Студент-тәлімгердің көмегімен оқыту

Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: 
жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар
156
топтар студенттерге жеке оқыту арқылы немесе дәріс тәрізді үлкен 
топтардың білім беру ортасында дамыта алмайтын ынтымақта-
стық пен өзара бірлесіп жұмыс істеу дағдыларын дамытуға мүм-
кіндік береді. Мұндай дағдылар мыналарды қамтиды:
• өзара әрекеттесу дағдылары;
• топта жұмыс істеу дағдылары;
• уақытты және үдерісті басқару дағдылары;
• тыңдай білу;
• шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау дағдылары;
• ынтымақтастық;
• жобаларды басқару және аяқтау.
Топтық оқыту студенттер тобының арасында бірлік орнауына 
ықпал етеді. Әйтпесе студенттер үлкен не шашыраңқы сыныптар-
да оқшауланып қалады.
Рефлексивті оқыту
Қазіргі уақытта көптеген елдерде және білім беру мекеме-
лерінде рефлексия білім беру мен оқытудың сапалы тәжірибесінің 
маңызды құрамдас бөлігі ретінде қарастырылады. Рефлексия сту-
денттерді бұрыннан білетін нәрселерін жаңа оқу материалымен 
байланыстыруға жетелейді. Ол тақырып не болмаса түсінік туралы 
ойыңды өзгертеді, сондықтан тереңнен оқытудың бір түрі болып 
саналады. Рефлексия студенттерден алған білімдерін, түсініктері 
мен идеяларын қайтадан еске түсіру қажет болған жағдайда маңы-
зды рөл атқарады (мысалы эссе жазу кезінде). Рефлексиялық бел-
сенділік білімді жай ғана білім дамытқан кезде аса маңызды емес. 
Рефлексия сонымен қатар төмендегідей мүмкіндік береді:
• оқу үрдісін баяулату және идеяларды қайтадан еске түсіру-
ге уақыт бөлу;
• студенттерге өздерінің білімі мен түсініктерінің «иесі екен-
діктерін» сезінуге мүмкіндік беру, өйткені өздері оларды 
құруға қатысты;
• метатанымдық қабілеттерді дамыту – студенттер өздерінің 
оқу барысын бақылай әрі түсіне алады. Метатанымдық қа-
білеттер тиімді оқытумен байланысты;
• оқушылардың күрделі материалдарды меңгеру қабілетін 
арттыру.

Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі
157
Студенттерді рефлексивті әрекетке тарту және рефлексияны 
біртіндеп оқытудың ажырамас бөлігі ретінде қалыптастыру үшін 
мақсатты стратегияларды қолдануға болады. Бұл стратегиялар 
мыналарды қамтиды:
• өз оқу тәжірибесі туралы рефлексивті күнделіктер мен жаз-
балар жүргізу;
• портфолио, оның ішінде Digication
113
сияқты электрондық 
портфолио жасау;
• бағалау тапсырмаларын орындау барысында алынған оқу 
тәжірибесі туралы рефлексия;
• оқу бағдарламасынан тыс жұмысқа орналасу, жұмыс және 
басқа да тәжірибелері туралы рефлексия;
• өзара бағалау және өзін-өзі бағалау;
• қызметтегі өсу, кеңес алу немесе өзін жеке дамыту бойын-
ша жұмыс жасау арқылы келетін рефлексия.

жүктеу 1,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: