37
Предисловие
1. Разработана и внесена УМО по группе специальностей
«Образование» РУМС МОН РК при КазНПУ имени Абая
2.
Утверждена и введена в действие приказом Министерства
образования и науки Республики Казахстан
3.
Типовая
учебная
программа
разработана
в
соответствии
с
государственным общеобязательным стандартом образования РК 2016
года (Типовой учебный план, утвержденный протоколом № 2 заседания
РУМС МОН РК от 30.06.2016 г.)
4. Рецензенты
Мухамбетжанов С.Т. – д.ф.-м.н., профессор КазНУ им. аль-Фараби
Жадраева Л.У. – к.п.н., ст.преподаватель КазНПУ им. Абая
5.
РАССМОТРЕНА
на
заседании
Республиканского
Учебно-
методического Совета от 30.06.2016 года. Протокол № 2
Настоящие типовые программы не могут быть тиражированы и распространены без разрешения УМО по
специальностям группы «Образование» РУМС высшего и послевузовского образования МОН РК на базе
КазНПУ имени Абая
38
Пояснительная записка
Развитие современных педагогических технологий, целенаправленная
реализация средств информатизации в системе образования потребовали
проведения исследований в таких областях, как проектирование и разработка
компьютерной поддержки преподавания учебных дисциплин; определение
места средств информации в каждой учебной дисциплине; установление
роли педагога в координации процессом обучения с использованием
компьютерной
поддержки;
необходимость
выявления
соотношения
компьютерного обучения и других видов обучения; применение активных
методов
обучения,
разработка
методов
экспертизы
педагогических
продуктов. Изменения в современной системе образования обусловлены
ориентацией на фундаментализацию и непрерывное профессиональное
образование,
на
максимальное
удовлетворение
образовательных
потребностей человека, запросов общества и рынка труда. Это потребовало
перемены целей и смыслов профессионального образования. Современная
гуманистическая концепция образования ставит перед всеми учебными
дисциплинами
три
основные
цели:
раскрыть
основы
науки;
систематизировать и обобщить знания, умения и навыки; способствовать
выявлению и развитию способностей обучающихся через реализацию
первых двух установок. Для выполнения обозначенных целей современное
профессиональное образование нуждается в разработке новой методологии,
основанной на интеграционных процессах, в которых объектом исследования
становятся все звенья образовательной системы в их взаимодействии с
обществом и человеком.
Целью преподавания дисциплины «Профессионально – ориентированный
иностранный язык (введение в профессиональную коммуникацию)» является
формирование базового уровня профессиональной коммуникативной
иноязычной компетенции студента, что позволит ему иметь навыки устной и
письменной речи, связанной с его профессиональной деятельностью, работы
со специальным материалом, перевода специальной литературы с
иностранного языка и на него.
Задачами
преподавания
дисциплины
«Профессионально
–
ориентированный иностранный язык (введение в профессиональную
коммуникацию)» являются:
дать студенту представление о месте, роли, видах устной и письменной
коммуникации в профессиональной деятельности; об основных источниках
иноязычной профессиональной информации; о мировых тенденциях
развития науки и техники по конкретному направлению подготовки;
дать студенту следующие знания: термины, связанные с тематикой
изученных разделов и соответствующими ситуациями профессионально-
деловой коммуникации; основные международные символы и обозначения;
39
требования к оформлению и ведению документации (в пределах программы),
принятые
в
профессионально-деловой
коммуникации;
правила
коммуникативного
поведения
в
ситуациях
международного
профессионально-делового общения (в пределах программы);
научить студента:
оперировать
грамматикой,
характерной
для
профессионального
иностранного языка (в пределах программы);
оперировать изученными терминологическими единицами в речи;
вербализовывать символы, формулы, схемы и диаграммы;
понимать информацию, различать главное и второстепенное, сущность и
детали в текстах (устных и письменных) профессионально-делового
характера в рамках изученных тем;
извлекать информацию из текстов (письменных и устных) профессионально-
делового характера;
порождать дискурс (монолог, диалог), используя коммуникативные
стратегии,
адекватные
изученным
профессионально-ориентированным
ситуациям (телефонные переговоры, интервью, презентация и др.);
продуцировать письменные тексты изученных жанров и форматов;
аннотировать тексты профессионального характера;
переводить с иностранного языка на казахский (русский) тексты
профессионального характера в рамках изученных тем;
готовить и выступать с презентациями на заданные темы (в рамках
программы).
Дисциплина «Профессионально – ориентированный иностранный язык
(введение в профессиональную коммуникацию)», предусмотренная учебным
планом для студентов третьего курса, является составной частью
трехцикловой иноязычной подготовки выпускника. Успешное освоение
материала дисциплины делает выпускника более конкурентноспособным
кадром на современном рынке труда, где знание иностранного языка на
профессиональном уровне необходимо ввиду того, что Казахстан занимает
все более значительное место на мировой арене. Роль и значение данной
дисциплины также велики в свете междисциплинарных связей, т.к. наряду с
чисто математической сферой содержание дисциплины предполагает знания
делового языка, общенаучного, работу с корреспонденцией, документацией и
умение делать презентации.
