіп жұмыс істейді.
42. Операциялық жүйе:

А)DOS

C)FTP

E)MSWord

G)MS Power Point

H)Linux
43. ACTIVboard тақтасы.

А)Компьютерлік ойындар

В)Оқытуға арналған интерактивті құралдар өндірушілерінің нарығындағы танылған көшбасшы

С)Дистрибутивті тақта

D)Компьютердің қосымша құрылғыларының бірі

E)Интерактивті тақта

F)Веб-беттер жиынтығы

G)Арнайы қалам

H)Динамикалық жадысы
44.HTML тілінің бастапқы мәтінді белгілейтін командалары белгі немесе... деп аталады.

А)Лэг (Leg)

В)Рэг(reg)

С)Символдар тізбегі

D)Мэг (Mag)

Е)Түйінді сөз

F)Дрэг (Drag)

G)Тэг (Tag)

H)Бэг (bag)
45. Білім берудегі электронды басылым мен ресурстардың әдістемелік талаптары:

А)Оқу ақпаратын өздігінен алу мүмкіндігінің берілмеуі.

В)Ғылыми түсініктерді бейнелеу жүйесін қамтамасыз етуі тиі.

С)ЭОБ құралдары интерактивті сұхбатты ұйымдастырады.

D)Мән-мағыналары барынша анағұрлым айқындалған және алдын-ала бекітілген тарауларға бөлу.

E)Оқу материалдары өзара байланысқа негізделіп жасалуы тиіс.

F)Басылымдарда дәрістер мен практикалық жұмыстары міндетті болуы керек.

G)Оқу материалы стандартқа сай жасалуы міндетті емес.

H)Білім алушыға түрлі жаттығу мүмкіндіктерін қамтамасыз етуі тиіс.
46. И.В.Роберт ақпараттық технологиялар орталарын пайдаланудың келесі педагогикалық мақсаттарын анықтайды:

А)Қоғамның әлеуметтік тапсырысын орындау

В)Оқушы тұлғасын дамыту, ақпараттық қоғам шартында өмір сүруге даярлау.

С)Оқу тәртібін дұрыстау

D)Мәтінді өшіру

E)Мақала жазу

F)Есептеу жүргізу

G)Мұғалімнің өзіндік тапсырысын орындау

H)Ақпараттық технологияларды қолдану негізінде оқу-тәрбие процесінің барлық деңгейін жетілдіру
47. Электрондық оқулықтың сапасын бағалау критерийлері:

А)Экономикалық тиімділігі.

B)Мазмұндық, модульдік

C)Жан-жақтылығы.

D)Тұтынушыға бағдарлау

E)Модульдік, дамытушылық

F)Ізгіліктілік, бейімділік

G)Бірізділік, жүйелілік

H)Үрдістік-әрекеттестік
48. Intranet-те төмендегідей педагогикалық мүмкіндіктерді ерекшелеуге болады:

А)Ақпаратты экран арқылы тәжірибе жүзінде қолдану

В)Қосымша ақпараттық ресурстармен қамтамасыз етілуі.

С) Электронды тақтаны қолдану қолдану мүмкіндіктері.

D)Фотосуреттердің, суреттердің, сызбалардың көмегімен бейнелерді көрсету

E)Техникамен жұмыс істеу қабілеттіліктерін қалыптастыру

F)Оқытуда автоматтандырылған оқыту жүйесін қолдану.

G)Оқушылар үшін қосымша білім беру қызметі

H)Өздігінен білім алу және оқытудың жаңа ұйымдастырылған түрі мен әдістерін пайдалану
49. Ақпараттарды жiберу жүйесiн құрайды:

A) Жақшалар

B) Сөйлемдер

C) Қашықтықтан оқытудың техникалық базасы

D) Сканер

E) Принтер

F) ОЗУ

G) Телефондық және телекоммуникациялық арналар

A) Желілік вирус.

B) Web-сервермен байланысты орнату.

C) Гипермәтіндік ақпараттық іздеу жүйелері.

D) Арнайы программа арқылы WEB-беттерін қолданушы.

E) Электрондық байланыс.

F) Гипермәтіндік байланысу мүмкіндігі бар файлдармен жұмыс істеуге

арналған программа.

G) Программалау тілдерінің трансляторы.

H) Web-беттерін белгілеу тілі.

А)Қолданбалы, құқықтық, эргономикалық.

В)Өзара ықпалдастық, коммуникативтілік.

С)Аксиологиялық, коммуникативті-этикалық.

D)Ақпараттық, иллюстрациялық.

E)Танымды-интеллектуалдық, болжамдық.

F)Эргономикалық.

G)Танымды-интеллектуалдық., болжамдық.

H)Қолданбалы, құқықтық.
52. Ақпараттық қабылдау түрлері:

А)Графикалық ақпарат.

В)Визуалдық ақпарат.

C)Сенсорлық немесе тактильдық ақпарат.

