Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар. Монография / Аида Сағынтаева, Айжан Мусина, Алия Сулейменова, Рус- лан Қаратабанов, Қайрат Құракбаев, Дункан Пристли, – Нұр-Сұлтан

Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі
119
лай бағаланатынын білетініне көз жеткізу керек. Оқытушылар 
мен студенттер өздерінен не күтілетіні туралы жалпы түсінікке ие 
болуы қажет.
Бағалау критерийлері білім алушыларға, бағалаушылар мен 
модераторларға емтихан өткізу барысы, оқытудың қол жеткізілген 
нәтижелері қалай барланып, өлшенетіні туралы хабардар етеді. 
Сенімді және нақты тұжырымдалған бағалау критерийлерін жүй-
елі пайдалану студенттердің бағалау тапсырмаларының ажырамас 
бөлігі болып табылады. Олар студенттерге бағалау тапсырмаларын 
сәтті орындау үшін не істеу керектігі туралы нақты түсінік береді. 
Бағалау критерийлерін қолдану сонымен қатар жеке бағалаушы-
лардың да, бағалаушылар тобының да бағалауларының әділ әрі 
үйлесімді болуына септігін тигізеді. Сонымен қатар олар бағалау 
критерийлерін бағалаушылардың дұрыс қолданғанына сенімділік 
бере отырып, тестті немесе емтиханды модерациялау үрдісіне 
көмектеседі. Нақты айқындалған бағалау критерийлері:
• оқу нәтижелерімен тікелей байланысты болуы;
• өту балына қол жеткізу үшін не талап етілетіні туралы ақпа-
ратты позитивті түрде беруі;
• білім алушыларға не істеу керектігін және қалай істеу ке-
ректігін бағдарлауға көмектесуі;
• білім алушыларға оқу жетістіктерінің әртүрлі кезеңдерінде 
олардан не күтілетінін түсінуге көмектесуі;
• барлық мүдделі тараптар үшін түсінікті болуы;
• көлемінің қолжетімді болуы;
• бір-бірінен ерекшеленетіндей болуы;
• өлшем бірлігі ретінде емес, жетістік көрсеткіші ретінде қа-
растырылуы қажет.
Бағалау критерийлері оқушының белгілі бір өлшемдерге 
(сынақтан өту немесе белгілі бір баға алу) жету үшін не істеу ке-
ректігін нақтылауда қолданылады. Олар берілген бағалау тапсы-
рмасының түріне сәйкес жазылуы керек. Мысалы жоба жұмысын 
орындау үшін қажетті сәттілік ережелері эссені бағалауда қолда-
нылатын ережелерден өзгеше болады. Критерийлер қарапайым 
және түсінікті тілде жазылуы керек. Өйткені студенттер тиісті бір 
топ үшін критерийлерге қол жеткізілгенін көрсетуі тиіс. Бағалау 
критерийлері:

Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: 
жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар
120
• өту балын жинау және жинамау шегінде бағалау тапсырма-
сын орындауға қойылатын талаптарды көрсету;
• өту балынан жоғары бағаны жақсартатын бағыттарды 
көрсету;
• студенттің оқудағы еңбегінің өнімділігі бойынша мақсатты 
кері байланыстың негізін қамтамасыз ету.

жүктеу 1,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: