Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі «Дарын» республикалық ғылыми-практикалық орталығы

145 
 
оқушылардың  өз-өзін  капитал  деп  есептеулеріне  жол  ашылмақ.  Әрине, 
мектебіміздің алдыңғы жұмысы басшылыққа алып отырған Жолдауға үндес 
келгендіктен  және Президентіміздің осы  мәселені  шешуге  қатысты  ұсынған 
мақсаты  мен  міндеттерін  негізге  алып,  2001  жылы  басталған  «ұлттық  код» 
негізінде  сабақ  беру  үдерісін  қолға  алғандықтан,  оның  моделін  құру  аса 
қиындық келтірмеді. Модельдің тақырыбы: Оқушылардың адами капиталын 
өркендету. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сурет 1 – Оқушының адами капиталын өркендетудің моделі 
Қорыта  келгенде,  оқушылардың  болашақта  өзін  капитал  ретінде 
сезінуіне  ұлттық  кодтың  ықпалы  зор.  Дарынды  қабілет  ұлттық  кодтың 
сақталуымен өркендейді.  
Бұл  орайда,  әрбір  отбасының  табиғи  жеке-
даралық  шежірелері  әлі  де  болсын  сақталмағанымен,  білім  мазмұнынан 
ізгілікті  тәлімнің  саралануының  нәтижесінде  олардың  дарындылық 
қабілеттері  күннен-күнге  траекториялық  тұрғыда  ілгеріленуіне  мүмкіндік 
туғызады.  
 
Әдебиеттер: 
1. Елбасы мақаласы: Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру 
2. 
Қазақэнциклопедиясы, 7 том
 
3. 
Философия,  гносеология  и  аксиология.  Учебник. 
В.  В.  Миронов,  А.  В. 
Иванов (2016) 
4.  Аксиология, В.В. Ильин (2005) 
Санан
ы 
жаңғ
ырту 
Мақсаты: жаңа тұрпатты 
жаңғырудың ең басты шарты – 
ұлттық кодыңды сақтай білу 
ГНОСЕО
ЛОГИЯ 
Міндеттері: 
1)  Бәсекелік 
қабілет 
2)  Прагматизм 
3)  Ұлттық 
бірегейлік 
4)  Білімнің 
салтанат 
құруы 
5)  Эволюциялық 
дамуы 
6)  Сананың 
ашықтығы 
 
ОНТОЛ
ОГИЯ 
АКСИО
ЛОГИЯ 
өтілетін білім мазмұнынан
 
сараланады
 
Нәтижесі:Оқушы көшбасшылық 
дәрежеде өзін капитал, 
интеллектуалды тұлға ретінде 
сезінеді 

146 
 
ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ  
В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 
 
                                                                   Каржауова Анаргуль Шалибековна,  
директор областной специализированной школы 
 №8 для одарённых детей г. Уральск  
 
Т
ү
йiн 
Менің мақаламда дарынды балаларға аргалған мамандандырылған №8 
мектептің білім беру мазмұнын жаңарту тұрғысынан оқытушылардың кәсіби 
құзырлылығын  дамыту  жолындағы  іс-тәжірибелерiмен  бөліскем  келеді. 
Қазіргі заманғы білім беру жүйесінде өзгерістер өте көп. Солардың бірі: жаңа 
бағдарламалар  және  инновациялар  жүйесі.  Мұғалімдерді  қайта  даярлау 
процессі  белсенді  жүруде.  Біздің  мектеп  ужымы  иновациялық  жобаларды 
облыстық,  қалалық  мектептердің  мұғалімдерiмен  белсенді  түрде  бөлісіп 
отырады.  Аталмыш  білім  беру  ордасында  2016-2017  оқу  жылы  бойынша 
жалпы  білім  беретін  облыстық  және  қалалық  мектептердің  мұғалімдеріне 
арналған 
7 
облыстық 
тәжірибелін-семинар 
өткізіледі. 
Барлық 
ұйымдастырылған сабақ үлгілері, ТЖ жоғары кәсіби деңгейде болды. Біздің 
қуатты оқытушылар қурамы, барлық инновацияға Әркез дайын! 
 
Summary 
In my article I want to share the experience of the specialized school №8 
for  gifted  children  in  the  conditions  of updating the  content  of  education through 
the  development  of  the  professional  competence  of  teachers.  In  the  modern 
education system there are many changes: new programs and innovations are being 
introduced, an  active  process  of  teacher  retraining  is  underway. The  collective  of 
our school actively implements innovative projects, willingly shares its experience 
with colleagues of the city and the region. In our school for teachers of secondary 
schools of the city and the region during the 2016-2017 academic year, 7 regional 

147 
 
training workshops were held. All lessons, Extra-curricular activities are conducted 
at a high methodological level. A strong pedagogical team of our school is ready 
for all innovations! 
 
В  Государственной  программе  развития  образования  Республики 
Казахстан  на  2011-2020  годы  определяется  следующая  цель  среднего 
образования: 
формирование 
в 
общеобразовательных 
школах 
интеллектуального  физически  и  духовно  развитого  гражданина  Республики 
Казахстан,  удовлетворение  его  потребности  в  получении  образования, 
обеспечивающего 
успех 
в 
быстроменяющемся 
мире, 
развитие 
конкурентоспособного  человеческого  капитала  для  экономического 
благополучия страны (1). В Послании Президента Республики Казахстан Н. 
А.  Назарбаева  отмечено:  «Казахстан  должен  восприниматься  во  всем  мире 
как  высокообразованная  страна,  население  которой  пользуется  тремя 
языками.  Это  кахахский  –  государственный  язык,  русский  язык  как  язык 
межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции 
в  глобальную  экономику»  (2).  Целью  и  ожидаемым  результатом 
полиязычного  образования  выступает  полиязыковая  личность.  Сегодня  не 
возникает  сомнения  в  актуальности  поликультурного  образования,  его 
достойном  месте  в  теории  и  практике  формирования  подрастающего 
поколения,  необходимости  активной  разработки  и  уточнении  целей,  задач, 
функций,  содержания,  технологий  этого  важного  компонента  в 
отечественном образовании. 
Областная  специализированная  школа  №8  для  одарённых  детей  города 
Уральска  свое  предназначение  видит  в  развитии  поликультурной  личности, 
способной  на  социальное  и  профессиональное  самоопределение,  знающей 
историю 
и 
традиции 
своего 
народа, 
способной 
осуществлять 
коммуникативно-деятельностные  действия  на  трех  языках  в  учебных  и  
жизненных  ситуациях,  стремящейся  к  саморазвитию  и  реализации  своих 
жизненных  планов.  Коллектив  областной  специализированной  школы  №8