Пəндік құзыреттіліктер төмендегідей сипаттарға ие

7 

 

Пəндік құзыреттіліктер төмендегідей сипаттарға ие: 

2.3.7  -  құбылыстар  мен  үдерістерді  талдау  үшін  фундаменталды  жəне 

қолданбалы математика, жалпы жəне теориялық химия мен биология туралы 

білімді қолдануға қабілетті; 

2.3.8 - ақпараттар беру жəне өңдеу, сақтау сонымен бірге практикалық 

есептерді шешу үшін математикалық аппаратты, программалау жəне замануи 

ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануға қабілетті; 

2.3.9 - теориялық жəне тəжірибелік биология саласында аналитикалық 

жəне технологиялық шешімдерді жүзеге асыруға қабілетті; 

2.3.10  -  байқаулар  мен  тəжірибелер  нəтижелерін  теориялық  тұрғыдан 

талдау əдістерін жəне компьютерлік үлгілеу тəсілдерін игерген. 

 

 

 «Бағалаудың  өлшемдік  технологиялары»      пəнін  оқыту  негізінде 

студент

: 

-мектептің  заманауи  талаптарын  ескере  отырып  оқушылардың  іс-

əрекетін кретериалды бағалау жүйесін; 

-«Назарбаев зияткерлік мектебі», «Дарын» жəне т.б. мамандандырылған 

мектептердегі 

жаратылыстану 

сабақтарында 

кретериалды 

бағалау 

технологияларын қолдануды біледі. 

-Оқушылардың  жеке  ерекшеліктерін  есепке  ала  отырып    оқушылардың 

оқу жетістіктеріне диагностика жүргізе алуы керек. 

-химиялық  пəндер  бойынша  оқушыларды  бағалаудың  өлшемдік 

технологиясын меңгерген.   

 

Пəннің тақырыптық жоспары 

 

№

, 

р

/с 

Бөліматаулары

 

Дəріс

-

тер

 

Зертх

. 

сабақтар

 

СОӨЖ

 

СӨЖ

 

Бар

-

лығы

 

1. 

Кіріспе. Білім 

беру сапасы 

туралы түсінік.  

Оқыту сапасын 

бақылауды 

ұйымдастыруды

ң əдіснамасы 

4 

4 

7 

7 

 22 

2.   Оқыту 

нəтижесін 

бағалаудың 

заманауи құралы  

 

4 

4 

11 

11 

30 

3. 

Оқушылардың 

оқу жетістіктерін 

критериалды 

7 

7 

12 

12 

38 

8 

 

бағалау   

барлығы 

15 

15 

30 

30 

90 

 

 

                 1    Кіріспе. Білім беру сапасы туралы түсінік.   Оқыту сапасын 

бақылауды ұйымдастырудың əдіснамасы  

 

Оқудың  сапасын  бағалаудың  ұлттық  жүйесі.    Білімалушылардың 

дайындығын    халықаралық  зерттеу.    Халықаралық  аспектегі  Қазақстанның 

нəтижелері.  Халықаралық  білім  кеңістігіндегі  оқу  нəтижелерін  бағалау 

құралдарына жалпы сипаттама.  

Оқу  нəтижелерін  бағалауда  заманауи    құралдарды  қолданудағы 

Қазақстанның  жетістіктері.    Қазақстандағы  жəне  шетелдердегі  тестілеу 

жүйесінің  дамуы.    Оқу  нəтижелерін    бағалау  жəне  бақылау.    Бағалаудың 

шығу тарихы. Бағалаудың өлшемдері мен қызметі.  

 Бақылаудың  əдістері  мен  формалары.    Оқу  нəтижелерін  бағалаудың 

негізгі өлшемдері.     

  

 

                 2 Оқыту нəтижесін бағалаудың заманауи құралы   

Тестілеудің психологиялық-педагогикалық  аспектілері.  Педагогикалық 

тест білім салаларын оқыту нəтижесін бағалаудың объективті тəсілі.  Тесттің 

түрлері.    Тест  тапсырмаларының  формалары.      Оқу  жүйесіндегі  рейтинг-

бақылау.    Оқудағы  рейтинг  технологиясының  қызметі.    Оқудағы  рейтингтік 

жүйенің құрылымдық элементтері мен ұстанымдары. Бақылаудың рейтингтік 

жүйесі.  Білім беру практикасында рейтингтік бақылау  жүйесін қолдану.  

  Портфолио  -  оқушылардың  жеке  жетістіктерін  бекіту  жəне  жинақтау.  

Портфолионың  міндеттері  мен  қызметіне,  мақсатына  сипаттама.  Оқушының 

білім  рейтингісіндегі    портфолионың  үлесі.        Портфолио  мен  жұмыс  істеу 

реті.  

  

 

                        3   Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау   

         Бағалау  үдерісінің  мақсаты.  Оқу  үшін  бағалау.  Оқытуды  жоспарлауда 

ОүБ 

əдістемесін 

пайдалану. 

Сабақта 

ОүБ 

əдістемесін 

пайдалану.  

Қалыптастырушы  жəне    жиынтық  бағалау.  Олардың  айырмашылығы. 

Рубрика.    Критерий.  Дескриптор.  «Қолмен  белгі  беру»  əдісі.  «20  секунд» 

əдісі.  Бағдаршам.  Бір  минуттық  эссе.  Формативті  тест.  Күнделікті  өзін-өзі 

бағалау  журналы.  Ішкі  жəне  сыртқы  шеңбер.  Бір  сөйлемде  барлығын  айтып 

беру. Жазбаша түсініктеме (жазбаша кері байланыс). Сөздік бағалау  (ауызша 

кері байланыс). Өзін-өзі бағалау.  Екі жұлдыз жəне тілек (бірін-бірі бағалау). 

Топпен  бірге  жұмыс  кезінде  оқушылардың  оқудағы  жетістіктерін  бағалау. 

Топтық жұмысты бағалаудың   бағыттары. Топтық жұмыс орындағанда жеке