252
ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін білу керек. Тек қана осы жағдайда ғана, біз күткен
нәтижелерімізге қол жеткізе аламыз. Тиімді қолдана білген кез келген технология білім
сапасын арттыратыны айдан анық.
Менің ең басты мақсатым-балабақшадағы өзге ұлт өкілдеріне қазақ тілін үйрете
отырып, жүрегі «Отаным,Қазағым,Тілім» деп соғатын ұлттық сана-сезімі
жоғары,ұлтжанды ұрпақ тәрбиелеу. Әрбір Қазақстандық азамат өзінің ана тілін біліп,
сүюге, құрметтеуге міндетті. Сонымен қатар, әр адам өзге де тілді үйреніп, оларға да
құрметпен қарап, өз кәдесіне жаратып жатса, «Жеті түрлі ілім біл, жеті жұрттың тілін
біл» деп ата бабаларымыз айтпақшы, нұр үстіне нұр болады деп ойлаймын.
Дамыған елу мемлекеттің қатарына кіру үшін білімді ұрпақ тәрбиелейік. Себебі,
Қазақстанның болашағы білімді ұрпақтың қолында. Қазіргі жастар - ертеңгі
Қазақстанның болашағы.
Ел тәуелсіздігінің маңызды нашаны – мемлекеттік тіл. Ол – тәуелсіз ұлттың
мәдениеті мен салт-санасының, рухани болмысының тірегі. Тіл арқылы халық өзге
халықтардан ерекшеленеді. Тіл – ұлттың өзгеден ерек даралығын анықтайтын белгісі.
Орыс тілін білу – тарихи артықшылығымыз. Орыс тілі арқылы қазақстандықтар
бірнеше ғасыр бойы қосымша білім алып, ел ішінде де, шет жерлерде де өз
дүниетанымындары мен араласатын орталарын кеңейтіп жатыр.
Ағылшын тілін меңгеру – жастарға әлем танудың кілті болмақ. Ағылшын тілін білу
біздің жастарға шексіз мүмкіндіктер ашады. Ол – жаһанданудың кепілі.
Қазақ тілі – мемлекеттік тіл. Еліміздің тәуелсіздігінің нышаны. Қазақстанның
болашағы – қазақ тілінде, яғни қазақ тілі – болашақтың тілі.
Ал біздің мақсат – ағылшын идеологиясын сіңіріп, ағылшын болып өмір сүру емес,
ағылшынның тілін ғана үйрену емес пе? Балаларымызды әлемге қанат жайған ағылшын
тілімен қаруландыру ғана емес пе? Өз тілің бірлік үшін,өзге тіл тірлік үшін керек екенін
ұмытпайық. Сондықтан «Ана тілің ــ арың бұл, ұятың боп тұр бетте. Өзге тілдің бәрін
біл, өз тіліңді қүрметте» деп, ақын Қадыр Мырза-Әли ағамыз айтқандай, әуелі өз ана
тілімізді құрметтеп, оны ардақтап, аялап үйренейік те, өзге тілдің бәрін білуге барынша
құлшыныс жасайық. Өз тіліміз өзегіміз, халықтық қасиетімізді айғақтайтын алтын
тұғырымыз болсын. Әр ұлттың өз тілі өзге тілге жеткізетін көпір есепті. Ана тілдің
мәртебесі әрқашанда биік болуы тиіс.
Сөзімді ұлы Абайдың мына өлең жолдарымен аяқтағым келеді.
Ақырын жүріп анық бас,
Еңбегің кетпес далаға.
Ұстаздық еткен жалықпас,
Үйретуден балаға!
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1. Н. Ә. Назарбаев. 2007ж. «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан” атты халыққа жолдауы
akorda.kz
2. Бауыржан Момышұлы. Бердібаев Р. «Сарқылмас қазына» Алматы «Мектеп»
2001ж.
3. Ғабит Мүсірепов. Бердібаев Р. «Сарқылмас қазына» Алматы «Мектеп» 2001ж.
253
4. Мұхтар Әуезов. Бердібаев Р. «Сарқылмас қазына» Алматы «Мектеп» 2001ж.
5. ҚР Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік
бағдарламасы.
6. Бала мен балабақша журналы №6 2013 ж., № 2. 2014ж.
7. Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік
жалпыға міндетті стандарты. 2013ж
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРМЕН ПСИХО-КОРРЕКЦИЯЛЫҚ
ЖҰМЫС
Бекишбекова Галияш Сериковна
Шет ауданы «Балдырған» балабақшасы
Бүгінгі таңда жалпы білім беретін мектепке дейінгі білім беру,орта мектеп жаңа
қоғам мектебі,яғни саналы халықтық мәдениетке бағытталған.Баланың жеке басының
дамуына,жеке тұлға болып қалыптасуына жағдай жасайтын,бәсекеге қабілетті, елдің
ертені болатын жас ұрпақты өсіріп ,дамытатын мектеп болуы тиіс.
Қазақстан Республикасының Білім туралы заңында: «Білім беру жүйесінің басты
міндеттеріне:білім бағдарламарын меңгеру үшін жағдайлар жасау және адамның
шығармашылық,рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту,адамгершілік пен
салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру,жеке басының дамуы үшін
жағдай жасау арқылы парасатты байыту» деп атап көрсеткен болатын.Осыған
байланысты қоғам алдында баланың жеке басының үйлесемді дамытуға бағытталған
міндеттер қойылып отыр. Еліміздің әрбір болашақ азаматын жан-жақты
тәрбиелеп,білім беру арқылы дамыту ең жауапты іс.Балабақшада, мектептің кіші
топтарында үлгеріме төмен балалар тобында психикалық дамуы тежелген
(ПДТ)балалар кездеседі. Психикалық дамудың тежелуі- бұл баланың интеллектуалды
қабілетінің жасына сәйкес келмеуі. Баланың психикалық дамуының тежелуінің негізгі
себептері түрлі болуы мүмкін.Бұл жағдайдың негізгі себебі бала миының әлсіз түрдегі
органикалық зақымдануы немесе іштен туа біткен,туылу кезінде және өмірінің
бастапқы кезеңдерінде болған жағдайлар,негізгі әлеуметтік жағдайы,нашар
көруі,қүлақ ауруы тағы да басқа себептерден болуы мумкін.Психикалық дамуының
тежелуінің негізгі бұзылыстары интеллектуалды деңгейі көбіне таным процестері:
зейіні,логикалық есте сақтауы ,ойлауы кеңістікті бағдарлауы төмен болып
келеді.Сонымен қатар балабақшада аффектілі: шектен тыс өкпешіл,жағымсыз
тұйық,эмоциясы тұрақсыз балалар кездеседі.Мұндай балалар білімі мен дағдыла-
рына,тұлғалық жетімділігіне мінез-құлқына байланысты мектепте оқуда көп
қиыншылық-тар көреді: мектепте орнатылған тәртіп нормалын сақтау оларға аса қиын
Оқудағы қиыншылықтар олардың жүйке жүйесінің әлсіреунен тереңдей түседі тез
шаршайды,жұмысқа қабілеті төмендейді, бастаған жұмысын аяқтамайды.Балалардың
Жұмыс қабілетінің төмендеуі және зейін тұрақсыздығы әр балада түрлі көрініс
табады.Осылайша кейбіреулерінде аса жоғары зейін қоюы және неғұрлым жұмысқа
деген жоғарғы қабілеті тапсырманы бастағанда байқалады да,оны орындау барысында
