73
жақын жəне алыс шетелдердегі бастауыш сыныптарда математиканы
оқытудың дəстүрлі жəне инновациялық технологияларының мазмұны мен
əдістемесінің ерекшеліктері жайлы;
•
кіші мектеп жасындағы оқушыларға математиканы оқыту үшін тиімді
қазіргі
заман
педагогикалық
технологиясының
элементтерін,
даму
диагностикасының əдістері мен құралдарын, балалардың білімдік жəне
құзыреттілік жетістіктерін, педагогикалық тəжірибені зерттеу əдістері мен
əдістемелік зерттеулер жүргізуді, тұлғаның оқу жетістіктерін тексеру мен
бағалауды іріктеуді негіздеп беру жайлы;
•
құзырлылық,
функционалды
сауаттылық
қалыптастыруға,
интеллектуалды даму жəне математиканың мазмұндық желілерінің сəйкес
ұғымдары мен əрекет тəсілдерін оқыту технологиясына бағытталған ҚР кіші
жастағы мектеп оқушыларына математиканы оқыту технологияларын негіздеу
жайлы;
•
математиканың
мазмұндық-əдістемелік
желілерінің
əрбір
материалдарын оқыту технологиясының сипаттамасы жайлы;
•
математикалық білім берудің əр түрлі деңгейлері арасындағы
перспективтік жəне сабақтастық байланыстарды жүзеге асыру құралдары
менжобалау жəне өткізудің практикалық əрекетін, даму диагностикасының,
балалардың білімдік жəне құзыреттілік жетістіктерінің əдістері мен
құралдарын, педагогикалық тəжірибені оқып үйрену, жеке тұлғаның оқу
жетістіктерін тексеру мен бағалаудың əдістерін іріктеуді негіздеп беру
жайлыбілімді
меңгеру мен оны қолдануға дайын болу кəсіби
құзыреттіліктерінің қалыптасуы мен дамуына бағытталған.
Пəнді оқыту барысы:
•
əдістемелік: оқу пəні ретіндегі математиканың ерекшелігі, оның
нормативтік-құқықтық жəне мазмұндық-процессуалдық сипаттамасы,
оқытудың мақсаты, міндеттері, мазмұны, құралдары мен формаларын
қалыптастырудың негіздері, əдістемелік жүйенің əр нұсқадағы модельдері мен
ҚР, жақын жəне алыс шетелдердегі бастауыш сыныптарда математиканы
оқытудың дəстүрлі жəне инновациялық технологияларының тұжырымдық
қағидалары,оқу-танымдық
əрекетті
ұйымдастырудың
əдістері
мен
тəсілдерінің, құралдары мен формаларының, технологияларының жəне
сабақта жəне сыныптан тыс жұмыстарда балалардың математикалық даму
жұмыстарының əр түрлі формаларыныңғылыми-əдістемелік негіздері жайлы;
•
мазмұндық: оқу пəнінің математикалық нысандары (ұғымдар мен
əрекет тəсілдері) жайлы, мазмұндық желілерді құрудың ұстанымдары мен
оны құрайтын жүйенің ұғымдары мен əрекет тəсілдері, математиканың
мазмұндық-əдістемелік желілері материалдарын оқытудың жалпы мəселелері,
тұжырымдық қағидалар, ҚР, жақын жəне алыс шетелдердегі бастауыш
сыныптарда
математиканы
оқытудың
дəстүрлі
жəне
инновациялық
технологияларының мазмұны мен əдістемесінің ерекшеліктері жайлы;
•
технологиялық: бастауыш оқытудың түрлі технологияларының
мазмұны мен əдістемесінің мақсатты бағдары, тұжырымдық қағидалары мен
74
ерекшеліктері; математикалық білім берудің түрлі деңгейлері арасындағы
перспективтік жəне сабақтастық байланыстарды жүзеге асырудың құралдары
жайлы; кіші мектеп жасындағы оқушылардың танымдық іс-əрекетін
жоспарлау, өткізу, басқару технологиялары мен білім алушылардың
құзыреттіліктерін
қалыптастыруға
мүмкіндік
беретін
даму
ортасын
жасау,құзырлылық,
функционалды
сауаттылық
қалыптастыруға,
интеллектуалды даму жəне математиканың мазмұндық желілерінің сəйкес
ұғымдары мен əрекет тəсілдерін оқыту технологиясына бағытталған ҚР кіші
жастағы мектеп оқушыларына математиканы оқыту технологияларын негіздеу
жайлы; математикалық білім берудің деңгейлері арасындағы перспективтік
жəне сабақтастық байланыстарды жүзеге асыру технологиясыжайлы;
•
диагностикалық: балалардыңматематикалық даму диагностикасының
əдістері мен құралдарын, балалардың білімдік жəне құзыреттілік жетістіктері
жайлы;
•
зерттеушілік
:педагогикалық
тəжірибені
зерттеу
əдістері
мен
əдістемелік зерттеулер жүргізуді іріктеу жайлы;
•
рефлексиялық
:жеке тұлғаның даму динамикасын, құзырлылықты
меңгеру деңгейін қадағалау үшін оқу жетістіктерін бағалау жүйелері жайлы;
•
практикалық: бастауыш мектеп мұғалімінің қызметі, математиканың
мазмұндық желілері материалдарын оқыту үдерісінің субъекті ретіндегі
баланың оқу-танымдық іс-əрекетін модельдеу мен оны тəжірибеде жүзеге
асыру негіздері,математика сабақтары мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу
барысы, кіші мектеп жасындағы оқушылардың танымдық əрекеттерін
жоспарлау, өткізу, басқару жəне білім алушылардың құзырлылықтарын
қалыптастыру үшін даму ортасын құру технологиялары туралыбілім, білік,
дағдыларды меңгеруге қабілеттілік жəне оларды тəжірибеде қолдану
сияқты пəндік құзыреттіліктерді қалыптастыру мен дамытуға бағытталған.
Пəнді оқып үйрену барысында студент:
білуі тиіс:
•
əдістемелік ғылымның нысанын, пəнін, міндеттері мен зерттеу əдістерін;
кіші мектеп жасындағы оқушыларға математиканы оқытудың теориясы мен
практикасының қазіргі жайын, тенденциясы мен даму бағыттарын;
математиканы оқыту əдістемесінің қалыптасу тарихын;
•
құрылымдық
элементтерді,
бастауыш
математикалық
білімнің
мемлекеттік
стандарты
мен
оқу
бағдарламаларының
мазмұнын;
құзыреттіліктерге (пəндік, коммуникативтік, ақпараттық жəне т.б.) қойылатын
талаптарды;
•
математиканың нысанын, пəнін, мақсатын, міндеттерін, бастауыш білім
беру жүйесіндегі орны мен рөлін жəне оның бастауыш мектептегі басқа
пəндермен байланысын;
•
оқу пəнінің математикалық ұғымдары мен əрекет тəсілдерінің (сондай-
ақ өзара байланысын) мазмұнын жəне əдістер, құралдар, ұйымдастыру
формалары жүйесін;
