Ќазаќстан республикасыныњбілім жєне ѓылым министрлігі



жүктеу 254,46 Kb.
Дата14.01.2018
өлшемі254,46 Kb.
#7496

ПОӘК 042-14.05.01.20.53/02-2012

Баспа №3 26.02.2010ж. орнына №4 -----------

4



беттің -сі





ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

шәкәрім атындағы семей мемлекеттік университеті


3 деңгейлі СМК құжаты


ПОӘК


ПОӘК 042-14.05.01.20.53/02-2012

«Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы және психокоррекциясы» пәнінің оқу-әдістемелік кешені студенттерге арналған

Баспа № 3

26.02.2010 орнына Баспа №4 28.09.12




ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ


«АУЫТҚУШЫЛЫҚ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ ПСИХОДИАГНОСТИКАСЫ ЖӘНЕ ПСИХОКОРРЕКЦИЯСЫ» ПӘНІ БОЙЫНША

ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

(050503 «Психология» мамандықтарына )
CТУДЕНТКЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей

2012




Алғысөз


ЖАСАЛЫНДЫ

Құрастырушы Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің

“ Психология” кафедрасының аға оқытушысы Абдуллина Г.К.

Хаттама № 1 “___28___” ____08______ 2012ж


2.ҚАРАЛДЫ

    1. Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасының отырысында

Хаттама №__1____”_28_»____08____ 2012 жыл

Кафедра меңгерушісі: Сатиева Ш.С

2.2.ГЗФ оқу-әдістемелік бюросының отырысында

Хаттама №__1____”_05_»____09____ 2012 жыл

Төрағасы _______Г.Григорьева
3.БЕКІТІЛДІ

3.1.Университеттің оқу-әдістемелік бюросының отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды

Хаттама №__1____”_13_»____09____ 2012жыл

Оқу ісі жөніндегі проректор__________ Б.Рскелдиев



Мазмұны:

1.Жалпы талаптар

2.Пәнді оқудың әдістемелік нұсқауы

3.Курс саясаты

4.Студент рейтингісін санау саясаты

5.Пән мазмұны мен сағат санының бөлінуі

6.СОБӨЖ және СӨЖ жоспары

7. Пәнінің оқу процесінің күнтізбелік графигі..



І. Қолданыс аймағы

“Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен коррекциясы ” пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені университеттің 5В050300 «психология» мамандығында оқитын студенттеріне арналған. Ол студенттерді курстың мазмұнымен, оның аталған мамандықты игерудегі маңыздылығы және көкейтестілігімен, курстың саясатымен, оқыту үрдісінде меңгеретін білім, дағды, іскерліктерімен таныстырады. Оқу әдістемелік кешен пәнді оқып-зерттеуде негізгі басшылық болып табылады.




    1. Нормативтік сілтемелер

Осы “ Ауытқушылық қылық-әрекет психодиагностикасы мен коррекциясы ” пәнінің оқу-әдістемелік кешен төмендегі құжаттардағы барлық талаптар мен ұсыныстар бойынша оқу процесінің ұйымдастыру ретін белгілеп құрастырған: 5В050300-«психология» мамандығы бойынша Мемлекеттік Жалпыға бірдей Оқу Стандарты ҚР МЖМБС 3.04.019-2011 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген және күшіне енгізілген.
1.2. .Жалпы ережелер.

Абдуллина Гульнар Кабдешеитовна, аға оқытушы



  • Психология кафедрасы

  • Байланыс мәліметтері-тел: 35-93-89, №1 оқу корпусы, №1212 кабинет

  • Сабақтың өтілу орны - № 1210 аудитория

  • Пәннің аталуы–«Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен коррекциясы»

  • Кредит саны - 2

  • Жұмыс оқу жоспарынан үзінді (Кесте 1)

Жұмыс оқу жоспарынан үзінді

Кесте 1


Курс

Семестр

Несие

Дәріс

Семинар

СӨЖ

ОСӨЖ

Барлығы

Бақылау түрі (семестр)

3

6

2

15

15

15

45

90

Емтихан



1.3. Пәннің қысқаша мазмұны

Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен психокоррекциясы пәні мінез-құлық және әрекет көріністеріндегі кемістіктердің, әртүрлі ауытқулардың шығу себептерін, ағымдарын және оларды дер кезінде анықтау (диагностикалау) мен қалыпқа келтіру (коррекциялау) мәселесін зерттейді. Психологиялық әдебиетерде деликвенттік мінез-құлық термині жиі қолданылады. Бұл түсінік латын сөзі “dilinguens” – “қылық, айып” деген мағынаны білдіреді. Бұл терминнен біз тұлғаның нақты іс-әрекеті, қоғамдағы және берілген уақыттағы заңдардан ауытқыған, басқа адамдарға қауіп төңдіретін және әлеуметтік реттілік пен қылмыс үшін хазаланған. Заңға қарсы мінез-құлық көрсеткен тұлға – деликвенттік тұлға ретінде жіктелінеді (деликвент). “Ауытқушы” мінез-құлық термині “девианттық” терминімен сәйкес келеді. (латын тілінде deviatio - аутқу) немесе “деликвенттік” (латын тілінде delinquens - құқық бұзушы). Қоғамда қалыптасқан нормалардан ауытқуға жол ашатын мінез-құлық девианттық мінез-құлық деп аталады. Девианттық мінез-құлықтың түрлеріне қылмыскерлік, ішкілікке салыну, нашақорлық, жезөкшелік, құмар ойындарына қызығушылық, психопатиялық бұзылу және т.б. жағымсыз қылықтарды жатқызуға болады. Девианттық іс-әрекет екі үлкен категорияларға бөлінеді. Біріншіден, ашық немесе жабық психопатологиясы бар психикалық саулық нормасынан ауытқитын іс-әрекет. Екіншіден, құқықтық, әлеументтік және мәдени нормаларды бұзатын әлеуметтік емес іс-әрекет.


1.4. Пәннің мақсаты

Болашақ мамандардың ауытқушылық мінез-құлықтың мотивациясын, әрекеттегі көріністерін, кемістіктерін, шығу себептерін, ағымдарын дер кезінде анықтау (диагностикалау) мен қалыпқа келтіруге (коррекциялау) қажетті кәсіптік білім негіздерін, іскерлік пен дағдыларын қалыптастыру.


1.5. Пәнді оқып-зерттеудің негізгі міндеттері:

- Психологияның жеке дара өзіндік сала ретінде «Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен коррекциясы» ерекшеліктерін талдау, категориялық құрылымын ашу;

-Ауытқушылық мінез-құлықтың мотивациясын, шығу себептерін дер кезінде анықтау;

-Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын психодиагностика және коррекцияның ғылыми-теориялық негіздеріне сүйене отырып анықтау;

- Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын ажырата білу;

- Ауытқушылық мінез-құлықты болдырмау және алдын-алу шараларын тиімді қолдана білу;

- Психодиагностика және коррекцияның әдістерін тәжірибелік жағдайларда қолдана білу;

- Ауытқушылық мінез-құлықты диагностикалау мен коррекциялаудың әдіс-тәсілдерін, құралдарын жетік меңгеруге;

-Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын анықтап, қалыпқа келтіруге және қиналған адамдарға көмек беруге дайын болу;

- Аталған пәнге кәсіптік қызығушылықтарын қалыптастыру;

- Психодиагностика және коррекция пәнінен алынған білімдер жүйесін тәжірибеде қолдану дағдыларын дамыту




1.6. Оқып-зерттеу нәтижесінде студент білуі керек:

  • Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдары мен көріністері жайлы ғылыми-теориялық білімдер негізін;

  • Психодиагностика және коррекция пәніне байланысты ұғымдар мазмұнын ажырата білуге;

  • Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын зерттеуде психодиагностика және коррекция саласының әдістерін қолдана алуды меңгеруі;

  • Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын зерттеу мен қалыпқа келтіруге қажетті шараларды дұрыс жоспарлай білуге;

  • Психодиагностика және коррекцияның ғылыми, методологиялық, теориялық және әдістемелік негіздерін жетік меңгеруде өз білімін үнемі жетілдіріп отыруға;

  • Психодиагностика және коррекция пәніне байланысты шетел, ресей және отандық психологиясының даму тарихын;

- Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын зерттеуге қажетті әлеуметтік маңызы бар шараларды салыстырып талдай білуге.

1.7. Курстың пререквизиті:

1. Жалпы психология;

2. Әлеуметтік психология;

3. Даму психологиясы:

4. Психодиагностика негіздері
1.8. Курстың постреквизиті:


  1. Жас ерекшелік психологиясы;

  2. Антропология;

  3. Физиология;

  4. Дифференциалды психология.



2 . Пәнді оқып-зерттеу бойынша әдістемелік нұсқаулар

Құрметті студенттер!

Бұл курс университеттің 5В050300 «психология» мамандығында оқитын студенттеріне арналған. Білім беру реформасын жүзеге асыру бағытында көзделген басты шаралардын бірі оқытушылардың психология ғылымы саласындығы дайындығын үнемі жақсарта түсу мәселесі. Қазақстан жағдайында төл тілімізде бұл салада атқарылған шаралар аз емес. Білім беру бағдарламалары тиісті деңгейлер мен олардың сатыларының білім беру мазмұны айқындалған

Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен психокоррекциясы курсының әр түрлі әдістемелік аспектілерін зерттеу ісі елімізде жаңадан қолға алынып келеді. Жоғары мектептердің өзіндік ерекшеліктеріне орай жазылған осындай еңбектер аз. Студенттерге ұсынылып отырған осынау құрал оқу бағдарламасының жекелеген такырыптарға қатысты келелі мәселелерін тәжірибе жүзінде, нақты экспериментті зерттеулер арқылы түсіндіруді мақсат еткен.

Пәннің сапалық және көлемдік параметрлері өте ауқымды болғандықтан оны толық оқып-зерттеу үшін аудиториялық сабақпен шектелуге болмайды, сондықтан, сіздерге көптеген тақырыптарды өзбетімен оқып-зерттеуге тура келеді.

Аудиториялық сабақтарға дәрістер практикалық сабақтар кіреді. Семинарлық сабақтар сіздерге ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу және аудитория алдында сөйлеу сияқты практикалық дағдылады қалыптастыруға көмектеседі. Практикалық сабақтарға өз уақытында және жоспарға сәйкес толық көлемде дайындалу талап етіледі. Тақырып бойынша дайындалу тек арнайы оқулықтарды пайдаланумен шектелмеуі тиіс. Конспект жұмыстарды семинар сабағына арнайы басталған жұмыс дәптерінде жазба түрде ұсынылуы қажет.

Сонымен қатар, жұмыс бағдарламасында өзбетімен жұмыстың келесі түрлері ұсынылады: СӨЖО (студенттің оқытушы басшылығымен жүргізетін өзбетімен жұмысы ), және СӨЖ (кейбір тақырыптарды тереңірек оқып-зерттеуі мақсатындағы студенттің өзбетімен жұмысы). Берілген жұмыс түріне байланысты тапсырмалар мен олардың орындалу мерзімдері 4,5 кестелерде көрсетілген.

Жұмыстар студенттердің өзіндік ойлауы мен шығармашылығы да кеңінен қарастырылған. Жалпы психология пәніне байланысты барлық тақырыптар қамтылып, сол тақырыптарға орай қосымша әдебиеттер тізімі қарастырылу ұсынылады. Бұл бағдарламаны құрастырғанда осы мәселелерді мүмкіндігіше пәнге қатысты толық қамтуды көздедік.

3. Курс саясаты

Сабаққа қатынасу.

1. Студенттің дәріс, практикалық сабақтарға қатысу міндетті.

2. Белгілі себептермен сабаққа қатынаса алмаған жағдай, Сізді пән міндетінен босатпайды.

3. Кешігуге немесе дәріс, практикалық сабақ кезінде басқа студенттермен сөйлесуге болмайды.


Тәртіп.

1. Тәртіп студенттің оқу үлгеріміне тәуелді емес, демек, барлығына ортақ.

2. Сабақ үстінде тәртіп бұзушылар аудиториядан шығарылады немесе курсты қорытындылауда “қанағаттанарлықсыз” бағасы қойылады.

3. Сабақ үрдісінде Сіздің қалталы телефоныңыз өшірілуге тиіс.

4. Оқытушы мен курстастарыңызға ашық жарқын болуға және шыдамдылықпен қарауды ұмытпаңыз.
СӨЖ бойынша тапсырмалар.


  1. СӨЖ бойынша тапсырмалар өз уақытында міндетті түрде орындалуы тиіс.

  2. Мерзімінде орындалмаған тапсырмалар автоматты түрде төмен бағаланылады.


Емтихан.

1. Емтихан – білімді қорытынды рубеждік тексеру болғандықтан барлық студенттерге міндетті.

2. Емтихан тестілеу немесе билеттік жүйеде орындалады.

3. Тестік тапсырма әрбір модуль бойынша 200 тестіні, ал әрбір емтихан билеті үш сұрақты құрайды.


4. Ұпайлық, пайыздық және әріптік эквивалентінде бағалау шкаласы

Кесте 2


Әріптік жүйе бойынша бағалау

Ұпайлардың сандық эквиваленті

Пайыздық мазмұны

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау

А

А


4

3,6


95-100

90-94

Үздік


В+

В

В-



3,4

3,2


3,0

85-89

80-84


75-79

Жақсы


С+

С

С-



Д+

Д


2,8

2,6


2,4

2,2


2,0

70-74

65-69


60-64

55-59


50-54

Қанағаттанарлық



F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

I

NA




Аяқталмаған

P

-

өтті

Пәнді өтті


  1. Студенттерге арналған жұмыс бағдарламасы

Кесте 3



Тақырыптар

Сағат саны

ДС

СТС

ЗС

СӨЖО

СӨЖ

1

Ауытқушылық әрекет-қылық психодиагностикасы мен психокоррекциясы пәні және ғылыми зерттеу обьектісі

1

1




1



2

Девиантты мінез-құлық және оның типтері

1

1




1



3

Қиын немесе дағдарыс кезеңдердегі психофизиологиялық даму

1

1




1



4

Мінез-құлық ауытқуларының себептері

1

1




1



5

Жасөспірімдердің психикалық дамуындағы ауытқулардың сипаты

1

1




1




6

Аутодеструктивті мінез-құлық

1

1




1




7

Қиын оқушылардың аддиктивті мінез-құлқы.

1

1




1




8

Аддиктивті мінез-құлық қалыптасуындағы ата-ананың ролі

1

1




1




9

Психотропты заттардың психикаға тигізетін әсері

1

1




1




10

Виртуалды және интернет тәуелділігінің психикалық аспектісі

1

1




1




11

Агрессивті мінез – құлық

1

1




1




12

Ауытқушылық мінез-құлық мәселесімен жүргізілетін психологиялық қызметтің бағыты

1

1




1




13

Психодиагностикалық әдістердің жіктелуі

1

1




1




14

Ауытқушылық мінез-құлықты психокоррекциялау бағдарламасы

1

1




1




15

Психокоррекциялық бағдарламаны құрастыру принциптері

1

1




1







Барлығы:

15

15




15





  1. СӨЖ хабарламалары, рефераттарының тақырыптары

Кесте 4



Тақырып

Тапсырма мазмұны

Көлемі (сағаттар)

Бақылау формасы

1.

Даму кезеңіндегі психологиялық ауытқушылық түрлері


Мінез-құлықтың бұзылу синдромы немесе әлеуметтік дезадаптация синдромы. Баланың жас кезіндегі аутизмі, Эмоционалды күйзелістер

Гиперкинетикалық синдромдар. Әлеуметке қарсы мінез-құлық синдромдары.



2

коллоквиум

2.

Дамытушы және қалыпқа келтіруші жұмыстардың модельдері.


Дамытушы және қалыпқа келтіруші жұмыстардың негізгі кезеңдері.Нақты міндеттері мен оларды жүзеге асыру.Топтық жұмысты ұйымдастырудың ерекшеліктері.Диагностикалық зерттеулерді жүргізу. Жаттығу сабақтарын жүргізу. Қорытынды диагностика мен нәтижені бағалау.

2

конспектілеу және ауызша жауап

3.

Қиын оқушыларды болдырмаудың қазіргі жолдары.


Ересектік сезімдерін дамыту мен жетілдіру. Кеңес беру және коррекция жұмыстарының мақсаты мен принциптері қағидалары.Дербес және топтың психологиялық коррекция.Топтың коррекция принциптері.

2

пікірталас

4.

Ішімдіктің оқушылар ағзасы мен психикасына әсері.


Ішімдікке құмарлықтың себептері. Маскүнемдіктің анықтамасы мен белгілері.Алкогольдің адам ағзасына келтіретін зияндары. Ішімдіктің денсаулыққа: жүрекке, бауырға, бүйрекке, асқазан мен ішекке, миға, жүйке жүйесіне әсерлері. Алкогольге психикалық тәуелділік.

2

реферат

5

Мектеп психологының «қиын балалармен» жұмыс әдістемесі

Қиын» жасөспірімдермен жұмыс әдістем әдістемесі, Қолдау әдістемесіЖеке талап қою әдістемесі,Жеке тұлғалық қатынас әдістемесі. Оқушының жетістігі жағдаяттарын туғызу әдістемесі.

2

10 сұрақ-жауап



6

Қиын немесе дағдарыс кезеңдердегі Психофизиологиялық даму

Психикалық даму.Даму факторлары

Ми психикалық әрекетінің рефлекторлық табиғаты. Психофизиологиялық ерекшеліктер.М.И.Сеченовтың «Бас ми рефлексі» еңбегі



2

Әдебиеттермен жұмыс, конспектілеу

7

Дағдарыс жағдайларындағы психикалық өзгерістер.


Психикалық дамудың негізгі заңдылықтары.

Дамудың әртүрлілігі мен гетерохрондылығы.Тұрақсыздығы.

Дамудың сенситивтілігі.

Психикалық дамудың кумулятивтілігі. Даму барысындағы дивергенттілік пен конвергенттілік



2

Ауызша сұрақ- жауап

8

Әлеуметтік дезадаптацияның себептері

Әлеуметтену үрдісіндегі кедергілер.

Аффективті уайымдар. Қарым-қатынастағы түсініспеушілік.



2,5

Реферат

9

Әлеуметтік дезадаптациялы мінез- қылықтың типтері. Асоциальды топтар


Жасөспірімдердің ересектер жолына түсуі.Тәуелсіздіктің бастауы- құрбыларымен қарым- қатынасы. Денсаулыққа зиян тигізетін және жүйке тамырлары бұзылуына әсер етуші факторлар. Психикалық жағдайлар .Психикалық, медициналық және педагогикалық ықпалдар

2

Әдебиет деректерін пайдалана отырып 10 сұрақ-жауап

10

Психикалық дағдарыс.


Психикалық дағдарыс туралы түсінік.

Әр түрлі жас кезеңіндегі психикалық даму дағдарысы. Жеткіншектердің дамуындағы психикалық дағдарыс және оны қалпына келтіру.



2

Эссе жазу және қорғау

11

Оқу үлгерімі төмен оқушылар туралы жалпы түсінік


Үлгерімі төмен оқушылар туралы жалпы түсінік.Оқу үлгерімім төмен оқушылардың индивидуалдық–типологиялық ерекшеліктері. Оқу үлгерімі төмен оқушылардың танымдық процестерінің рекшеліктері

2

Пікірталас



12

    1. Девиантты мінез-құлық көріністері




Девиантты мінез-құлықтың шығу себептері. Девиантты мінез-құлықтың типтері. Девиантты мінез-құлықтың көріністері.




    1. коллоквиум

13

    1. Аддиктивтіліктің түрлеріне психологиялық талдау




Аддиктивті мінез-қылықтар жайлы түсінік. Әлеуметтік жағдайлар мен балалардың дербес ерекшеліктері негізінде туындайтын аддиктивті мінез-қылықтардың деңгейлері. Жаман қылықтарға бейімділік




жазбаша

14

    1. Интернет тәуелділіктің пайдасы мен зияны



Интернет тәуелділік жайлы түсінік. Интернет тәуелділіктің психикалық және физиологиялық симптомдары

Интернет тәуелділіктің белгілері мен механизмдері






    1. эссе жазу

15

    1. Ауытқушылық мінез-құлықтың психопрофилактикасы

Ауытқушылық мінез-құлықтың көріністері мен себептері, мотивациялық жағдайларын ашу. Ауытқушылық мінез-құлықты болдырмау және алдын-алу шараларын көрсету.




    1. өздік бағдарлама жасау







Барлығы:












  1. Пән бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік кестесі

Кесте 4




Апталар

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Бақылау түрі

-

-

Сх

Аж

Тс

Р

К

1РБ

-

Ғә

Тс

СХ

К

Тс

2РБ

2

СӨЖ ұпайлары

0

0

2

2

2

2

2

2

0

2

2

2

2

2

2

3

СӨЖО ұпайлары

0

0

3

3

3

3

3

3

0

3

3

3

3

3

3

4

Семинар ұпайлары

0

0

40

40

40

40

40

40

0

40

40

40

40

40

40




Барлығы:






















270



















270

Белгілеулер: СХ-схема; Аж- аударма жұмысы; Ғә- Ғылыми әдебиетпен танысу; Тс.- терминологиялық сөздікпен жұмыс; Р-реферат; Х-хабарлама; К-конспект; М-мысалдар; Т-тест



Бақылау түрлері

  • ағымды (апта сайын)

  • межелік (7-ші және 15-ші апталарда)

  • қорытынды (академиялық кезеңде бір рет өтіледі, емтихан немесе курстық жұмыс қорғау)

жүктеу 254,46 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау