584
Білім бір құрал. Білімі көп адам құралы сай ұста сықылды, не жасаса
да келістіріп жасайды », - дейді А. Байтұрсынов. Ғалымдар баланың толыққанды
әлеуметтік-тұлғалық дамуыныі негізгі- оның өзін жақсы сезінуіяғни өзіне, өз
мүмкіндігіне, соның ішінде, ол жақсы, ол сүйікті екендігіне сенімділігі болып
табылатынын
анықтап
берді.Бүгінгі таңда болып жатқан өміріміздегі өзгерістерге байланысты ұстазд
ар
мен
ата
- аналардың бала тәрбиелеудегі жауапкершілігі арта түсуде. Балаларды оқыт
у мен тәрбиелеуде отбасының басым ролін мойындай отырып бірлесе жұмыс
жасау
керек.
Әрбір
ұстаз
ата
- аналармен қарым - қатынас жасауда түрлі тәсілдерді, қазіргі жаңа технологи
яларды
пайдалана
отырып,
ата
- ананың қызығушылығын арттыру мақсатында жұмыс жасаса, ата
- ананың балабақшаға, тәрбиешіге деген көзқарасы өзгерер еді.
Қазіргі таңда баланы тәрбиелеуде ата - ананыңда, тәрбиеші - ұстаздың
да атқаратын ролі зор. Жас күнінде бала қандай тәрбие алса сол ізбен алғ
а қарай өседі. Тәрбие кезінде отбасының, балабақшаның да алатын орны ба
р.
Ата
–
ана баласына өз отбасын қадір тұтудан бастап, туған - туыс, Отан, Қазақста
н деген ұғымдарды терең түсінгені, құрметтеп қарауға тәрбиелеу керек екені
н ұғындыру.Ата - ана жауапкершілігі бәрінен биік болмақ. Сондықтан ата
- ана басты талапты өздеріне қойғандары жөн. баланың тәрбие алуына қоға
мнан өз орнын табуына жағдай жасауына әрбір ата – ана педагогикалық әдіс
- тәсілдерге сүйенгені дұрыс.
Әдебиеттер :
1. Бала мен балабақша. № 2, 2011ж.
2. Мектепке дейінгі балаларды балабақша жағдайында оқыту, тәрбиелеу және
дамыту бағдарламасы. Қайнар. 2007ж.
ВЛИЯНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Калиниченко В.Н ., Ботнаренко Л.В.
КГКП я/с № 63 «Мөлдір»
В последнее время мировой опыт показывает, что огромное влияние на рост,
развитие и состояние здоровья ребёнка - двигательной активности принадлежит едва
ли не основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в
движении во многом зависят развитие двигательных навыков, памяти, восприятия,
эмоции, мышления. Поэтому очень важно обогащать двигательный опыт ребёнка,
который составляет его двигательный статус. Среди многообразных факторов,
влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма является
585
двигательная активность (ДА) – это естественная потребность в движении,
удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и
воспитания ребенка.
При изучении данной проблемы выявились два важных аспекта:
- определение наиболее адекватной деятельности, способствующей полноценному
удовлетворению потребностей ребенка в движении, его моторному развитию;
- поиск путей и средств рациональной организации двигательной активности детей
в организованной и самостоятельной деятельности.
Мы считаем, что двигательный режим в дошкольном учреждении включает всю
динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную.
Двигательная активность дошкольника должна быть направлена и соответствовать
его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что и
составляет основу индивидуального подхода к каждому ребенку. Поэтому нам
педагогам, необходимо позаботиться об организации детской двигательной
деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее
содержанию. Содержательная сторона двигательного режима дошкольников должна
быть направлена на развитие умственных, духовных и физических способностей детей.
В связи с этим мы считаем, что проблема оздоровления детей не компания одного
дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, систематически
спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный
срок.
Для создания целостной системы здоровье сбережения детей очень важным
является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении.
Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются необходимые
условия для повышения двигательной активности детей, а так же для их расслабления
и отдыха.
Таким образом, можно сказать, оздоровительная среда детского сада является
естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и
насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.
На повышение двигательного статуса детей оказывает большое влияние
двигательный режим. Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду
строится с учётом структуры усовершенствованного двигательного режима для детей
младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
Уменьшение удельного веса движений в режиме дня отрицательно сказывается на
формировании всех систем и, несомненно, понижает защитные силы детского
организма. Оптимизации двигательного режима отводится ведущая роль в воспитании
здорового ребёнка.
Организованной формой в двигательном режиме являются физкультурные
занятия. При проведении занятий используются как традиционные, так и
нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные,
комплексные, игры-эстафеты, на спортивных тренажёрах и др. Процесс обучения на
занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип
чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.
