Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі «Дарын» республикалық ғылыми-практикалық орталығы

14 
 
3. Д.Б.Богоявленская.  Рабочая  концепция  одаренности/  Педагогика,  1998  - 
257 б; 
4. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ, 
2012. 
 
 
НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ  ПОЛИЯЗЫЧИЯ В СИСТЕМЕ 
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Абдукаримова Гульшат Кенесовна, 
заместитель директора по профильному обучению,  
почётный работник РК, 
КГУ «Гимназия № 34» г.Алматы 
 
Аннотация  
      Бұл  баяндама  Қазақстан  Республикасының  білім  беру  жүйесіндегі 
көптілділіктің  маңыздылығы,  білім  беру    қызметін  көрсету  мен  оны  іске 
асыруда  қоғамдық  қарым-қатынастарды  реттейтін  құқықтық  әрекет 
механизмін  құруға,  сонымен  қатар  білім  беру  жүйесіндегі  қазіргі  және 
болашақтағы  көптілдік    мәселелері  мен  келешегін  зерттеуге  арналған. 
Көптілділікті  реттейтін  білім  беру  саласындағы  негізгі  ережелер  қаралды. 
Зерттеу  жұмысының  негізгі  өзегі  -  мемлекеттің    білім  беру  саласындағы 
жүргізіп  отырған  саясаты  мен  оны  реттеуі.  Зерттеулер  көптілді  білімді  іске 
асыру  шарттары  мен  құралдарын  көрсетті.  Жаңа  модельдің  басты 
артықшылығы  – мемлекеттік саясаттың білім сапасын арттыру  мақсатында 
білім беру саласына ерекше көңіл бөлуі. Демек, бұл Қазақстанның білім беру 
жүйесінің болашақта беделінің артуына себепші болмақ.  
 
 
 

15 
 
Summary 
      The  report  focuses  on  the  importance  of  multilingualism  in  the  education 
system, the establishment of a mechanism for the legal impact on public relations, 
developing  in  the  provision  of  educational  services  and  identifying  ways  to 
implement  it,  studying  the  problem  and  prospects  for  the  present  and  future  of 
multilingualism  in  the  educational  system  of  the  Republic  of  Kazakhstan.  The 
main  normative  acts  in  the  sphere  of  education  regulating  poly-linguistics  are 
considered.  The  object  of  study  was  the  state  policy  in  education,  its  first 
regulation.  Studies  have  shown  the  conditions  and  means  for  implementing  a 
multilingual  education.  The  main  advantage  of  the  new  model  is  that  the  state 
policy  in  the  field  of  education  is  conducted  to  improve the  quality  of  education, 
which  means  that  in  the  future  education  in  Kazakhstan  will  become  the  most 
prestigious one. 
 
Цель  образования  состоит  в  том,  чтобы  развить  таланты  детей  и 
взрослых  для  их  собственной  выгоды  и  для  выгоды  общества  в  целом. 
Образование  в  том  виде,  в  котором  оно  представляется  перед  нами  сейчас, 
является  синтетическим  по  своей  природе  явлением,  элементы  которого 
складывались  в  течение  нескольких  тысячелетий.  Сфера  образования,  это 
наиболее  динамично  развитая  область  общественных  отношений. 
Образовательные  учреждения  всегда  являлись  тем  «спусковым  крючком», 
который  подталкивал  наиболее  умственно  развитую  часть  общества  в  ее 
стремление к прогрессу. 
       Данная  тема  актуальна  в  наше  время,  так  как  сфера  образования  это 
основа человеческого развития, человек не может развиться без прохождения 
через  данную  область.  Ввиду  этого  государство,  осознавая  всю  важность 
полиязычия в системе образования, стремится урегулировать данную область 
общественных отношений. 

16 
 
      Целью  данной  работы  является  установление  механизма  правового 
воздействия  на  общественные  отношения,  складывающиеся  в  области 
оказания образовательных услуг и выявление путей его реализации. 
      Основными задачами являются: 
Изучить  проблемы  и  перспективы  настоящего  и  будущего    полиязычия  в 
системе образования Республики Казахстан. 
Рассмотреть  основные  нормативные  акты  в  сфере  образования, 
регламентирующие полиязычие. 
       Объектом  изучения  являются  государственная  политика  в  образовании, 
ее первая регламентация. 
        Предметом  исследования  выступают  условия  и  средства  реализации 
полиязычного образования. 
        Гипотеза: если государственная политика в области образования ведется 
для  улучшения  качества  образования,  то  в  будущем  образование  в 
Казахстане 
станет 
самым 
престижным.  
ПРОБЛЕМЫ  И  ПЕРСПЕКТИВЫ  РАЗВИТИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ  В 
КАЗАХСТАНЕ  
1.  Развитие  образования  происходит  в  сложнейшей  ситуации.  На 
деятельность образовательных учреждений дестабилизирующее воздействие 
оказывают  факторы,  среди  которых  основными  являются:  социальная  и 
экономическая  нестабильность  в  обществе,  дефицит  финансовых  средств  в 
связи  с  кризисным  положением  в  экономике;  неполнота  нормативной 
правовой  базы  в  области  образования;  систематическое  неисполнение  норм 
законодательства в области образования. 
Неудовлетворительное финансирование является одной из основных причин 
возникновения  кризисных  ситуаций  в  системе  образования.  Острейший 
дефицит  финансовых  ресурсов  породил  опасность  потери  лучшего  из  того, 
что  имелось  и  еще  имеется  в  системе  образования  Республики  Казахстан. 
Сохраняют угрозу углубления кризисные тенденции в системе образования, 
способные нанести серьезный ущерб состоянию безопасности государства. 

17 
 
В  последние  годы  отчетливо  проявляются  тенденции  ухудшения 
социального положения и здоровья детей. Не последнюю роль в ухудшении 
здоровья  детей  имеет  тяжелая  ситуация,  в  которой  оказались  сами 
образовательные  учреждения.  Учебно-материальная  база  образовательных 
учреждений  приходит  в  негодность,  устаревает.  Темпы  износа  зданий 
существенно  опережают  темпы  их  реконструкции  и  нового  строительства. 
Проектная  мощность  нашей  гимназии  –  984  учащихся,  а  обучается    -  1715 
учащихся.  
Достижение  современного  уровня  содержания  общего  образования, 
гуманизация,  ориентация  на  развитие  личности,  формирование  системы 
жизненных  ценностей,  социальных  норм  и  других  элементов  культуры 
являются наиболее важной проблемой. 
    Проблемами  остаются  отсутствие  необходимой  преемственности  уровней 
дошкольного  образования  и  начального  общего  образования,  а  также 
начального  общего  и  основного  общего  образования,  появление 
многопредметности  в  начальной  школе.  Усугубляются  проблемы  разрыва 
преемственности 
уровней 
общего 
образования 
и 
высшего 
профессионального  образования.  На  протяжении  ряда  лет  уменьшается 
количество 
выпускников 
средней 
школы, 
способных 
выдержать 
вступительные  экзамены  в  высшие  учебные  заведения  без  дополнительной 
подготовки. 
    Остается проблемой кадровое обеспечение образовательных учреждений в 
школах с русским языком обучения не хватает учителей начальных классов и 
учителей  математики.  Сохраняется  устойчивая  тенденция  старения 
педагогических  работников  образовательных  учреждений  всех  типов  и 
видов,  недостаточно  молодых  специалистов  вследствие  низкого  уровня 
оплаты  труда  и  социального  престижа  профессии  педагога,  слабой 
социальной  защищенности  педагогических  и  научно-педагогических 
работников образовательных учреждений.