Учебное пособие для  студентов факультета начального образования

25 
-
тұтастық қатынас жасау принципін басшылыққа алу. Демек, теориялық мәселелерді 
практикамен ұштастырып таныту. Оған материалды дискуссия ретінде талқылау, 
жаттықтыру, ойлау операциясын белсендіру, схема, конспекті, тезис құру т.б.; 
-
- белсенді қатынас жасау принципі (коммуникация) түрлі ойындар ұйымдастыру, 
демонстрация, жарыс, фрагменттеу. Сабақ ұйымдастыру барысына студенттердің ӛздерін 
тарту; 
студенттер педагогикалық іс-әрекетті меңгеруді, кезең-кезеңімен үйреніп жаттыға 
білуі қажет. Мысалы, І-курс студенттері ӛздерінің сыртқы келбетін игеру, киім қию, сӛйлеу 
мәдениетін игеру, қарым-қатынас жасау тәсілдерін уйрену т.б.; 
-
жеке пәндерді оқытудағы үйрену барысында оны шыѓармашылыќ меңгеру; 
-
- аспектілік қатынас - мамандыққа бағыттау, педагогикалық шеберлік негізіне 
бағыттау; 
- білім және дағды байланысы принципі. Практикалык, тапсырыс. Базалық 
мектептермен жиі байланыс; 
- педагогикалық оку орындарын педагогизациялау принципі оқу тәрбие процесін
педагогикалық шеберлікті меңгеруге қарай бағыттап отыру. Студенттерді түрлі 
кружоктарға, клубтарға, студияларға тартып отыру керек. 
Мүғалімнің шеберлігі алдындаѓы мүғалімдік мамандыққа баулып тәрбиелеудің орталық 
біріктіру аспектісі болуға тиіс. Студенттер тӛменгі курстардың ӛзінде «Педагогикалық 
шеберлік» курстарын оқып үйренуге байланысты орталық бағдар беретін пәндер ретінде 
зейін аудара отырып, ықылас қойып педагогика, психология пәндерін терең оқып үйренуі 
керек және педагогика тарихын және пәндерді оқыту әдістемесін үйренуді қажет етеді. 
Педагогикалық шеберлік негіздері курсын оқып үйренуде тӛмендегідей оқушының 
даму деңгейін, оның әрбір кезеңде ӛсуін бақылап отыру керек. Сол даму кезеңдерінде 
оқушыны баѓыттап оның әрі ӛсу, даму жаѓдайларына бағыттап отырған жӛн. Оқушыныњ 
дамуын сезім талғамын екі деңгейде тануға болады.Бірінші кезеңінде неге бейім, оның сол 
бағыттағы әрекетін білу керек. Екінші кезеңі - потенциалдық даму мүмкіндіктерін білу керек. 
 
Ұсынылған әдебиеттер: 
1
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, СПб: Издательство «Питер», 2000. – 304 с. 
2
Зязюн И.А. и др. Основы педагогического мастерства. – М.: Просвещение, 1989. – 
303 с. 
3
Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. Пособие для вузов/ Н.А. 
Морева. – М.: Просвещение, 2006. 
4
Практическая психология для преподавателей/ Под ред. Тутушкиной М.К. -М.: 
Информационно-издательский центр «Филинъ», 1997. – 325 с. 
5
Основы педагогического мастерства. Упражнения. Тесты. Советы начинающему 
педагогу./ Сост. Смолькина Т.П. - Караганда: Болашак-Баспа, 2002. 
6
Никонова 
А.Я. 
Психологические 
особенности 
индивидуального 
стиля 
педагогической деятельности учителя. М., 1986 
7
Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических 
колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. 2-е изд. М.: Российское пед. агентство, 1996 
СӨЖ тапсырмасы
(тақырып 12) [3, 7, 8, 9, 10, 11] 
1 Педагогтардың актерлік шеберлік тәсілдерін қолдану мысалдарын келтіріңіз. 
2 Актер мен оқытушы әрекетін салыстырыңыз. 

жүктеу 0,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: