134
әлеуетін дамыту» тақырыбындағы коучинг]. London: Sage publication Ltd.
127. Schön, D.A. (1987). Educating the Reflective Practitioner [рефлексиялаушы практикті
оқыту]. San Francisco: Jossy Bass.
128. Schleiher, A. (2012). Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21
st
Century. Lessons from around the world [ХХІ ғасыр мұғалімдерін даярлау және мектеп
көшбасшыларын дамыту: бүкіл әлем сабақтары]. (An OECD background report for the
International Summit on the Teaching Profession). Paris: OECD.
129. Spillane, J. (2006). Distributed Leadership [Бөлінген көшбасшылық]. San Francisco, CA:
Jossey-Bass.
130. Swanson, J., Elliot, K., & Harmon, J. (2011). Teacher Leader Stories. The Power of Case
Methods [Мұғалімдер айтқан оқиғалар. Кейс стади негізінде оқыту артықшылықтары].
Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
131. Tylor, P.R. (2007). Motivating Your Team: Coaching for Performance in Schools [Командаңды
жігерлендіру: мектеп тиімділігін арттыруға бағытталған коучинг]. London: Sage
Publication Ltd.
132. Thomson, P. (2009). School Leadership – Heads on the Block [Мектептегі көшбасшылық –
директор қызметінің қиындықтары]? London: Routledge.
133. Tomlinson, H. (2004). Educational Leadership: Personal growth for Professional Development
[Білім берудегі көшбасшылық: Кәсіби дамуға бағытталған жеке тұлғалық өсу]. London:
Sage Publication Ltd.
134. Townsend, T., & MacBeath, J. (2011). International Handbook of Leadership for Learning
[Оқу көшбасшылығы жөніндегі халықаралық нұсқаулық] (Ed.). Dordrecht: Springer.
135. Tschannen-Moran, M. (2004). Trust matter: Leadership for successful schools [Сенім ісі:
табысты мектепті дамытуға арналған көшбасшылық]. San Francisco: Jossey-Bass.
136. Western, S. (2008). Leadership. A Critical Text [Көшбасшылық. Сыни сипаттағы мәтін]. Los
Angeles, London: Sage Publication Ltd.
137. Woods, P. (2005). Democratic leadership in education [Білім берудегі демократиялық
көшбасшылық]. London: Sage Publication Ltd.
138. Yukl, G. (2010). Leadership in organizations (6
th
ed.) [Ұйымдардағы көшбасшылық].
Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
135
БАйЛАНЫС АҚПАРАТЫ
Нұсқаулықпен танысу барысында сұрақтар туындаған жағдайда Сізге мына мекенжай
бойынша Педагогикалық шеберлік орталығына хабарласуға болады:
E-mail: info@cpm.kz
Телефон: +7 7172 23 57 44
Мекенжай: Қазақстан, 010018, астана, 31-көше, 37а үй
136
ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
«ЛИДЕРСТВО УЧИТЕЛЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СООБЩЕСТВЕ»
РУКОВОДСТВО
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
www.cpm.kz
137
рекомендовано к печати Методическим советом
Центра педагогического мастерства
аОО «Назарбаев интелектуальные школы»
© аОО «Назарбаев интеллектуальные школы» Центр педагогического мастерства. 2015.
Все права сохраняются. Запрещается полное или частичное воспроизведение или передача
настоящего издания в любом виде и любыми средствами, включая фотокопирование и любую
электронную форму, без письменного разрешения держателя авторского права.
138
СОДЕРЖАНИЕ
ВВеДеНие
139
ЦеЛЬ и ЗаДаЧи ПрОГраММЫ
142
ТеОреТиЧеСКие ОСНОВЫ ПрОГраММЫ
143
ОБОСНОВаНие ВОЗМОжНОСТеЙ ПрОГраММЫ
148
ДЛЯ ПреОБраЗОВаНиЯ ШКОЛЬНОЙ ПраКТиКи 148
УПраВЛеНие ОБУЧеНиеМ В КЛаССе 151
ОБраЗ МЫШЛеНиЯ 151
Современные достижения в области Знаний о том, 151
как люди обучаются
151
Обучение критическому мышлению 167
Обучение талантливых и одаренных учеников
174
Преподавание и обучение в соответствии 183
с возрастными особенностями учеников
183
Обучение тому, как учиться 193
МеТОДЫ и ПОДХОДЫ В раБОТе УЧиТеЛЯ
204
Оценивание для обучения и оценивание обучения 204
Диалогическое обучение
210
рефлексивная практика 215
иНСТрУМеНТариЙ ДЛЯ раБОТЫ УЧиТеЛЯ 217
использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и
обучении
217
Среднесрочное планирование 224
УПраВЛеНие ОБУЧеНиеМ В ШКОЛе 227
Сотрудничество в обучении и коллаборативное обучение 227
МеТОДЫ и ПОДХОДЫ В раБОТе УЧиТеЛЯ
228
Коучинг и менторинг 228
исследование специалиста-практика 234
исследование в действии
236
исследование урока
238
иНСТрУМеНТариЙ ДЛЯ раБОТЫ УЧиТеЛЯ 240
Планирование процесса менторинга 240
УПраВЛеНие ОБУЧеНиеМ В ШКОЛе 242
и ПрОФеССиОНаЛЬНЫХ СООБЩеСТВаХ ШКОЛ
242
Образ мышления.
242
Сущность понятия «Профессиональное сообщество
242
учителей» и обоснование его значимости
242
МеТОДЫ и ПОДХОДЫ В раБОТе УЧиТеЛЯ
252
Лидерская позиция учителя: обзор исследований 252
Управление и лидерство в обучении
257
работа по развитию лидерства учителя (ррЛУ)
257
иНСТрУМеНТариЙ ДЛЯ раБОТЫ УЧиТеЛЯ 261
руководство по созданию профессионального сообщества школы 261
ПрОЦеСС ОЦеНиВаНиЯ 263
ТреБОВаНиЯ К СОБЛЮДеНиЮ ЭТиЧеСКиХ НОрМ
265
ГЛОССариЙ 267
реКОМеНДУеМаЯ ЛиТераТУра 276
КОНТаКТНаЯ иНФОрМаЦиЯ
282
Достарыңызбен бөлісу: |
