Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 85 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Инклюзивті білім беру. Инклюзивное образование. Inclusion education. 

Пререквизиттер: педагогика, психология, арнайы педагогика, арнайы психология. 

Постреквизиттер:  әлеуметтік  педагогика,  арнайы  мектепте  жүргізілетін  тәрбие  жұмысы,  м.ш.б. 

психологиялық-педагогикалық диагностика, психологиялық-педагогикалық практикум. 

Құзіреттілігі:  Білімгерлердің  тәжірибелік  машықтарын    дамыту,  ӛңдеу  және  кӛркемдеу  тәсілдерін 

игерту,  оларға  жұмыстың  жүйелі  түрде  сауатты  орындалу  жолдарымен  таныстыру  арқылы  білім 

берумен бірге инклюзивті мектептерге мұғалімдер даярлау.  

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: 

Инклюзивті білім беру немесе «білім баршаға» бағдарламасы  - барлық балаларға мектепке дейінгі оқу 

орындарында,  мектепте  және  мектеп  ӛміріне  белсене  қатысуға  мүмкіндік  береді.  Бұл  бағдарламаны  

Біріккен  Ұлттар  Ұйымының  Бас  Ассамблеясы  мақұлдап,  БҰҰ-ның  Конвециясына  2006  жылдың    13 

желтоқсанында  енгізілді.  Сонымен,  инклюзивті  білім  беру  жағдайында жұмыс  жүргізетін  мектептерде 

білім  мазмұнын  үш  түрлі  бағдарлама  бойынша  реттеген  абзал.  Атап  айтқанда:  жалпы  мектептерге 

арналған  типтік  оқу  бағдарламалары;  мүмкіндігі  шектеулі  балалардың  ақаулық  типтеріне  сәйкес 

арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық 

ерекшеліктерін  есепке  ала  отырып  әзірленетін  оқытудың  жеке  бағдарламасы.   Курс  студенттерде 

инклюзивті  білім  беру  мәселесінің  концептуалдық  негіздері,  идеялары,  заңдылықтары,  принциптері, 

әдістері  және  балаларды  білім  беру  және  әлеуметтік  ортаға  интеграциялау  процесін  психологиялық-

педагогикалық қолдау дағдыларын қалыптастырады. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушылар Бекембетова Л.И.,  Медетбекова А.С. 

 

Инклюзив бiлiмi. Инклюзивное образование. Inclusive education. 

Пререквизиты: курс педагогики и психологии развития человека.  

Постреквизиты:  знания  по  данной  дисциплине  помогут  в  организации  и  проведении  занятий  в 

начальной школе сдетьми с ограниченными возможностями здоровья. 

Компетенции: Формирование профессиональных компетенций. 

Содержание курса:Инклюзивное образование – это процесс вовлечения всех детей в образовательный 

процесс  и  социальную  адаптацию  независимо  от  пола,  этнической,  религиозной  принадлежности, 

особенностей  в  развитии  и  экономического  статуса. Согласно  закону,  инклюзивное  образование  –  это 

обеспечение  равного  доступа  к образованию  для всех  обучающихся  с учетом  разнообразия  особых 

образовательных 

потребностей  и индивидуальных  возможностей. Инклюзивное 

образование 

предполагает 

обучение 

детей 

с 

ограниченными 

возможностями 

здоровья 

не 

в 

специализированном, а в обычном учебном заведении. При этом они по-прежнему могут получить 

образование  и  в  специальных  учреждениях.  Ребенок  с ограниченными  возможностями  здоровья 

(ОВЗ),  учась  в специальном  учреждении  для инвалидов,  изолирован  от реального  общества,  что  еще 

больше  ограничивает  в развитии.  Он,  как и  любой  другой  ребенок,  нуждается  в образовании, 

воспитании  и общении  со сверстниками.  Инклюзивное  образование  дает  возможность  детям 

с особенностями  развития  ходить  в обычные  школы  и учиться  вместе  с другими  детьми.У  здоровых 

детей,  проходящих  через инклюзивное  образование,  появляется  больше  сочувствия,  сопереживания 

и понимания  (психологи  называют  это  эмпатией),  они  становятся  общительными  и терпимыми,  что 

особенно  актуально  для общества  с крайне  низким  уровнем  толерантности.  Инклюзивное  образование 

резко снижает иерархические проявления в учебном коллективе. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Калматаева А.М.  

 

Ғылыми-педагогикалық  зерттеудің  әдістемесі.  Методика  научно-педагогического  исследования. 