D)Жылдам тарату.

E)Дыбыстық ақпарат.

F)Қимыл-қозғалыс.

G)Электронды ақпарат.

H)Қолданып көру ақпараты.
53. ACTIV ote қажет.

А)Бірнеше берілген жауаптардың нұсқаларынан желісіз радио пульттің батырмасын басу әдісімен жауап беруге мүмкіндік береді.

В) Пульттың көмегімен ақпарат ACTIVboard қабылдайды және де өңделіа конференция қатысушысының жауабын қабылдайды.

С)Ақпараттық өшіру үшін.

D)Видео көрсету үшін.

E)Виртуальды консуль құру үшін.

F)Зертханалық Универсалды жүйе үшін жұмыстарды орындаудың бағдарламасы үшін.

G)Ақпараттық сақтау үшін.

H)Тестілеу жүйесімен және сымсыз ACTIVslate панелімен бірлесіп жұмыс істеу үшін.
54. Электрондық пошта көмегiмен:

A) Құжаттарды, суреттерді жібере алады

B) Оқушының жұмысы қиындалады

C) Файлдарды жібере алады

D) Мұғалiмнiң жұмысы қиындатылады

E) Мұғалiм мен тыңдаушы арасында оқу материалдарын жiберу мен

мұғалiмге өздерiне түсiнiксiз болған материалдар бойынша сұрақтар

жiберуiне мүмкiндiк алады

F) Мұғалiм шексіз мүмкіндіктер алады

G) Түсiнiксiз болған материалдар бойынша сұрақтар жiберуiне мүмкiндiк

жоқ.

H) Оқушының жұмысы жеңiлденедi

А)Бір мекеменің кіріс және шығыс құжаттарын тіркеу папакасы.

В)Ғылыми, практикалық мәселелерді шешуге арналған құжаттар жиынтығы.

С)Топпен кеңесу арқылы белгілі тақырып төңірегіндегі пікірсайыс.

D)Белсенді іс-әрекетке және ойлауға жетелейтін әдіс.

Е)Бұл педагогтың өздігінен білім көтеруде жинақталған құжаттарды және өзінің кәсіби іс-әрекет нәтижелеріне баға беруі мен пайдалануы.

F)Өз пікірін баяндама, сөз сөйлеу арқылы белсенді дәлелдеу.

G)Өзінің практикалық іс-әрекет нәтижелерін көріп, кәсіби құзырлылығын бағалауға, өз жұмысына салыстырмалы талдау жасауға мүмкіндік береді.

H)Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудегі, дамытудағы нәтижелерін, педагогтың жеке кәсіби жетістіктерін, білім беру саласына қосқан үлестерін біріктіретін жеке папкасы.
56. Электрондық оқулықтың сапасын бағалау критерийлері:

А)Экономикалық тиімділігі.

B)Модульдік, дамытушылық

C)Тұтынушыға бағдарлау.

D)Ізгіліктілік, бейімділік

E)Мазмұндық, модульдік

F)Үрдістік-әрекеттестік

G)Жан-жақтылығы

H)Бірізділік, жүйелілік
57. Бүкіләлемдік желінің даму тарихының төртінші кезеңі:

А)Көпөлшемді интерактивтік модель VRML пайда болды.+

В)2000 ж.

С)WRML пайда болды

D)BRML пайда болды

E)Қолданушылар арасындағы қарым-қатынас тәсілін арттырумен сипатталады

F)1994-1996 ж.ж.

G)2005 ж.

H)2002 ж.
58. Кулер:

А) Аккумулятор

В) Диод

С) вентилятор

E) Матрица

F) Процессордың жұмыс істеу уақытын ұлғайтады+

G) Тоңазытқыш

H) Микросхема түрі


ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Негізгі әдебиеттер

1. ГиглавыйА.В., Кравчук Т.П. Лицей информационных технологий. — М.: Финансы и статистика, 1995.

2. Информатика: 10—11 кл. / Под ред. Н.В.Макаровой — СПб.: Изд-во «Питер», 1999.

3. Информационная культура: 11 кл. — М.: Дрофа, 1999.

4. Каратыгин С., Тихонов А., Долголаптев В. Базы данных: простейшие средства обработки информации, электронные таблицы, системы управления базами данных: В 2 т. — М.: ABF, 1995.

5. Макарова Н. В. и др. Информатика. Практикум по технологии работы на компьютере. — М.: Финансы и статистика, 1998.

6. Пакеты программ офисного назначения. — М.: Финансы и статистика, 1997.

7. Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А. Специальная информатика: Учеб. пособие. — М., 1998.

8. Советов Б.Я. Информационная технология. — М.: Высш. шк., 1994.

9. Статистические и динамические экспертные системы. — М.: Финансы и статистика, 1996.

10. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: 10-11 кл. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.

11. Шишкин Е. В. Начала компьютерной графики. — М.: Диалог-МИФИ, 1994.

12. Бехтева Е.В., Кокаулин В. Д. Интегрированный курс «Основы предпринимательства, экономики и информатики» // ИНФО. – 1998. – №4.

13. Бешенков С. А. «Информатика и информационные технологии» (гуманитарный профиль) // Информатика: Ежен.прил. к газ.«Первое сентября». –1998. – № 39 – С. 19- 22.

14. Богуславский А.А. Школьная система автоматизированного проектирования // ИНФО. - 1999. - № 7. – С. 59–64.

15. Боровиков В. П., Боровиков И. П. STATISTICA – Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. – М., 1997.

16 Брызгалов Е.В., Шестаков АЛ. Уроки по ACCESS // ИНФО.– 2000. №7.С. 18-29.

17. Велихович Л. С. Программа курса информатики // Информатика: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». –1995. –№ 11.

18. Горячев А. В., Шафрин Ю.А. Практикум по информационным технологиям. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.

19. Гриценко А. Н., Угринович Н.Д. Информационные технологии и основы предпринимательской деятельности (экономический профиль) // Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. — М.: Просвещение, 1998. - С. 100-103.

20. Гуров В. В. Интернет для бизнеса. — М.: Электрон-информ, 1997. 2\.Диго СМ. Проектирование и использование баз данных: Учеб. — М.: Финансы и статистика, 1995.

22. Ефимова О., Морозов В., Шафрин Ю. Курс компьютерной технологии. - М.: ABF, 1998.

23. Ефимова О., Морозов В., Шафрин Ю. Практикум по компьютерной технологии. — М.: ABF, 1998.

24. Заичкина О. И., Поляков В. Л. Новые возможности профориентации // ИНФО. - 1997. -№1.

25. Информатика. Задачник-практикум / Под ред. И.Г.Семакина и Е.К.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.

26. Информационные системы в экономике: Учеб. / Под ред. В.В.Дика. — М.: Финансы и статистика, 1996.

27. Исаева О.В. Практикум по СУБД ACCESS 2.0 // ИНФО. - 2000. -№ 3.- С. 20–31; № 4. –С. 23 –34.

28. Левина Н. С. О проблемах начальной профессиональной подготовки учащихся средних школ // Информатика: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». – 1995. – № 4.

29. ЛивчакА.Б., ГейнА.Г. «Кухня» СУБД Access. Популярное введение в теорию баз данных // Информатика: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». - 2000. – № 27. – С. 1-32; № 28. – С. 1-32.

30. Макаричева О.Н., Парамонова Г. Г., Смирнова А. Н. Обучение профессии секретарь-делопроизводитель // ИНФО. – 2000. – № 3. – С. 67-72.

31 . Мануйлов В. Г. Основы информационных технологий (программа прикладного курса для 6 — 11 кл. с экономической подготовкой) // ИНФО. – 1995. -№3.

32. Могилев А. В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика / Под ред. Е.К.Хеннера. – М.: Академия, 1999.

33. Назаров С. В., Першиков В. И. и др. Компьютерные технологии обработки информации. — М.: Финансы и статистика, 1995.

34. Нечаев В. М. Электронные таблицы и базы данных // Информатика: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». — 1999. - № 36, 41, 43, 46, 47;

35. Николаева В.А. Методика проведения занятий по изучению PowerPoint // ИНФО. — 1999. — № 8—10.

36. Сычев Н.А., Алсынбаева Л. Г. Профессиональная подготовка по информатике для школьников // ИНФО. – 1998. – № 5. – С. 33-38.

37. Храмцов П. Моделирование и анализ работы информационно-поисковых систем Internet // Открытые системы. — 1996. — № 6 (20).

38. Чистов Д. В., Умнова Э.А., Порохина И.Ю. Изучение основ бухгалтерии с применением компьютерного учета // Информатика: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». — 1998. — № 21, 22. – С. 3-47, 3-31.

39. Газман О. С, Харитонова Н. Е. В школу с игрой: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.

40. Турин Ю. В. Лучшие игры на бумаге. СПб.: Кристалл, 2000.
Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

41. Зубрилин А. А. Викторины по информатике // Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». 2005. № 2.

42. Зубрилин А. А. Занимательные задачи на уроках информатики // ИНФО

43. Зубрилин А. А. Сканворды на уроках информатики // Информатика и образование. 2004. № 5, 7, 8.

44. Кулагина Г. А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983.

45. Ливийский В. С. На досуге. Новосибирск, 1986.

46. Мураховский В. И. Компьютерная графика: Популярная энциклопедия. М.: ACT-Пресс, 2002.

47. Павлова И. М. Практические задания для работы в графическом редакторе // Информатика и образование. 2002. № 10

48. Симонович С. В. Новейший самоучитель работы на компьютере. М.: АСТ-Пресс, 2002.

49. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. М.: АСТ-Пресс, Инфорком-Пресс, 1998.

50. Угринович Н. Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.

51. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10—11 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.