802
2 Алексеева М. В. Формирование региональной открытой инновационной
платформы: - Санкт-Петербург и Юго-Восточная Финляндия / М.В.Алексеева, К.И.
Ладыгин // Инновации. - 2010. - №7. - С. 78-80.
3 Ванхавербеке В. Формирование и развитие теории открытых инноваций / В.
Ванхавербеке // Инновации. - 2008. - №8. - С. 78-84.
4 Герасимова Н. «Инновационное взаимодействие» как принцип реализации
открытых инноваций / Н. Герасимова // Инновации. - 2009. - №11. - С. 96-101.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ДЕТСКОГО САДА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Мусаифова А.Н., Ильяшова Б.Ф.
КГКП детский сад «Алпамыс», ККАО «Болашак»
Проблеме воспитания и обучения дошкольников с ограниченными возможностями
в развитии сегодня уделяется значительное внимание, как в сфере науки, так и
практики. Это обусловлено тем, что увеличивается количество детей с проблемами в
развитии, а вопросы раннего выявления и коррекции недостатков развития остаются
недостаточно разработанными.
Оказание своевременного коррекционного воздействия является основным
фактором, обуславливающим социальную адаптацию и реабилитацию проблемного
ребенка. В научных исследованиях показано и подтверждено практикой, что
наибольшие педагогические возможности для преодоления недостатков в развитии
ребёнка имеются в период раннего и дошкольного детства, т. к. в этот период психика
наиболее пластична.
При любом виде отклонения от возрастной нормы развития и при любой тяжести
этого отклонения для ребенка можно создать условия, обеспечивающие
положительную поступательную динамику его развития. Цель коррекционной работы
не только развитие умственных способностей детей, но и их эмоциональное
благополучие и социальная адаптация. Нужно активизировать силы самого ребенка,
настроить его на преодоление жизненных трудностей. У детей с ОВР большие
внутренние резервы, часто бывают сформированны природные способности. Однако
проявлять их из-за ограничения в развитии речи, гипервозбудимости или
заторможенности этим детям трудно. Значит, цель проведения коррекционной работы-
помочь им реализовать свои задатки путем подбора наиболее адекватной тактики
коррекционной работы, выбора специальных приемов и методов воздействия на все
сферы личности ребенка. Социально-педагогическая и коррекционная работа ведется
на основе принципа формирующего и щадящего обучения. Коррекционная работа
предусматривает обучение детей элементам психогимнастики, релаксации,
переключению с одного вида деятельности на другой. Это необходимо для подготовки
детей с ОВР к успешной интеграции в коллективе здоровых сверстников и в обществе
вообще. Она ориентирована на целостную коррекцию личности и развитие
познавательной и эмоциональной сфер детей с проблемами в развитии.
803
Наш детский сад оказывает коррекционную помощь дошкольникам с
ограниченными возможностями в развитии, а именно, детям с нарушениями речи и
задержкой психического развития. Процесс воспитания, обучения и коррекции
базируется на основе современных государственных образовательных стандартов и
типовых учебных планов.
Освоение и внедрение в практику работы диагностических методов и приёмов
позволяет осуществить мониторинг физического, психического и речевого развития
детей, проследить динамику обучения, составить индивидуальные образовательные
маршруты воспитанников.
В нашей дошкольной организации образования разработана комплексная система
коррекционного воздействия. Сочетание логопедических, психологических и
педагогических мероприятий позволяет повысить эффективность специального
обучения, улучшить функциональную готовность детей к школе, их адаптации к новым
образовательным условиям.
В детском саду изучена, адаптирована система ранней логокоррекционной помощи
детям младшего дошкольного возраста.
Одним из перспективных направлений работы является использование
информационно-компьютерных технологий. Этот метод оказывает положительное
воздействие на различные стороны речевого, психического развития ребёнка,
закрепляет полученные знания, умения и навыки, повышает мотивацию к обучению,
расширяет образовательные возможности с помощью современных мультимедийных
технологий. На базе детского сада успешно используются методы арттерапии:
рисование песком, лепка из кинетического пластилина, фетровая аппликация,
тестопластика. В работе с нашими детьми изотерапия позволяет повысить самооценку,
укрепить уверенность в себе, гармонизировать отношения с родными и близкими.
Работа педагогического коллектива направлена на профилактику, коррекцию
различных отклонений в психофизическом развитии дошкольников. Оздоровительные
технологии проводятся на всех образовательных и коррекционных занятиях, а также в
процессе различных режимных моментов.
В процессе индивидуальных логопедических занятий широко применяется
дифференцированный массаж, применение специальной артикуляционной гимнастики
с функциональной нагрузкой, введение элементов логоритмики.
Очень интересны игры с мячом (фитбол- гимнастика, Су-Джок терапия). Данный
вид образовательной деятельности способствует развитию силы, точности движений,
развивает глазомер, быстроту реакций.
Наши дети нуждаются в психологической профилактике и коррекции нарушений
личностного развития. С этой целью мы используем приёмы психологической
коррекции: элементарная библиотерапия, игровая психотерапия, музыкотерапия,
элементы имаготерапии.
Процесс коррекции речевых недостатков строится с учётом возрастных,
индивидуальных особенностей детей. Данный вид деятельности направлен на
коррекцию всех компонентов языковой системы, высших психических функций.
Педагогический коллектив внедряет новые методы и приёмы работы, использует
инновационные технологии, материалы специальных семинаров и авторских методик.
