2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
А
|
4,0
|
95-100
|
өте жақсы
|
Қазіргі заманғы теорияны ескере отырып, материалды толығымен жеткізеді:
Қосымша білімді көрсетеді;
Теориялық білімді практикамен байланыстыру;
Терминологияны еркін меңгерген;
Себепті байланысты орнатады;
Болжам жасай білу;
Қосымша сұрақтарға сенімді жауап береді.
|
2
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
1. Қазіргі теорияны дұрыс ескере отырып, материалды дұрыс қояды;
2. Жауаптар толығымен, өз бетінше қорытынды жасайды және жалпылайды;
3. Терминологияны жақсы біледі;
4. Себепті байланысты орнатады.
5. Қосымша сұрақтарға толық жауап береді.
|
3
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
жақсы
|
1. Материал жақсы;
2. Жауаптар толығымен, өз бетінше қорытынды жасайды және жалпылайды;
3. Терминологияны еркін меңгерген;
4. Логикаға сай.
5. Қосымша сұрақтарға жауап береді
|
4
|
В
|
3,0
|
80-84
|
1. Негізгі материалды біледі;
2. Мысалдар келтіреді;
3. жалпылау мен қорытынды жасайды;
4. Терминологиядағы, презентация логикасындағы дәлсіздіктерді болжайды.
5. Қосымша сұрақтарға жауап береді
|
5
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
1. Негізгі материалды біледі, бірақ қисынсыз жауап береді;
2. Терминдерді қолданудағы нақтылығы төмен;
3. Қосымша сұрақтарға жауап беру кезінде қателіктер жібереді.
|
6
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
1. Тек теориялық білім негіздері бар;
2. Қорытынды жасауды және жалпылауды білмейді;
3. Терминологияны қолдана алмайды;
4. Қосымша және нақтылау сұрақтарына жауап береді.
|
7
|
С
|
2,0
|
65-69
|
қанағаттанарлық
|
1. Негізгі материал туралы толық білмейді;
2. Логикаға сәйкес емес;
3. Жауабы қысқа;
4. Қосымша сұрақтарға толық жауап берілмеген.
|
8
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
1. Негізгі материал туралы толық білмейтін;
2. жалпы қорытынды жасай алмайды
3. Логикаға сай келмейді;
4. Қосымша сұрақтарға жауап берудегі қателіктер.
|
9
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
1. Материалдың маңызды бөлігін білмейді;
2 Материалға нашар дайындалған;
3. Сұраққа жауап қисынына ие емес;
4. Қосымша сұрақтарға жауап беру қиын.
|
10
|
D
|
1,0
|
50-54
|
1. Теорияның негізін білу және түсіну маңызды дәлсіздіктер, кейбір үстіртін жауаптар, бұл түсінуді төмендетеді, бірақ нұсқаушы сұрақтарының көмегімен дұрыс шешімге келе алады.
|
11
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
қанағаттанарлықсыз
|
1. баяндауы мен суреттеуде олардың мағынасын түсінбестен көрсету,
2. Комиссия мүшелерінің қосымша сұрақтарына жауап бере алмайды.
|
12
|
F
|
0,0
|
0-24
|
1. Студент теориялық және практикалық білімі мен дағдыларын нөлдік деңгейде көрсетті, этикаға сәйкес емес мінез-құлық пен қателіктерін түзете алмайтындығын көрсетті
|
4. Кешенді емтихан келесі пәндер бойынша өткізіледі: 3) Дене тәрбиесі мен спорт түрлерінің физиологиялық негіздері.
5. Емтихан өткізілетін пәндердің мазмұны
5.1. Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі пәні
Кіріспе
Дене шынықтырудың қоғамдағы орны
«Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі» оқу пәні мен ғылымының дамуына және оның негізгі кезеңдеріне қысқаша тарихи шолу.
«Дене шынықтыру теориясының» объектілері мен оның оқу және ғылыми пән ретіндегі құрылымы.
Негізгі түсініктерді анықтау: дененің дамуы, дене жаттығулары, дене бітімі, дене дайындығы, дененің жетілуі, дене тәрбие жүйесі, дене шынықтыру, спорт және т.б.
Дене шынықтыру теориясындағы ғылыми зерттеу әдістері мен әдістемелік негіздер.
I. Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесінің жалпы негіздері
«Дене шынықтырудың теориясы мен әдістемесі» мақсаты- студенттерге дене шынықтыру мен спорт туралы терең теориялық білім берумен бірге, дене тәрбиесі жоғары оқу орындары мен педагогикалық ЖОО-ғы дене тәрбиесі факультеттерін бітіруші мамандар болашақта кәсіби маман ретінде осы пәннің негізгі түсініктерін тәжірибеде, спорттық ұйымдарда және басқа да әртүрлі оқу мекемелерінде дұрыс қолдана білуіне үйрету.
«Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі» пәні бойынша оқыту нәтижелері:
- дене тәрбиесінің құралдары мен әдістерін таңдау;
- мектептегі дене шынықтыру сабағын жоспарлау;
- мектеп жасына дейінгі балалармен дене жаттығуларын ұйымдастыру;
- әртүрлі жастағы тұрғындармен сауықтыру бағыттарымен сабақ өткізу үшін дене жаттығуларының кешенін құру;
- адамның денелік қабілетін дамыту үшін дене жаттығулар кешенін құру;
- жалпы білім беретін және спорттық ұйымдарда өзінің кәсіби қызметінде адамның дене қабілетін дамытудың әртүрлі әдістерін таңдау;
- жалпы білім беретін мектепте спорттық мерекелер мен жарыстарды жоспарлау және ұйымдастыру.
5.1.1. Дене шынықтырудың түрлері мен әдістемелік қызметтері
«Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесінің» негізгі түсініктері.
Дене шынықтыру қоғамдағы жалпы мәдениеттің бір бөлігі ретінде. Дене шынықтырудың жалпы және кәсіби қызметтері. Дене шынықтырудың базалық, қолданбалы және тұрмыстық түрлерінің мәні.
Достарыңызбен бөлісу: |
