Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



жүктеу 11,77 Mb.
Pdf просмотр
бет110/126
Дата01.01.2020
өлшемі11,77 Mb.
#25670
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   126

243
В поддержку значимости профессиональных сообществ учителей школ свидетельствуют 
также  и  аргументы  экономического  характера.  Так,  в  исследовании  ОЭСр  «Устойчивая 
гибкость»  («Sustainable  flexibility»)  (1997  г.,  стр.  34)  утверждается,  что  в  условиях  новой 
экономической политики 21-го века, основанной на информации и знаниях, характеризующихся 
быстрой сменой технологий и рынков продукции, характер деятельности будет соответственно 
меняться,  что,  в  свою  очередь,  повлияет  на  изменения  в  профессиональных  ожиданиях  от 
потенциальных  работников.  Данные  изменения  будут  характеризоваться  гибкостью  и  об- 
разованием новых профессиональных сообществ учителей школ, которые будут отличаться 
комплексным  взаимодействием  высокообразованных  педагогов,  готовых  к  смене  функций 
и  оперативному  выполнению  новых  профессиональных  задач  с  передовыми  компаниями, 
содействующими развитию данной гибкости посредством обучения, увеличения количества 
рабочих  мест  с  разнообразием  функций,  установления  системного  взаимообучения  между 
департа- ментами и организациями, предоставления работникам возможностей для принятия 
решений.
Опыт Англии
Департамент  по  вопросам  образования  и  обучения  в  англии  (DfES)  поддерживает 
активизацию функционирования профессиональных сообществ (2004 г.), как способа достижения 
более высоких результатов в школах. Отчеты DfES, составленные на основе недавнего анализа 
опыта школ, вовлеченных в сетевые сообщества (2004 г. и 2006 г.), доказывают, что школы, 
работающие  совместно,  могут  значительно  повысить  профессиональный  уровень  учителей 
и способствовать более успешному обучению учеников, поднимая, тем самым, стандарты в 
об- разовании на качественно иной уровень. В данных отчетах получила подтверждение идея 
о том, что в школах, объединенных в профессиональные сообщества учителей, подобное со- 
трудничество способствует:
•  повышению компетентности учителей и улучшению результатов обучения учеников;
•  обеспечению механизмом непосредственного обмена опытом преподавания;
•  обеспечению разнообразием, гибкостью и широтой диапазона возможностей, которы-
ми не может располагать отдельно взятая школа;
•  развитию творческого потенциала, готовности к экспериментам и применению  инно-
вационных методов в целях повышения качества обучения и преподавания;
•  к достижению учениками более высоких показателей.
Отчет DfES 2004 г. содержит следующее заключение:
На  этапе  реализации  образовательных  реформ  необходимы  современные  методы 
установления  высоких  в  равной  степени  для  каждого  обучающегося  стандартов  в  систему, 
удовлетворяющую  различным  потребностям  отдельных  учеников  и  предоставляющую 
школам возможности для самостоятельного принятия решения на уровне школы. Учителям 
и школам необходимо налаживать сотрудничество, в целях реализации которого и выступают 
профессиональные  сообщества  учителей  школ,  как  действенная  организационная  форма. 
Профессиональные  сообщества  учителей,  способствующие  повышению  эффективности 
процесса  обучения  на  основе  знаний  внедренных  в  практику  преподавания  выступают  в 
качестве действенных ин- струментов внедрения нововведений в практику обучения.
Международный опыт
В  современной  образовательной  практике  отмечается  существенная  международная 
поддержка процесса развития профессионального сообщества учителей школ. Так, к примеру, 
Либерман (2005 г.) утверждает, что профессиональные сообщества учителей школ становятся 
чрезвычайно  популярными,  потому,  что  способствуют  и  поддерживают  преобразование  и 
усовершенствование практики школьного преподавания и обучения.


244
Баллантин и другие ученые (2006 г.) считают, что работа профессиональных сообществ 
учителей обеспечивает школы:
•  возможностями для пополнения и генерирования знаний учителями;
•  многообразием форм сотрудничества;
•  гибкостью и непринужденностью функционирования;
•  возможностью конструктивного обсуждения проблем, не имеющих, зачастую,  согла-
сованных решений;
•  идеями, побуждающими учителей к решению задач, а не механическому исполнению 
предписанных решений;
•  организационной структурой, которая может быть независимой, но, при этом, принад-
лежащей школам или педагогическим высшим учебным заведениям;
•  возможностью для работы за пределами одной школы и одного региона;
•  пониманием сущности происходящих реформ, содействующим принятию ответствен-
ности за возможные риски в условиях взаимоподдержки;
•  формированием  сообщества  единомышленников,  в  котором  признаются  значимыми 
практические знания учителей и знания, полученные в результате проведенных иссле-
дований.
Поддержка со стороны политиков в сфере образования
Создание  профессиональных  сообществ  учителей  школ  поддерживается  на  уровне 
политиков в системе образования. По мнению Чапмана и аспина (2004 г.), профессиональное 
сообщество  школ  благоприятствует  процессу  реализации  политики  в  системе  образования. 
если  планируется  качественное  повышение  стандартов  в  системе  образования,  становится 
необходимым и согласование в ней политики, как на горизонтальном, так и на вертикальном 
уровне. Создание профессиональных сообществ учителей школ является одним из действенных 
способов обеспечения данной связи. Внутри профессионального сообщества учителей под- 
держиваются сопровождающие ход реформирования процессы модификации культуры школ, 
организационные изменения, благодаря взаимодействию, реализации и позиции ряда заинте- 
ресованных лиц в сфере образования и в обществе в целом.
В данном контексте в качестве дополнения может служить высказывание Фуллана (2004 г.) 
о том, что профессиональны сообщества учителей школ позволяют удовлетворять потребности 
отдельных  учеников  школ.  Благодаря  образованию  профессиональных  сообществ  учи- 
телей  становятся  возможными  реализация  совместно  принятых  мер  и  исследование  новых 
форм лидерства, которые предлагают механизм обмена опытом с коллегами и площадку для 
развития эффективной и инновационной практики преподавания. Профессиональные сообще- 
ства учителей школ расширяют доступ к творческим идеям и позволяют группам професси- 
оналов брать на себя коллективную ответственность за результаты обучения всех учащихся в 
их регионе.
Вопросы развития профессиональных сообществ учителей школ
Для  того  чтобы  профессиональные  сообщества  учителей  школ  были  успешными, 
необходимы  веские  и  убедительные  основания  для  их  функционирования:  они  должны 
предлагать  пути  усовершенствования  тех  или  иных  явлений  и  повышения  ценности 
проверенных в результате апробации процессов обучения.
Данные исследования успешно функционирующих профессиональных сообществ учителей 
школ свидетельствуют о том, что в основе их создания заложена морально-нравственная идея: 
все  школы  в  составе  профессионального  сообщества  учителей  школ  должны  верить  в  то, 
что совместная работа значительно расширит диапазон их возможностей в преподавании и 
обучении. Данное фундаментальное убеждение является генератором функционирования про- 
фессиональных сообществ учителей школ.


жүктеу 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   126




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау