Ќазаќстан республикасыныњбілім жєне ѓылым министрлігі

ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

Семей

2012

Алғысөз

Құрастырушы Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің

“ Психология” кафедрасының аға оқытушысы Абдуллина Г.К.

Хаттама № 1 “___28___” ____08______ 2012ж

1. 
   Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасының отырысында
   

Кафедра меңгерушісі: Сатиева Ш.С

2.2.ГЗФ оқу-әдістемелік бюросының отырысында

Хаттама №__1____”_05_»____09____ 2012 жыл

Төрағасы _______Г.Григорьева
3.БЕКІТІЛДІ

3.1.Университеттің оқу-әдістемелік бюросының отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды

Хаттама №__1____”_13_»____09____ 2012жыл

Оқу ісі жөніндегі проректор__________ Б.Рскелдиев

1.Жалпы талаптар

2.Пәнді оқудың әдістемелік нұсқауы

3.Курс саясаты

4.Студент рейтингісін санау саясаты

5.Пән мазмұны мен сағат санының бөлінуі

6.СОБӨЖ және СӨЖ жоспары

7. Пәнінің оқу процесінің күнтізбелік графигі..

“Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен коррекциясы ” пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені университеттің 5В050300 «психология» мамандығында оқитын студенттеріне арналған. Ол студенттерді курстың мазмұнымен, оның аталған мамандықты игерудегі маңыздылығы және көкейтестілігімен, курстың саясатымен, оқыту үрдісінде меңгеретін білім, дағды, іскерліктерімен таныстырады. Оқу әдістемелік кешен пәнді оқып-зерттеуде негізгі басшылық болып табылады.

1. 
   Нормативтік сілтемелер
   

Абдуллина Гульнар Кабдешеитовна, аға оқытушы

• 
  Психология кафедрасы
  
• 
  Байланыс мәліметтері-тел: 35-93-89, №1 оқу корпусы, №1212 кабинет
  
• 
  Сабақтың өтілу орны - № 1210 аудитория
  
• 
  Пәннің аталуы–«Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен коррекциясы»
  
• 
  Кредит саны - 2
  
• 
  Жұмыс оқу жоспарынан үзінді (Кесте 1)
  

Жұмыс оқу жоспарынан үзінді

Кесте 1

Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен психокоррекциясы пәні мінез-құлық және әрекет көріністеріндегі кемістіктердің, әртүрлі ауытқулардың шығу себептерін, ағымдарын және оларды дер кезінде анықтау (диагностикалау) мен қалыпқа келтіру (коррекциялау) мәселесін зерттейді. Психологиялық әдебиетерде деликвенттік мінез-құлық термині жиі қолданылады. Бұл түсінік латын сөзі “dilinguens” – “қылық, айып” деген мағынаны білдіреді. Бұл терминнен біз тұлғаның нақты іс-әрекеті, қоғамдағы және берілген уақыттағы заңдардан ауытқыған, басқа адамдарға қауіп төңдіретін және әлеуметтік реттілік пен қылмыс үшін хазаланған. Заңға қарсы мінез-құлық көрсеткен тұлға – деликвенттік тұлға ретінде жіктелінеді (деликвент). “Ауытқушы” мінез-құлық термині “девианттық” терминімен сәйкес келеді. (латын тілінде deviatio - аутқу) немесе “деликвенттік” (латын тілінде delinquens - құқық бұзушы). Қоғамда қалыптасқан нормалардан ауытқуға жол ашатын мінез-құлық девианттық мінез-құлық деп аталады. Девианттық мінез-құлықтың түрлеріне қылмыскерлік, ішкілікке салыну, нашақорлық, жезөкшелік, құмар ойындарына қызығушылық, психопатиялық бұзылу және т.б. жағымсыз қылықтарды жатқызуға болады. Девианттық іс-әрекет екі үлкен категорияларға бөлінеді. Біріншіден, ашық немесе жабық психопатологиясы бар психикалық саулық нормасынан ауытқитын іс-әрекет. Екіншіден, құқықтық, әлеументтік және мәдени нормаларды бұзатын әлеуметтік емес іс-әрекет.

Болашақ мамандардың ауытқушылық мінез-құлықтың мотивациясын, әрекеттегі көріністерін, кемістіктерін, шығу себептерін, ағымдарын дер кезінде анықтау (диагностикалау) мен қалыпқа келтіруге (коррекциялау) қажетті кәсіптік білім негіздерін, іскерлік пен дағдыларын қалыптастыру.

-Ауытқушылық мінез-құлықтың мотивациясын, шығу себептерін дер кезінде анықтау;

-Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын психодиагностика және коррекцияның ғылыми-теориялық негіздеріне сүйене отырып анықтау;

- Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын ажырата білу;

- Ауытқушылық мінез-құлықты болдырмау және алдын-алу шараларын тиімді қолдана білу;

- Психодиагностика және коррекцияның әдістерін тәжірибелік жағдайларда қолдана білу;

- Ауытқушылық мінез-құлықты диагностикалау мен коррекциялаудың әдіс-тәсілдерін, құралдарын жетік меңгеруге;

-Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын анықтап, қалыпқа келтіруге және қиналған адамдарға көмек беруге дайын болу;

- Аталған пәнге кәсіптік қызығушылықтарын қалыптастыру;

- Психодиагностика және коррекция пәнінен алынған білімдер жүйесін тәжірибеде қолдану дағдыларын дамыту

• 
  Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдары мен көріністері жайлы ғылыми-теориялық білімдер негізін;
  
• 
  Психодиагностика және коррекция пәніне байланысты ұғымдар мазмұнын ажырата білуге;
  
• 
  Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын зерттеуде психодиагностика және коррекция саласының әдістерін қолдана алуды меңгеруі;
  
• 
  Ауытқушылық мінез-құлықтың ағымдарын зерттеу мен қалыпқа келтіруге қажетті шараларды дұрыс жоспарлай білуге;
  
• 
  Психодиагностика және коррекцияның ғылыми, методологиялық, теориялық және әдістемелік негіздерін жетік меңгеруде өз білімін үнемі жетілдіріп отыруға;
  
• 
  Психодиагностика және коррекция пәніне байланысты шетел, ресей және отандық психологиясының даму тарихын;
  

1. Жалпы психология;

2. Әлеуметтік психология;

3. Даму психологиясы:

4. Психодиагностика негіздері
1.8. Курстың постреквизиті:

1. 
   Жас ерекшелік психологиясы;
   
2. 
   Антропология;
   
3. 
   Физиология;
   
4. 
   Дифференциалды психология.
   

Бұл курс университеттің 5В050300 «психология» мамандығында оқитын студенттеріне арналған. Білім беру реформасын жүзеге асыру бағытында көзделген басты шаралардын бірі оқытушылардың психология ғылымы саласындығы дайындығын үнемі жақсарта түсу мәселесі. Қазақстан жағдайында төл тілімізде бұл салада атқарылған шаралар аз емес. Білім беру бағдарламалары тиісті деңгейлер мен олардың сатыларының білім беру мазмұны айқындалған

Ауытқушылық мінез-құлық психодиагностикасы мен психокоррекциясы курсының әр түрлі әдістемелік аспектілерін зерттеу ісі елімізде жаңадан қолға алынып келеді. Жоғары мектептердің өзіндік ерекшеліктеріне орай жазылған осындай еңбектер аз. Студенттерге ұсынылып отырған осынау құрал оқу бағдарламасының жекелеген такырыптарға қатысты келелі мәселелерін тәжірибе жүзінде, нақты экспериментті зерттеулер арқылы түсіндіруді мақсат еткен.

Пәннің сапалық және көлемдік параметрлері өте ауқымды болғандықтан оны толық оқып-зерттеу үшін аудиториялық сабақпен шектелуге болмайды, сондықтан, сіздерге көптеген тақырыптарды өзбетімен оқып-зерттеуге тура келеді.

Аудиториялық сабақтарға дәрістер практикалық сабақтар кіреді. Семинарлық сабақтар сіздерге ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу және аудитория алдында сөйлеу сияқты практикалық дағдылады қалыптастыруға көмектеседі. Практикалық сабақтарға өз уақытында және жоспарға сәйкес толық көлемде дайындалу талап етіледі. Тақырып бойынша дайындалу тек арнайы оқулықтарды пайдаланумен шектелмеуі тиіс. Конспект жұмыстарды семинар сабағына арнайы басталған жұмыс дәптерінде жазба түрде ұсынылуы қажет.

Сонымен қатар, жұмыс бағдарламасында өзбетімен жұмыстың келесі түрлері ұсынылады: СӨЖО (студенттің оқытушы басшылығымен жүргізетін өзбетімен жұмысы ), және СӨЖ (кейбір тақырыптарды тереңірек оқып-зерттеуі мақсатындағы студенттің өзбетімен жұмысы). Берілген жұмыс түріне байланысты тапсырмалар мен олардың орындалу мерзімдері 4,5 кестелерде көрсетілген.

Жұмыстар студенттердің өзіндік ойлауы мен шығармашылығы да кеңінен қарастырылған. Жалпы психология пәніне байланысты барлық тақырыптар қамтылып, сол тақырыптарға орай қосымша әдебиеттер тізімі қарастырылу ұсынылады. Бұл бағдарламаны құрастырғанда осы мәселелерді мүмкіндігіше пәнге қатысты толық қамтуды көздедік.

3. Курс саясаты

Сабаққа қатынасу.

1. Студенттің дәріс, практикалық сабақтарға қатысу міндетті.

2. Белгілі себептермен сабаққа қатынаса алмаған жағдай, Сізді пән міндетінен босатпайды.

3. Кешігуге немесе дәріс, практикалық сабақ кезінде басқа студенттермен сөйлесуге болмайды.

1. Тәртіп студенттің оқу үлгеріміне тәуелді емес, демек, барлығына ортақ.

2. Сабақ үстінде тәртіп бұзушылар аудиториядан шығарылады немесе курсты қорытындылауда “қанағаттанарлықсыз” бағасы қойылады.

3. Сабақ үрдісінде Сіздің қалталы телефоныңыз өшірілуге тиіс.

4. Оқытушы мен курстастарыңызға ашық жарқын болуға және шыдамдылықпен қарауды ұмытпаңыз.
СӨЖ бойынша тапсырмалар.

1. 
   СӨЖ бойынша тапсырмалар өз уақытында міндетті түрде орындалуы тиіс.
   
2. 
   Мерзімінде орындалмаған тапсырмалар автоматты түрде төмен бағаланылады.
   

1. Емтихан – білімді қорытынды рубеждік тексеру болғандықтан барлық студенттерге міндетті.

2. Емтихан тестілеу немесе билеттік жүйеде орындалады.

3. Тестік тапсырма әрбір модуль бойынша 200 тестіні, ал әрбір емтихан билеті үш сұрақты құрайды.

Кесте 2

5. 
   Студенттерге арналған жұмыс бағдарламасы
   

6. 
   СӨЖ хабарламалары, рефераттарының тақырыптары
   

7. 
   Пән бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік кестесі
   

Белгілеулер: СХ-схема; Аж- аударма жұмысы; Ғә- Ғылыми әдебиетпен танысу; Тс.- терминологиялық сөздікпен жұмыс; Р-реферат; Х-хабарлама; К-конспект; М-мысалдар; Т-тест

• 
  ағымды (апта сайын)
  
• 
  межелік (7-ші және 15-ші апталарда)
  
• 
  қорытынды (академиялық кезеңде бір рет өтіледі, емтихан немесе курстық жұмыс қорғау)