Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық



жүктеу 4,87 Mb.
Pdf просмотр
бет77/109
Дата14.11.2018
өлшемі4,87 Mb.
#19412
түріБағдарламасы
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   109

180
понятию  сопровождается изменением в понимании концепции самого интеллекта, который 
уже рассматривается не как единое целое, а в условиях множественного интеллекта. В числе 
сторонников идеи множественного интеллекта необходимо отметить Гарднера (2006), который 
установил восемь типов интеллекта:
•  логико-математический;
•  лингвистический;
•  кинестетический;
•  пространственный;
•  музыкальный;
•  межличностный;
•  углубленный;
•  натуралистический.
По многим позициям перечисленные типы можно рассматривать как области особых спо-
собностей, а не интеллекта. Гарднер определяет интеллект как набор способностей, талантов 
или умственных способностей, которые позволяют людям решить проблемы или задачу та-
ким образом, чтобы решение ее могло быть полезными в одной или нескольких культурных 
контекстах. Многоаспектное понимание одаренности и талантливости позволяет считать, что 
ученики  одарены  и  талантливы  в  соответствии  с  любой  избранной  из  вышеперечисленных 
комбинаций.
Современная интерпретация
Одаренные и талантливые ученики  не являются однородной группой, и каждый из них об-
ладает уникальным сочетанием качеств. Тем не менее, при рассмотрении категории учеников 
одаренных и талантливых  в условиях группы, можно установить ряд общих характеристик. 
Некоторые учащиеся показывают наличие этих качеств в ряде областей, в то время как другие - 
только в одной области. У более одаренных учеников, данные черты могут быть гораздо более 
выраженными и интенсивными. Не всегда можно сразу обнаружить одаренных и талантливых 
учеников по поведению, которое иногда  указывает на их исключительную способность. Воз-
можно,  одаренность некоторых учеников не проявляется в силу объективных обстоятельств 
либо они не имели возможности продемонстрировать свои способности. Остальные, по раз-
ным  причинам,  могут  находиться  в  категории  неуспевающих  или  намеренно  скрывающих 
свою одаренность. Некоторые одаренные и талантливые ученики, возможно, сталкиваются с 
трудностями в обучении, что скрывает их реальные способности.
Одаренные и  талантливые ученики   обладают широким диапазоном  способностей: от-
дельные из них, например, могут иметь исключительные способности в области науки и тех-
ники, некоторые - в искусстве или поэзии и в общественном лидерстве. В настоящее время 
принято определять одаренных и талантливых учеников не только по наличию у них высокого 
интеллекта. Система критериев в отношении к концепции одаренности и таланта включает до-
вольно широкий спектр общих интеллектуальных, академических способностей, творческих, 
лидерских способностей, физических возможностей и способности в визуальном и исполни-
тельском искусстве. Ученики могут быть одарены в одной области и испытывать трудности 
- в другой; они могут быть очень способными на одной из стадий своего развития, но не обя-
зательно - на более позднем этапе. Одаренность и талант могут быть признаны со стороны 
учителей, родителей, других членов группы или самих учеников, которые должны иметь воз-
можность проявить свои способности, навыки и потенциал, что в первые годы обучения может 
быть особенно сложно.
Макэлпайн и Рид (1996) разработали полезный список характеристик одаренных и талант-
ливых учеников. Ни один одаренный ученик, вероятнее всего, не обладает всеми перечислен-
ными характеристиками: они могут обладать всеми или почти всеми характеристиками в од-


181
ной категории, но незначительными - в другой. 
Характеристики обучения одаренных и талантливых учеников: 
•  Демонстрируют логическое и аналитическое мышление.
•  Быстро устанавливают закономерности и взаимосвязь.
•  Оперативно обрабатывают информацию. 
•  Стремятся к точным и правильным решениям проблем.
•  Легко овладевают ключевыми принципами.
•  Предпочитают интеллектуальный вызов.
•  Минуют отдельные этапы обучения.
•  Стремятся пересмотреть проблемы, создают идеи, формулируют гипотезы.
•  Выявляют и решают проблемы.
•  Все подвергают анализу.
•  Разрабатывают и аргументируют идеи доказательствами.
•  Могут использовать широкий спектр знаний.
•  Независимы в суждениях и стремятся к открытиям, задаваясь вопросами: «почему»  и 
«как».
Характеристики креативного мышления 
•  Формулируют оригинальные идеи.
•  Демонстрируют интеллектуальные воображение и фантазию.
•  Создают оригинальные тексты, изобретают. 
•  Обладают тонким чувством юмора.
•  Формируют оригинальное понимание.
•  Любят думать о будущем.
•  Демонстрируют понимание эстетических качеств.
•  Не боятся быть другими.
•  Генерируют большое количество идей.
•  Готовы экспериментировать с новыми идеями и рисковать ошибиться.
•  Ищут необычное.
Характеристики мотивации 
•  Стремятся к высоким стандартам личных достижений.
•  Самостоятельны.
•  Целеустремленны и способны к определению личных целей.
•  Последовательны в решении задач.
•  Решительны и увлекаются процессом.
•  Склонны к самокритике и оцениванию.
•  Надежны.
•  Предпочитают работать самостоятельно.
Характеристики общественного лидерства 
•  Принимают на себя инициативу в общественных ситуациях.
•  Признаны сверстниками.
•  Коммуникабельны в  общении с другими.
•  Активно устанавливают лидерство в общественных ситуациях.
•  Показывают способность к инициированию группы для достижения целей.
•  Убеждают группу к принятию идей и методов.
•  Уверенны в себе.
•  Легко адаптируются в новых ситуациях.
•  Активно ищут лидерство в спортивных мероприятиях.
•  Социально зрелые.
•  Готовы к принятию на себя ответственности.
•  Обобщают идеи членов группы для разработки плана действий.


жүктеу 4,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   109




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау