Под ред. С.А.
Смирнова.-4-е изд.
Подласый И.П.
Педагогика: в 2-х
книгах
М:Владос,
2000
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
24
Подласый И.П.
Педагогика новый
курс: учеб. В 2-х кн
М: Владос,
2003
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
20
Подласый И.П.
Педагогика новый
курс: учеб В 2-х кн
М:Владос,
2003
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
20
Подласый И.П.
Педагогика
начальной школы:
уч.пособ.
М: Владос,
2000
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
13
Подласый И.П.
Педагогика новый
курс
М: Владос,
1999
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
12
Подласый И.П.
Педагогика новый
курс: учеб. Кн.2
Процесс воспитания
М: Владос,
1999
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
6
Подласый И.П.
Педагогика: учеб. В
2-х кн
М:Владос,
2001
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
13
Подласый И.П.
Педагогика:учеб. В2-
х кн.
М: Владос,
2001
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
13
Сластенин В.А. и др.
Общая педагогика:
уч. пособ. В 2-х
частях. Ч.1
М: Владос,
2003
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
19
Сластенин В.А. и др.
Общая
педагогика:уч.пособ
в 2-х частях. Ч.2
М:Владос,
2003
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
19
Сластенин В.А. и др.
Педагогика
М:Акад, 2002
Акад обр. РФ
Орыс тілі
Баспа
21
Харламов И.Ф.
Педагогика:курс
лекций
Минск:
Высшая
школа,2003
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
20
Хмель А.Т.
Педагогика: учеб.
Алматы:
АГУ,2004
УМО АГУ
Орыс тілі
Баспа
30
Харламов И.Ф.
Педагогика: учеб.-7-е
изд.
Минск:
Университетск
ое,2002
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
21
Баранов С.П.,
Болотина Л.Р.
Сластенин В.А.
Педагогика.-2-е изд.
перераб
М: Просвещ
1987
Мин. просв.
СССР
Орыс тілі
Баспа
13
Ильина Т.А.
Педагогика: курс
лекций
М:Просвещ,
1984
Мин. просв.
СССР
Орыс тілі
Баспа
396
Педагогика:Учеб.
М: Школа-
Пресс,2000
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
11
Педагогика:
учеб../В.А.Сластенин
и др.
М: Школа-
Пресс,1998
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
14
Педагогика: учеб./
Под ред.
П.И.Пидкасистого.-
3-е изд. перераб и
доп.
М: Пед.
общество
России,1998
Мин. обр.РФ
Орыс тілі
Баспа
6
Педагогика: учеб. ./
Под ред Ю.К.
Бабанского.-2-е изд.
доп и перераб
М: Просв.,
1988
Мин. просв
СССР
Орыс тілі
Баспа
429
Педагогика:учеб../По
д ред.В.В.
Белорусовой.
М: Физ-ра и
спорт,1986
Мин. просв.
СССР
Орыс тілі
Баспа
150
Педагогика: учеб./
Под ред.Г.Нойнера
М: Просвещ,
1984
Мин. просв.
СССР
Орыс тілі
Баспа
83
Педагогика: учеб./
Под ред.
С.П.Баранова.-2-е
изд. испр и доп.
М: Просвещ,
1986
Мин. просв.
СССР
Орыс тілі
Баспа
99
Харламов И.Ф.
Педагогика: учеб.-2-е
изд. перераб и доп
М: Высш.
школа,1990
Мин. просв.
СССР
Орыс тілі
Баспа
49
Əбиев Ж.Ə.
Педагогика: оқу
құралы
Алматы:
Дарын,2004.
Мин. обр. и
науки РК
Қазақ тілі
Баспа
50
Қоянбаев Ж.Б.
Педагогика: оқу
құралы
Астана:ЕАУ,19
98
Мин. обр. и
науки РК
Қазақ тілі
Баспа
50
Савин Н.В.
Педагогика: учеб.
Алма-Ата:
Мектеп, 1983
Мин. просв.
КазСССР
Қазақ тілі
Баспа
25
Ильина Т.А.
Педагогика: учеб.
Алма-ата:
Мектеп,1977
Мин. прос
КазССР
Қазақ тілі
Баспа
450
Хмель А.Т.
Педагогика: учеб.
Алматы:
АГУ,2004
УМО АГУ
Қазақ тілі
Баспа
30
Жумабаев М.
Педагогика: учеб.
Алма-ата:
Мектеп,1979
Мин. обр. РК
Қазақ тілі
Баспа
347
Глоссарий
Педагогиканың негізі
Педагогика- адамды əр түрлі даму кезеңдерінде тəрбие туралы ғылым.
Педагогика- тəрбиенің заңы мен заңдылықтары туралы ғылым.
Педагогика пəні- жеке адамның қалыптасуынан жəне дамуының мəнін зерттеп, оны
негізде тəрбиенің теориясы мен əдістемесін анықтап, оны əдейі ұйымдастырылған
педагогикалық поцесс ретінде қарастыру болып табылады.
Тəрбие- адамның рухани дамуы мен оны қоғамдағы өмір мен еңбекке даярлаудың
мақсатты бағытталған процесі.
Тəрбие( əлеуметтік тұрғыда)- бұл аға ұрпақтың тəжірибесінің кіші ұрпаққа берілуі.
Тəрбие тар мағынада- мұғалімнің жəне тəрбиешінің ата- аналарымен бірігіп, мақсатты
түрде жүргізетін тəрбие жұмыстары деп түсіну керек.
Тəрбие кең мағынада- табиғат жəне əлеуметтік ортаның, мектеп пен ата- аналардың,
бүкіл бұқараның, тұлғаның дамуы мен қалыптасуына əсер ететін ықпалы деп түсіну
керек.
Оқыту- оқушылардың біліммен, іскерлік жəне дағдылармен қаруландыратын, олардың
санасы мен құлқына əсер ететін, оқушылардың белсенді таным- білім əрекетінің, олардың
жан- жақты дамуының процесі.
Білім беру- қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық мəдени жəне дене дамуы
мен кəсіби біліктілігінің жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тəрбиелеу
мен оқыту процесі.
Білім беру мазмұны- ғылым білімнің, іскерліктің жəне дағдының жүйесі.Осы жүйенің
негізінде оқушылардың ақыл-ойы, қабілеті дамиды, ғылыми- материалистік көзқарасы,
мінезі қалыптасады.
Қалыптасу- тұқым қуалаушылықтың, ортаның, мақсатты бағытталған тəрбиенің жəне
адамның өзінің белсенділігінің объективті əсерінің нəтижесіндегі жеке адамның
құрылуының процесі.
Даму- адамның немесе жүйенің жаңа белгілерге ие болуы, прогрессивті өзгеруінің тəсілі.
Білім беру мазмұны- ғылыми білімнің, іскерліктің жəнедағдының жүйесі.Осы жүйенің
негізінде оқушылардың ақылойы, қабілеті дамиды, ғылыми- материалистік көзқарасы,
мінезі қалыптасады.
Педагогикалық заңдылық- қандай да бір процестің кезеңін де немесе қоғамдық өмірдің
кез- келген аясындағы объективті түрде бар, қайталанатын, мəнді байланыстағы
құбылыстар.
Оқыту заңдлықтары нақты жағдайда заңдардың əрекетінің көрінісі ретінде
қарастырылады, яғни оқыту процесінің компоненттерінің құрамдас бөліктерінің
арасындағы объективті, мəнді, тұрақты, қайталанатын байланыстары.
Заң- қатаң сақталған заңдылықтар.
Педагогикалық принциптер- талаптардың көрініс табатын негізгі бағыты.Формасы мен
əдістерінің оның мақсаты мен заңдылықтары.
Ереже- педагогикалық əрекеттің арнайы оқшауланған жағдайларда мақсатқа жету.
Жеке тұлға- дамытылған, сана мен өзіндік сананың көзі, қайтадан өңдеу əрекеті.
Əлеуметтану- адамның қоғаммен өзара қарым- қатынасы.
Тəрбие- мақсатты түрдегі жəне саналы бақыланатын əлеуметтену.
Өзін-өзі тəрбиелеу- теріс жекелік белгілерді жеңуге өзін жетілдіруге, өзін дамытуға,
өздігінен білім алуға бағытталған адамның саналы, мақсатты бағытталған іс-əрекеті.
Педагогиканың міндеті- тəрбиенің материалдық жағдайы педагогтар мен
тəрбиеленуші-лердің бірлескен мақсатқа бағытталған өзара қарым- қатынасы.
Методология- зерттеудің немесе танып білудің жолы, теория,ілім жəне теориялық ,
практикалқ іс-əрекетті құрудың жəне ұйымдастырудың принциптері мен тəсілдерінің
жүйесі, танып білудің ғылыми əдісі туралы ілім, қандай да бір ғылымда қолданатын
əдістердің жиынтығы.
Педагогиканың методологиясы- қоғамның даму жағдайында үнемі өзгеріп отыратын
педа-гогикалық шындықты шынайы дұрыс көрсететін білімді табудың ыңғайы мен
тəсілдері туралы қағидалардың, педагогикалық теорияның негіздері жəне құрылымы
жайында, бастапқы жағдайлар туралы білімдер жүйесі.
Ғылыми-педагогикалық зерттеу əдістері- шындықтың құбылыстарын эмпирикалық
жəне теориялық танудың,зерттеудің тəсілдері, процедуралар жəне операциялары.
Достарыңызбен бөлісу: |
