Қазақстан республикасы білім және ғылым


Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары



жүктеу 4,42 Mb.
бет39/260
Дата03.03.2023
өлшемі4,42 Mb.
#41578
түріОқулық
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   260
Білім берудегі менеджмент. Кітап

1. 4 Педагогикалық менеджменттің ұстанымдары




Басқару ұстанымдары басқару заңдылығының нақты көрінісі мен бейнесі ретінде. Кез келген іс-әрекет сияқты, басқару да бірқатар қағидаларды ұстануға негізделе отырып жүргізіледі.
Басқару қағидалары басқару заңдылықтарының нақты байқалуы мен бейнелеуі болып табылады. Менеджмент тұрғысынан мектепішілік басқаруда оқу-тәрбие жұмысының тиімділігі басқару объектілері мен субъектілері арасындағы құрылымдылық-функционалдық байланыс деңгейіне тәуелділігі, оқу-тәрбие жұмысын басқару мазмұны мен әдістерінің мектептегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мазмұны мен әдістеріне сәйкестігі басшылыққа алынады.
Педагогикалык менеджменттің ұстанымдары:

  1. Адамды сыйлау және оған сенімділікпен қарау.

  2. Адамдарға тұлға ретінде қарау қағидасы.

  3. Ынтымақтастық әрекеті немесе басқарудан қарым-катынасқа көшу.

  4. Үздіксіз кәсіптік білімін көтеру. Мұғалімге ықпал жасау кағидасы.

Мұғалім жұмысын бағалау қағидасы (14-сурет).



Сурет-14. Педагогикалык менеджменттің ұстанымдары


Бұл қағидалар педагогикалық менеджментте бірқатар нақты талаптар қояды.


Олар:

  • адамның жеке басының беделін құрметтеу, адамның құқығы мен мүмкіндіктерін мойындау;

  • адамға сену, оның өзін-өзі тануы және мүмкіндіктерін ашып көрсету үшін жағдай жасау;

  • өзара құрмет негізінде сенім ахуалын қалыптастыру;

  • бастамашылдықты, шығармашылық бейімділікті, ұжымда өз орнын таба білуді қалыптастыру;

  • жетістікті, мектептің ісіне әркімнің қосқан жеке үлесін мадақтау;

  • адамға құрмет және сенім – басқарудағы ізгіліктің ең жоғары көрінісі ( 15-сурет).

Адамдарға тұлға ретінде қарау қағидасында педагогикалық менеджментті немесе менеджерді, демек, педагогикалық ұжымның әр мүшесін жай ғана қызметкер, мұғалім деп емес, оны бүкіл қызмет кезеңіндегі кажеттіліктерімен, мақсаттарымен, бастан кешіретін қобалжуларымен бірге тұлға деп қарастырған жөн. Мұғалім де баланы онын үлгерімі тұрғысынан ғана оқушы деп қарамай, тұлға ретінде қарастыруы шарт. Тіпті, оны баланың бойындағы барлық нәрсе қызықтыруы тиіс: оның оқуы, дамуы, қызығушылығы, қоршаған ортасы, отбасы жағдайы, тұрмысы және т.б.


жүктеу 4,42 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   260




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау