Бағдарламасы (силлабус) Пән : Педагогтың кәсіби өзін өзі тануы және дамуы

Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті

БЕКІТЕМІН

Факультет Кеңесі шешімімен

факультет деканы

__________ _______________

(қолы) (аты-жөні, тегі)

«_____» __ 20 ____ ж.

Студенттерге арналған пән

БАҒДАРЛАМАСЫ

(СИЛЛАБУС)

Пән: Педагогтың кәсіби өзін өзі тануы және дамуы

Көкшетау

Студенттерге арналған пән бағдарламасы (силлабус) 5B012300 "Әлеуметтік педагогика және өзін - өзі тану"мамандығы ҚР МЖМБС 6.08.034-2009 бойынша құрылды
____________________________кафедрасының отырысында қарастырылған

«____» _______________ 20____ ж. хаттама № _______

Кафедра меңгерушісі _____________________________________

(қолы; аты-жөні, тегі)

____________ факультетінің оқу-әдістемелік комиссиясымен мақұлданған

«____» _______________ 20 __ ж. хаттама № _______

(қолы; аты-жөні, тегі)

2. Оқытушы: аға оқытушы Раимбекова А.Ж.,

Жаратылыстану- педагогикалық факультеті, Білім беру технологиясы кафедрасы, 616 кабинет. Кафедрада болу уақыты : 08. 30 – 15.00-ге дейін

Мамандық: 5В012300 Әлеуметтік педагогика және Өзін - өзі тану

Пәнді оқыту мерзімі 15 апта, апта бойынша 1 сағат лекция

(50 минут), 1 семинар сабағы (50 минут). Әрбір лекция , семинар тақырыптары СОӨЖ сабақтарында толықтырылып талқыланады, 3 сағат(50 минут) СОӨЖ, 3 сағат (50 минут) СӨЖ (өздік жұмыс). Сабақ сабақ кестесі бойынша өтеді. корпус № 1

Оқу жоспарының көшірмесі:

Оқу семестрінің соңында студент білуі және орындай алуы керек:

1) Педагогиканың негізгі ұғымдарын, оқу процесінің ерекшелігін, қазіргі кездегі мұғалімнің тұлғалық және кәсіби кемелдену үрдісін білу.

2)Мұғалімнің кәсіби жетілуіне әсер ететін функцияларды, мұғалімнің кәсіби – педагогикалық мәдениетін білу,

3)Педагогикалық міндеттер мен жағдаяттарды шешудің, педагогикалық инновациялық іс - әрекеттерді қолдану дағдыларын игеру;

5. Оқу пәніне сипаттама.

5.1. «Педагогтың кәсіби өзін өзі тануы мен дамуы» пәні мұғалімнің кәсіби ерекшеліктері және кәсіби қалыптасуы мен дамуы жайлы теориялық біліммен, тәжірибелік біліктілік пен дағдыны игеру, болашақ мамандарына қажет, себебі пән базалық білім беретін пәндер санын құрайды.

5.2. Курстың мақсаты:

"Әлеуметтік педагогика және өзін - өзі тану" мамандығы бойынша студенттерді Педагогтың кәсіби өзін өзі тануы мен дамуы пәнінен қазіргі педагогикалық ғылымның теориялық негіздерімен қаруландырып, педагогикалық процесті түрлі типті оқу орындарында тиімді етіп ұйымдастыру үшін қажетті білім, білік, дағдылармен қаруландыру.

5.3. Оқу пәнінің міндеттері:

• 
  болашақ педагогка педагогикалық қызметінің ғылыми міндеттерімен таныстыру;
  
• 
  ЖОО есептік еңбек мәдениетін игеруге көмек көрсету;
  
• 
  Педагогка кәсіптік мәдениетін негізін қалау;
  
• 
  Кәсіптік қызметке қызығушылығын таныту;
  
• 
  Тұрақты және кәсіптік өздігінен жетілу қажеттілігін қалыптастыру.
  

1. 
   Дәрісханалық сабақтардың оқу-тақырыптық жоспары
   

6.2. ОБСӨЖ оқу-тақырыптық жоспары

1. 
   ОБСӨЖ тақырыптары бойынша тапсырмалар
   

Тақырыбы. 1 Педагогикалық мамандыққа жалпы сипаттама.

1. 
   Педагогикалық мамандықтың пайда болу тарихына шолу.
   
2. 
   Педагогика мамандығының қалыптасуы
   
3. 
   ҚР білім беру жүйесі
   

Тақырыбы. 2 Педагог мамандығының даму перспективасы.

1. 
   Педагогтың қазіргі қоғамдағы рөлі.
   
2. 
   Педагогтың кәсіби дайындығы және кәсіби жарамдығы
   

Тақырыбы.3 Педагогикалық қызметінің мәні мен құрылымы.

1.Педагогқа кәсіби сипаттама және қоғамдағы рөлі

2.Педагогикалық әрекет міндеттері

3.Педагогтың жеке тұлғалық қасиеттері және кәсіби қабілеттері
Тақырыбы.4 Педагогтың тұлғалық және кәсіби әрекеттерінің ерекшелігі.

1. 
   Мұғалімдік мамандықтың ерекшеліктері
   
2. 
   Мұғалім профессиограммасы.
   
3. 
   Мұғалімнің мамандық қасиеттері
   

Тақырыбы. 5 Педагог мамандығын таңдау себептері мен педагогикалық қызмет дәлелдері.

1. 
   Педагог мамандығын таңдау себептері.
   
2. 
   Е.А Климовтың мамандықты таңдау факторларына сипаттама.
   
3. 
   В.А.Сластениннің мамандықты таңдау факторларына сипаттама.
   

Тақырыбы. 6 Мұғалім педагогикалық қызмет субъектісі.

1.Мұғалімнің кәсіптік білімі, адамгершілік қасиеттері, гуманистік бағыты.

2.Педагогтың кәсіптік құзіреттілігі.

3.Мұғалімнің негізгі қабілеттері: коммуникативтік, ұйымдастырушылық,диагностикалық, перцептивтік т.б.
Тақырыбы. 7 Педагогтың кәсіби біліктілігі.

Педагогтың теоретикалық және практикалық даярлығының мазмұны

1. 
   Инновация ұғымына түсінік.
   
2. 
   Білім берудегі инновациялар.
   
3. 
   Педагогикалық қызметтің инновациялық бағыттылығы.
   

Тақырыбы.9 Педагогтың кәсіби педагогикалық функциялары.

1. Дамытушылық функция

2. Аксиологиялық функция

3. Фасилитациялық функция .

Тақырыбы. 10 Педагогтың өзін - өзі тәрбиелеу әдістері мен құралдары.

1. 
   Педагогтың тұлғалық даму мотивтері
   
2. 
   Мұғалімдік тұлғаның қалыптасуында өзін - өзі тәрбиелеужолдары.
   
3. 
   Педагогтың өзін - өзі тәрбиелеу әдістері
   

1. 
   Педагогтың шығармашылық даярлығы мен педагогикалық мұраты.
   
2. 
   Шығармашылық процедура мен педагогикалық міндеттерді жүзеге асыру технологиясы.
   

1. 
   Шығармашылық ойлау
   

Тақырыбы. 12 Педагогикалық қарым – қатынас шығармашылық процесі ретінде.

1. 
   Педагог іс - әрекеті құрамындағы педагогикалық қарым – қатынас.
   
2. 
   Педагогикалық қарым – қатынасты жүзеге асыру кезеңдері.
   
3. 
   Кәсіби педагогикалық қарым – қатынас стильдері.
   

Тақырыбы.13 Кәсіби педагогикалық мәдениет

1. 
   Кәсіби – педагогикалық мәдениетті қалыптастырудың кейбір әдістемелік аспектілері.
   
2. 
   Мұғалімнің кәсіби – педагогикалық мәдениет компоненттеріне сипаттама.
   

1. 
   Кәсіби өзін өзі тануды психологиялық педагогикалық қолдау
   
2. 
   Кәсіби өзін өзі дамытудың психологиялық педагогикалық қолдау
   
3. 
   Кәсіби өзін өзі тану мен өзін өзі дамытудың ерекшеліктері
   

1. 
   Теориялық семинар
   
2. 
   Практикумдар, іскерлік ойындар
   
3. 
   Әлеуметтік психологиялық тренинг
   

Негізгі әдебиеттер:

1. 
   Қазақстан Республикасының білім беру заңы //Егеменді Қазақстан,11 маусым. 1999 ж.
   
2. 
   Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептің білім беру тұжырымдамасы. Алматы, 1995
   
3. 
   Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию – Новосибирск Харламов В.Ф. Педагогика. М., 1999
   
4. 
   Рувинский Мамандыққа кіріспе - А, 1991
   
5. 
   Мижериков В.А.., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию –Москва ,1999
   
6. 
   Синица И.В. Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік, Алматы, 1987 ж, 230б.
   
7. 
   Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. – М., 1991
   
8. 
   Сластенин В.А. Педагогика М., 2002г
   
9. 
   Смирнова Педагогика М., 2001г
   
10. 
    Әбенбаев Педагогика тарихы – Алматы ,2005
    

1. 
   Қазақстанның педагогикалық ойлары антологиясы / Құраст. Қ.Жарықбаев., С.Қалиев – Алматы : рауан,1995
   
2. 
   Қалиев С, Нысанбаева Г, Бейсенова А.Т. Оқушылардың тұлғалық қабілеттерін дамытудың педагогикалық негіздері, Алматы, білім, 2001-224б
   
3. 
   Қоянбаев Ж.Б, Қоянбаев Р. Педагогика – Астана ,1998
   
4. 
   Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К Жалпы педагогика – Алматы,2005
   
5. 
   Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990ж
   
6. 
   Педагогикалық энцеклопедия сөздігі, Алматы, 1996ж
   
7. 
   Айтмамбетова Б.Р. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері 23 лекция, Алматы , 1991ж.
   
8. 
   Ш.Х Құрманалина, Б.ЖМұқанова, жәнет.б Педагогика. Астана ,2007
   
9. 
   Г.К.Ахметова, З.А.Исаева Педагогика . Алматы.,2006
   
10. 
    Педагогика /авторлар тобы/ Алматы.,2005
    

8. 
   Баға бойынша ақпарат
   

Бақылау әдістері (сұрақ, жазба жұмыстары, тесттер)

Бағаны қою саясаты 100 балдық (100 %) жүйеге негізделген және бағалардың төмендегідей бөлінуін қарастырады

сабақтарға қатысу;

сабақтағы тәртіп ережелері;

көтермелеу және талап ету.

Оқыту – нәтижесінде адамның білім алуы жүзеге асырылатын, мұғалім мен оқушының бірлескен мақсатты әрекеті.

Арнаулы педагогикалық мағынадағы тәрбиелеу – мақсатты түрде адамның жеке басның дамуына оның қарым – қатынасына, сеніміне, көзқарасына, мінез белгілеріне, қоғамдағы тәртібіне үнемі әсер етуі және оның нәтижесі.

Кең мағынада тәрбиелеу – (адамның қоғамдағы орнын табуы) – мақсатты түрде оқыту мен тәрбиелеудің әсерімен адамның жеке басының дамуы және оның нәтижесі.

Білім берудің мазмұны – мектеп оқушылардың ақыл, дене қабілеттерінің жан-жақты дамуына, көзқарасының, мінезқұлқының қалыптасуына, қоғамдық өмір мен еңбекке даяр болуына қажетті ғылыми білімдер, білік және дағдылардың жүйесі. Білім берудің мазмұнына сонымен бірге адамзат жинақтаған әлеуметтік тәжірибенің барлық элементтері де кіреді.

Зерттеу әдістері – әр түрлі ғылыми-педагогикалық мәселелерді шешуге, педагогикалық мәселелерді шешуге, педагогикалық қбылыстарды зерттеуге арналған әдістер мен тәсілдердің жиынтығы.

Дидактика – білім беру және оқыту теориясы.

Әдістеме – қолданбалы дидактика.

Педагогтік білім беру - мұғалімнің арнайы педагогтік даярлығы.

Семинар сабағы

Педагогикалық мамандық және оның бағыттары.

Сауалдар:

1. 
   Педагогикалық мамандықтың қажеттілігі және басқа мамандықтармен байланысы.
   
2. 
   Педагогикалық мамандықтарының ерекшеліктері мен болашағы.
   
3. 
   Педагогикалық әрекеттегі мұғалімнің біліктілігі.
   
4. 
   Педагогтың функциясы, атқаратын рөлдері.
   

1. 
   Топ, ұжым, ұжымаралық, тұлғааралық қарым – қатынас ұғымдарына қысқаша сипаттама беру.
   
2. 
   Педагогикалық мамандық бағыттары туралы кесте салу.
   
3. 
   Шығармашылық шығарма жазу. « Менің болашақ мамандығым туралы ойлар»
   

1. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию – Новосибирск

2.Педагогика /под ред. Смирновой/

3.Рувинский Мамандыққа кіріспе - А, 1991

4. 
   Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990ж
   

6. Профессиональная культура учителя . / Под ред. В.А.Сластенина – М., 1993

Әдістемелік нұсқау.

Семинар сабағына дайындалу барысында жоғарыда көрсетілген әдебиеттерді қолдану қажет. Педагогикалық мамандық бағыттарының мақсаты, ерекшеліктері және қажеттілігін кестеде ашып көрсету. Педагог қандай тұлғалық сипаттамаға ие болу керек деген сауалға атақты, белгілі педагог ғалымдардың пайымдауына сараптама жасаңыз.

1. 
   Педагогикалық үрдіс туралы жалпы түсінік.
   
2. 
   Педагогикалық үрдіс – болашақ мұғалімдердің кәсіби мамн болып қалыптасу негізі.
   
3. 
   Мұғалімнің кәсіптік білімі, адамгершілік қасиеттері, гуманистік бағыты.
   
4. 
   Мұғалімнің негізгі қабілеттері: коммуникативтік, ұйымдастырушылық,диагностикалық, перцептивтік т.б.
   

1. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию – Новосибирск

2.Педагогика /под ред. Смирновой/

3.Рувинский Мамандыққа кіріспе - А, 1991

4.Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990 1996ж

5.Ж. Әбиев. С.Бабаев. А.Құдиярова Педагогика , - Дарын - Алматы .,2004

1. 
   Мұғалім туралы атақты ғалымдардың ой- пікірлерін жазып келу, саралау.
   
2. 
   «Мұғалім- кеше, бүгін, ертең » атты тақырыпқа баяндама жазу.
   
3. 
   Нақты ұғымдар жайлы конспект жазу.
   

Педагогика оқулықтарынан негізгі ұғымдар туралы анықтамалар жазу. Баяндамаға педагогика мамандығының тамырына , яғни даму тарихына шолу түрде сипаттама беру

1. Шығармашылық деген не? Өмірдің шығармашылық стилі.

2.Тұлғаның шығармашылық қасиеттері.

1. 
   Мұғалімнің шығармашылық потенциалын дамыту.
   

1. 
   Ж. Әбиев. С.Бабаев. А.Құдиярова Педагогика , - Дарын - Алматы .,2004
   
2. 
   Загвязинский «Педагогическое творчество учителя» М., «Педагогика»1987
   
3. 
   Б.Я. Пономарев «Психология творчества и педагогика».
   

5.М.И. Меерович, Л.И. Шрагина технология творческогог мышления. Минск .2003

6.Синица И.В. Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік, Алматы, 1987 ж, 230-б.
Практикалық тапсырмалар:

1. 
   Педагогикадағы ойлап шығаратын тапсырмаларды шешу теориялары.
   
2. 
   Озат педагогикалық технологияларды саралау.
   
3. 
   Педагогикалық жағдаят шешу.
   

Әдістемелік нұсқау.

Біліктілікті арттыру жүйесіндегі оқыту технологиялары туралы материалдар іздеу, конспетілеу және меңгеру.

Семинар сабағы

Кәсіби – педагогикалық мәдениеттің тұлғалық – шығармашылық компоненттері.

Сауалдар:

1. Шығармашылық деген не? Өмірдің шығармашылық стилі.

2.Тұлғаның шығармашылық қасиеттері.

2. 
   Мұғалімнің шығармашылық потенциалын дамыту.
   

4. 
   Ж. Әбиев. С.Бабаев. А.Құдиярова Педагогика , - Дарын - Алматы .,2004
   
5. 
   Загвязинский «Педагогическое творчество учителя» М., «Педагогика»1987
   
6. 
   Б.Я. Пономарев «Психология творчества и педагогика».
   

5.М.И. Меерович, Л.И. Шрагина технология творческогог мышления. Минск .2003

6.Синица И.В. Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік, Алматы, 1987 ж, 230-б.

Практикалық тапсырмалар:

4. 
   Педагогикадағы ойлап шығаратын тапсырмаларды шешу теориялары.
   
5. 
   Озат педагогикалық технологияларды саралау.
   
6. 
   Педагогикалық жағдаят шешу.
   

Біліктілікті арттыру жүйесіндегі оқыту технологиялары туралы материалдар іздеу, конспетілеу және меңгеру.

1.Педагогика ғылымын ізгілендіру мәні.

2.«Жеке адамның құндылық бағдар», «құндылық бағдар » ұғымдарына сипаттама беру.

1. 
   «Педагогикалық құндылық» деген не? «Білім беру» не себептен жалпы адамзаттық құндылық болып саналады.
   

1. 
   Ж. Әбиев. С.Бабаев. А.Құдиярова Педагогика , - Дарын - Алматы .,2004
   
2. 
   Загвязинский «Педагогическое творчество учителя» М., «Педагогика»1987
   
3. 
   Б.Я. Пономарев «Психология творчества и педагогика».
   

5.Синица И.В. Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік, Алматы, 1987 ж, 230-б.

6. Қазақстан республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы. Алматы., 1994

Практикалық тапсырмалар:

1. 
   «Білім берудің бүгіні мен болашағы» атты тақырыпқа шығарма жазу.
   
2. 
   Мұғалімдердің рухани құндылықтары туралы жазып келу, саралау.
   

Шығарманы жазуда негізге ҚР білім беру Заңы , Оқу үрдісін дамыту тұжырымдамаларын және ақпарат бетіндегі көкейкесті мәселелер туралы мақалаларды алу. Рухани құндылықтарға – білім, ғылым , өнер туралы ұсынылған әдебиеттерді, газет- журналдарды пайдалану.