Қазақстан республикасы білім жəне ғылым

Тақырыпты талқылауға берілетін сұрақтар

1. 
   «Ақпарат» ұғымын анықтаудың күрделі мəселе болуының себебі неде? Ақпарат анықтамасын анықтауда қандай тəсілдер пай- даланылуы мүмкін?
   
2. 
   Мектеп оқулықтарында ақпарат жəне ақпараттық үдерістер сызығының мазмұны қалай дамиды?
   
3. 
   Оқушыларға декларативті жəне процедуралық білімдер арасындағы айырмашылықты қалай түсіндіру керек?
   
4. 
   «Хабарламаның ақпараттылығы» ұғымын енгізудің əдістеме- лік мағынасын түсіндір?
   
5. 
   Ақпарат анықтамасы мен өлшеміне мазмұндық тəсіл тұрғысынан шектелу неліктен? Бұл фактіні оқушыларға қандай мы- салдар арқылы түсіндіру мүмкін?
   
6. 
   Оқушыларға ақпараттық техникада ақпаратты өлшеуге алфавиттік тəсіл қолданылатындығын қалай түсіндіру керек?
   
7. 
   Ақпаратты өлшеу бірлігінің келесідей анықтамасын қабылдау қандай салдарға əкелуі мүмкін: «білімнің анықталмағандығын 10 ретке азайтатын хабарлама 1 бит деп аталатын ақпарат бірлігіне тең». Талқылаңыз.
   
8. 
   Ақпарат ұғымының ықтималдылығын оқушыларға ашудың əдістемелік мəселесі неліктен? Оларды қалай жеңуге болады?
   

Тақырып: «Ақпарат жəне ақпараттық үдерістер».

Информатика оқу пəні ретінде оқушыларға жүйелік оқып- үйрену үшін нақтылықтың маңызды аясын – тірі табиғатта, қоғамда, техникадағы ақпараттық үдерістер аясын ашып түсіндіреді. Олар- ды оқып-үйренуге қатысты бірыңғай ақпараттық тəсілді дамыта отырып, ақпаратты қабылдау, тасымалдау, түрлендіру үдерістерінің жалпылығын негіздей келе, информатика əлем жəне оның бірлігі туралы қазіргі ғылыми түсінікті қалыптастыруға маңызды үлес қосады.

жүктеу 5,38 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: