Керкем шыгарманы кабылдауды уйымдастыру жолдары

ассоциациясы тудыратын керхшстерге сипаттама жасау, каж етп тусында 
карама-карсылык ассоциациясын да пайдалану кажет. 
«Чем большим 
количеством ассоциаций мы располагаем, тем легче устанавливается новая 
ассоциация и, следовательно, .повышается качество нашей специальной 
памяти» 1 - деп психологтардыц атап керсеткеншдей аталган эдю-тэсш акын 
шыгармасыньщ 
астарын айкындап, окушы есшде бернс сакталуын
камтамасыз етедт
Сондыктан 
мэтшмен танысар алдында шыгарма такырыбыньщ 031 
окушыларга кандай 
ассоциация тугызатынын бшу 
мацызды.
Мэселен, 5 
сыныптагы М.Жумабаевтын «Кыскы жолда» елецш е катысты «Кыскы жол» 
С031Н еспгенде «кандай ассоциация туындайды?» деген сауал тастауга 
болады. 
Жауаптардыц эркилы болуы занды. Ыреут «кар», «суык», «шана» 
деп жатса, ендх бгр! «таза», «аяз», «кырау» т.б. кептеген угымдар туындайды. 
Окушы ассоциациясындагы угымдардьщ кай-кайсы болмасын м эпщ п 
кабылдауга алгашкы жэрдемпп болары с е заз. Ссбеб] окушы жана бгр угым 
т у с ш к п ез тэжфибесш е суйенхп кана кабылдайды. Сабак барысында 
шыгарма мэтшш керкем кабылдай отырып, окушы санасы жаца угымдармен 
толыга туседх.
0д1стеме гылымы уплн окушылардьщ 
мэтхндх керкем кабылдауын 
зерттеуде мацыздысы - эдеби шыгарманы талдауды жетщщру, тыц багыт- 

жүктеу 11,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: