Тема 2. Оқытушы тұлғасы және авторитет. Педагогикалық жұмыстағы

11 
білдіреді. 
Сондықтан да мұғалім сабақ үстінде дене бітімін тік дұрыс, сымбатты ұстау керек. Әрі-
бері орынсыз қозѓалып жүре бергеннен сақтану керек және бір жерде ұзақ тұрып қалуға да 
болмайды. Сабақ үстінде қақырыну, түкіріну, сіңбіру, ӛте мәдениетсіздікті байқатады, олар 
мұғалім үшін ӛте жат. Отырғанда да екі аяқ арасының аса алшақ болуы дүрыс емес. 
Мұғалімнің қимылы психологиялық мәнерде болу керек. Қолайлы кӛңілді кездерде қолыңды 
кеудеңе келтіріп қошемет кӛрсету, сыныпќа кіруде, шығуда қолданылуы кӛңілге жайлы 
тиеді. Дене қимыл-келбетін ұстай білуге жаттығу үшін физкультура спортпен шұғылданған 
жӛн. Сол сияқты ӛзін-ӛзі қабырғада тұрып жаттықтыру және ӛзіне-ӛзі оқушы кӛзімен қарау 
керек. Мысалы, сӛйлер алдында бір қадам ілгері басу оқушылардың зейінін ӛзіне тартатын 
болса, бір қадам кейін шегіну азѓана тыныстауды демалыс қалпын ұйғарады. 
 
Ұсынылған әдебиеттер: 
1
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, СПб: Издательство «Питер», 2000. – 304 с. 
2
Зязюн И.А. и др. Основы педагогического мастерства. – М.: Просвещение, 1989. – 
303 с. 
3
Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. Пособие для вузов/ Н.А. 
Морева. – М.: Просвещение, 2006 
 
СӨЖ тапсырмасы
(2 тақырып) [1-3]: 
1 Авторитеттің жоғары деңгейін белгілеу үшін қандай анықтамалар бер? 
2 Білім берудегі авторитеттің дұрыс мағынасы қандай? 
3 Оқытушы-терминатордың графикалық портретін салып беріңіз. 
4 Авторитеттің тұлғалық компонентінің толық сипаттамасын беріңіз. 
5 Педагог авторитетіне қойылатын талаптарды сатылы түрде келтіріңіз. 
6 Әәр қилы символдар (сурет, сӛз, елестету арқылы салыстыру) қолдана отырып 
авторитет оқытушының портретін ӛз түсінігіңізше салыңыз. Портреттің ӛзіңізге қолайлы 
формасын таңдап алыңыз. 

жүктеу 0,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: