66
Лепка из глины и пластилина, летом можно соорудить сказочный замок из песка
или мелких камешков.
Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников.
Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку
нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и
других доступных материалов.
Конструирование.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку: во-первых, развивают его
руки, подготавливая к овладению письмом, во-вторых, формируют у него
художественный вкус, что полезно в любом возрасте, и в-третьих, детские физиологи
утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.
Если ребёнок трудно входит в контакт со сверстниками, нужно организовывать
встречи с ними, сначала для игр, во время прогулок, а затем и для занятий и забав дома.
Постепенно у ребёнка будет вырабатываться потребность в общении, а перед
интересом к совместной деятельности отступят нерешительность и робость.
Если ребёнок непоседлив, охотно начинает любую игру, любое дело, но не
доведя до конца, берётся за что-то новое.. Такого нужно настойчиво приучать вести
себя в соответствии с той или иной ситуацией, научить хорошо и до конца выполнять
задания. Иначе он просто не сможет войти в ритм школьной жизни, будет отнесён к
числу “неуправляемых” детей и нарушителей порядка.
На пороге школы едва ли не самое главное – научить ребёнка
самостоятельности. Ведь малышу придётся выполнять одно задание за другим,
принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем,
а значит, и нести ответственность.
В обучающем азарте родители забывают, что ребёнок пока ещё дошкольник и
потому пытаются усадить его за стол и по 45 минут “проходить” с ним предметы.
Главная задача – лишь правильно оценить объём знаний и навыков, которыми
должен владеть будущий ученик.
Математика
Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и
не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в
пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал,
какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу,
слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает, тем легче ему
будет учиться в школе.
Чтение
К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что можно
поиграть с дошкольником в слова: пусть он назовёт окружающие предметы,
начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна
встречаться заданная буква. Желательно выбирать книжку с увлекательным сюжетом,
чтобы ребенку хотелось узнать, что там дальше.
Разговорная речь
67
Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него
будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не
довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте
довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о
произошедших событиях и анализировать их.
Общий кругозор
Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более он
развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально "купаются" в потоке информации,
их словарный запас увеличивается, но важно, как они ими распоряжаются.
Готовить ребёнка к школе необходимо настойчиво, умно, соблюдая меру и
такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для родителей.
Список использованной литературы:
1.
Божович Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте» М. 1968г.
2.
Леоньтьев А.Н. «Деятельность, Сознание, Личность» М. 1975г.
3.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды М. 1994г.
4.
Запорожец А.В. «Интеллектуальная подготовка детей к школе» //Дошкольное
воспитание 1977г.№8
5.
Загвоздкин В.К. «Готовность к школе» Сп.2011г.
6.
Каплан Л.И. «Посеешь привычку – пожнешь характер» М. 1980г.
7.
Никифорова Г.С. «Психология здоровья дошкольника» Сп.2010г.
МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ АДАМГЕРШІЛІКТӘРБИЕСІ
Тәрбиеші: Абуова А.А.
«Алтын сақа» балабақшасы КМҚК
Бүгінде, ұрпақ тәрбиесі бүгінгі күннің өзекті тақырыбына айналып отыр және де
шешімін табудың мүмкіндіктері қарастырылуда. Бала - болашақтың адамы, жаңадан
қалыптасып келе жатқан ел азаматы. Ал, бүгінгі бала дүние танымымен өсіп жетілуі,
дене бітімімен көзқарасы, тіршілігі мен түсінігі бұдан 15- 20 жылғы балалардан
мүлдем өзгеше, сонымен бірге олардың әрқайсысының бір-біріне ұқсамайтын өзіңдік
дара ерешеліктері мінез-құлықтары бар. Жас ұрпақ тәрбиесі – адамзаттың мәңгілік
тақырыбы. Ұлттың бүгіні де, болашағы да тәрбиелі ұрпаққа байланысты. Баланың
шын мәнісіндегі адам болып қалыптасуы қыруар уақыт пен тер төгетін, зор еңбекті
қажет ететін, ауқымы кең, жауапкершілігі мол жұмыс.Ұлы Абай: «Адам ата-анадан
туғанда есті болмайды, естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе дүниедегі жақсы-жаманды
танидыдағы сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады», десе, француз
педагогы Жан Жак Руссо: «Бала туғанда ақ қағаздай болып туады, оның үстінде
шимайды қалай салсан, қағаз бетіне солай түседі, бала тәрбиесі сол сияқты, өзің қалай
тәрбиелесең, ол солай тәрбиеленеді», деген екен. Халықта «Ағаш түзу өсу үшін оған
бұтақ кезінде көмектесуге болады, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың» деп
бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік,
