Бағыттары ІІ халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары Современная система дошкольного образования



жүктеу 14,44 Mb.
Pdf просмотр
бет299/472
Дата27.12.2019
өлшемі14,44 Mb.
#25104
1   ...   295   296   297   298   299   300   301   302   ...   472

 

632 


 

здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии и его судьбу. «Проблемные», 

«трудные»,  «непослушные»  дети,  так  же  как  дети  с  «комплексами»,  «забитые»  или 

«несчастные» всегда результат неправильно сложившихся в семье отношений. 

         Сегодня 

потенциальные  возможности  семьи  претерпевают  серьезные 

трансформации.  Педагоги  отмечают  снижение  ее  воспитательного  потенциала, 

изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. 

          Ближе  всего,  в  данной  ситуации,  к  дошкольнику  и  проблемам  его  воспитания 

стоят педагоги детского сада, заинтересованные в создании благоприятных условий 

для развития каждого ребенка, повышении степени участия родителей в воспитании 

своих детей. 

 

         Особенности 



организации  взаимодействия  детского  сада  с  семьями 

воспитанников. 

 

         При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения 



с семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать основные принципы: 

         •  открытость  детского  сада  для  семьи  (каждому  родителю  обеспечивается 

возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок); 

• сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей; 

•  создание  активной  развивающей  среды,  обеспечивающей  единые  подходы  к 

развитию личности в семье и детском коллективе; 

• диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка. 

Дошкольными  учреждениями  накоплен  значительный  опыт  организации 

сотрудничества  с  родителями  в  целях  повышения  эффективности  нравственного, 

трудового, умственного, физического, художественного воспитания и развития детей. 

Педагоги детского сада постоянно совершенствуют содержание и формы этой работы, 

стремясь  добиться  органичного  сочетания  воспитательных  воздействий  на  ребенка  в 

дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие личности. 

Полноценное  воспитание  дошкольника  происходит  в  условиях  одновременного 

влияния  семьи  и  дошкольного  учреждения.  Диалог  между  детским  садом  и  семьей 

строится, как правило, на основе демонстрации воспитателем достижений ребенка, его 

положительных  качеств,  способностей  и  т.  д.    Развитие  такого  взаимодействия 

предполагает  несколько  этапов,  которые  предложили  авторы  О.  И.  Давыдова, 

Л. Г. Богославец, А. Л. Майер. 

Первый  этап  —  демонстрация  родителям  положительного  образа  ребенка, 

благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные 

отношения  с  установкой  на  сотрудничество.  Значимость  данного  этапа  определяется 

тем,  что  зачастую  родители  фиксируют  свое  внимание  лишь  на  негативных 

проявлениях развития и поведения ребенка. 

На втором этапе родителям дают практические знания психолого-педагогических 

особенностей воспитания ребенка. При этом используются различные формы и методы. 

Это  могут  быть  общие  родительские  собрания,  групповые  тематические  выставки 

детских работ, конкурсные программы, проекты и т.д. 



 

633 


 

Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах 

воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только 

поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях 

ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам. 

Следовательно,  установление  доверительных  отношений  с  родителями  плавно 

ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности 

ребенка.  В  данном  процессе  немаловажную  роль  играет  профессиональная 

компетентность  педагогов  детского  сада,  что  подразумевает  под  собой  не  только 

совокупность знаний и опыта, но и личностные качества воспитателя. 

Все формы с родителями подразделяются на 

• коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-информационные; 

• традиционные и нетрадиционные. 

Коллективные  (массовые)  формы  подразумевают  работу  со  всем  или  большим 

составом родителей детского сада (группы).  

Индивидуальные  формы  предназначены  для  дифференцированной  работы  с 

родителями воспитанников. 

Наглядно-информационные  -  играют  роль  опосредованного  общения  между 

педагогами и родителями. 

 

Традиционные информационно-ознакомительные формы. 



  

Уголок  для  родителей.  В  нем  размещается  полезная  для  родителей  и  детей 

информация:  режим  дня  группы,  расписание  занятий,  ежедневное  меню,  полезные 

статьи и справочные материалы-пособия для родителей. 

Информационные листы.  

Памятки для родителей. 

Папки–передвижки.  

 

Нетрадиционные формы работы. 



 

Особой  популярностью,  как  у  педагогов,  так  и  у  родителей  пользуются 

нетрадиционные  формы  общения.  Они  направлены  на  установление  неформальных 

контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше 

узнают  своего  ребенка,  поскольку  видят  его  в  другой,  новой  для  себя  обстановке, 

сближаются с педагогами. 

Практикой  уже  накоплено  многообразие  нетрадиционных  форм,  но  они  еще 

недостаточно изучены и обобщены. Однако сегодня изменились принципы, на основе 

которых строится общение педагогов и родителей. Оно строиться на основе диалога, 

открытости, искренности, отказе от критики и оценки партнера по общению. Поэтому 

данные формы рассматриваются как нетрадиционные.  

Нетрадиционные формы работы - новые формы работы, которые помогают лучше 

оказать помощь семьям в воспитании и обучении ребенка. 

Актуальность  данной  проблемы  состоит  в  том,  что  детский  сад  —  первый 

внесемейный  социальный  институт,  первое  воспитательное  учреждение,  с  которым 



жүктеу 14,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   295   296   297   298   299   300   301   302   ...   472




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау