Б. Д. Жумакаева к азак эдебиетш окыту эдктемеа Окулыц «Кыздар универси тет!»

с е з т созбай, тужырып, ойын ыкшам жетмзетшш баяндайды. Сол аркылы 
шешен сейлеу тЫ н щ басты талаптарын еске салады.
Ш ешен сейлеу кагидасына катысты Цицерон: «Сейлеу сез болатын 
норсеш бшуден туындап, дамуга тшс. Егер шешен оны тутас камтыл, зерттеп 
алмаган болса, онда шешендж атаулы бекершшк, балалык; тырбаныс» десе1, 
Платон:
«Ш ешендж — сезбен жузеге асыратын эр! сезбен барша жетю'пк- 
терге жетюзетш енердщ саласы. Демек, барлыгыныц 
Т
1
з г ш ш
ез колына 
алган, барша енердщ касиет-куппн жинактаган деуге болады» деп тужырым- 
дайды2. Ал кытай елшщ шешещцк кагидаларында ш еш ендк нормаларын 
«аныктык, тужырымдылык, ойлылык; эмоциалы ынталылык; устамдылык; 
эрб1р сезге жауапкерш ш к» деп беред!3.
Окушылардьщ сейлеу тшш дамыту, шешенджке баулу багытындагы 
эдгс-тэсшдер мен жаттыгу турлерщ саралай келга, жалпы 
э д ю т е м е л к
жуйеш 
дамыта колдану керекппн байкадык. Окушылардьщ сейлеу 
т ш ш
дамытуга 
багытталган дэстурл! эдю-тэсшдер болганымен, практикада окытудьщ басты 
устанымдары (жогарыда атап еткен ж уйелш к, б1р1здшк, дамытушылык т.б.) 
сакталмауына байланысты гиют1 нэтижеге кол жетк!зе бермейтш1м1з, буп н п
б ш м беру удерюше кер! ыкпал ететш факторлардьщ салдарынан окушы­
лардыц керкем мэтш окуга кызыгушылыгыныц темендеут, окушы тш н щ
каж етп лексикалык коры калыптаспауы, тш д к нормалардьщ сакталмауы т.б. 
олкыльщтарга жол бершуде.
Тш дамыту тапсырмалары.
Осы орайда эдебиет сабагында тш дамыту 
максатында журпз!летгн б1рнеше тапсырма турлерш усынамыз.

жүктеу 11,29 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: