Деңгейлік тапсырмаларды биология сабақтарында оқушыларға беру арқылы деңгейін анықтау

Барлық оқушыларды топқа бөлемін:

-деңгейлік білімі бойынша;

-оқу мен дағдыны қалыптастыруына;

-қызығушылық іс-әрекеті бойынша

Бірінші топтың оқушылары өз бетімен мүмкіндіктерін пайдалана отырып, жоғары деңгейлі білім алуына жағдай жасайды, күрделенген деңгейді әрбір оқушы меңгеруі тиіс.

Екінші топтағы оқушыларға саралай жұмыс істеуге мүмкіндік беріледі.

Үшінші топтағы оқушылар әр түрлі себептермен (жарыстарға қатысуларыңа байланысты, анықтама қағаздары бойынша)үлгерімдері бойынша ең төменгі деңгей тапсырмаларды орындайды. Бұл топқа мұғалім жағынан әрдайым көмек беру және бақылап отыруды қажет етеді.

Оқушы жүрегіне жол тауып, оның білімге деген құштарлығын арттырып,өз бетімен жұмыс жасауыңа ықпал жасалады. Жұмыс қорытындысы бойынша екінші топқа көшіріледі.

Деңгейлеп оқыту технологиясының өзіндік ықпалы зор.Соның  ішінде Ж.А.Қараевтың деңгейлеп, саралап оқыту әдісін пайдаланамын. Оқушылардың  дифференциалды типологиялық ерекшеліктерін белсендіріп, мазмұны мен сапасын, әдіс-тәсілдер арқылы өздік жұмысын ұйымдастырып өткізуге көменгін тигізеді. Оқушылар өздік жұмыстарын орындап, білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға қол жеткізеді (есте сақтауы, ойлануы, оқу мүмкіншіліктеріне және т.б.).

1. Инновациялық əдістердің классификациясын жүйеле.

2. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын биология сабақтарында қолдану арқылы оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы стратегияларын анықта.