Methodology of the scientifically-pedagogical research 

Пререквизиттер: философия; психология; педагогика (оқытудағы жаңа технологиялар). Жеке пәндерді 

оқыту әдістемесінің ерекшеліктері;.педагогика тарихы. 

Постреквизиттер:  «Зерттеу»  (Теория  мен  тәжірибе  бірлігінің  заңдылықтарын  қарастыру, 

педагогикалық және психологиялық қағидаларды есепке алу, сүйену, кәсіби іс-әрекет, жеке тұлға, кәсіби 

іс-әрекеттің  обьектісі,  маман  іс-әрекетінің  функциясы,  озат  педагогикалық  тәжірибелерді  меңгеру, 

жаңашылдық  іс-әрекеті  мен  тәжірибенің  құндылығын  жоғалтпай  пайдалану,  әр  құбылысты  ғылыми 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 86 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

тұрғыдан  тану  т.б)  «Әдістеме»  (Түрлі  ғылымдардың  заңдылығына  сүйене  отырып,  алға  қойылған 

мақсатқа тиімді қол жеткізу жолдары). 

Құзыреттілігі: Пәндік құзыреттіліктерін қалыптастыру 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Практикалық  сабақтарда  педагогикалық  ғылыми  зерттеуді  үйретудің 

әдістері қарастырылып, зерттеудің жұмыс жоспарын түзу, түрлі әдістерді қолдану үшін бағдарламалар 

жасау, оқулықтар, оқу-әдістемелік құралдар мен педагогикалық тәжірибелер талданады. Бакалавриаттар 

ӛзіндік  жұмыстарында  аудиториялық  жұмыстарда  ұсынылған  әдебиеттерді  оқып,  конспекті  жасайды, 

баяндама,  реферат  т.б.  жазады.  Бакалавриаттардың  білімі,  білігі,  дағды  деңгейін  байқау  мақсатында 

белгіленген    мерзімдерде  бақылау  ұйымдастырылып,  блок  (колоквиум)  ӛткізіледі.  Ғылыми–

педагогикалық  зерттеуді  ұйымдастырудың  жұмыстарының  орындалу  жолдарын,  заңдылықтарын 

меңгерту  туралы  толық  мәлімет  бере  отырып,  ғылыми-педагогикалық  зерттеу  жұмыстары  туралы 

түсініктерді  қалыптастыруға;  бастауыш  білім  беруде  оқу-тәрбиелеу  үрдісіндегі  ӛзекті  мәселелерді 

анықтай  білуге;  кӛкейкесті  мәселенің  қайшылығын  айқындап,  тақырыпты  таңдай  білуге;  зерттеу 

әдістерін  теориялық  тұрғыда  және  тәжірибеде  қолдана  білуге;  әдебиеттермен  жұмыс  жасай  білуге 

үйрету;  аннотация  жаза  білуге  үйрету;  ғылыми  жұмыстарға  талдау  жасай  білуге  тӛселдіру;  реферат, 

баяндама,  курстық  жұмыстарды  жазу  мен  орындаудың  ӛзіндік  ерекшелігін  меңгертіп,    диплом 

жұмысының құрылымы мен оны орындау әдістемесін; ғылыми қорытынды жасап ұсыныстар айта білуге 

үйретеді. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі:  Кушеров Н. М. 

 

Ғылыми-педагогикалық  зерттеу  әдістемесі.  Методика  научно-педагогического    исследования. 

Methodology of  the scientifically-pedagogical research 

Пререквизиты:Курс педагогики начальной школы 

Постреквизиты:  знания  полученые  студентами  позволят  им  выполнять  научно-  исследовательскую 

рабту,  выполнять  курсовую,  дипломную  работу,  а  также  организовывать  и  проводить 

исследовательскую работу в условиях начальной школы. 

Компетенции: Формирование предметных компетенций 

Краткое  содержание  курса:У  образовательных  учреждений  появилась  новая  функция  –  поисково-

исследовательская.  В  нынешних  условиях  школа,  например,  может  выбирать  собственный  вариант 

учебного плана, вводить дополнительные образовательные услуги, педагогу дано право разрабатывать 

авторские программы и курсы, строить собственную образовательную траекторию.  

Сказанное 

определяет  необходимость  овладения  принципами  и  методами  научно-педагогического  исследования 

Это  позволит  лучше  осознать  новые  цели  и  задачи  образования  и  воспитания,  освоить  прогрессивные 

технологии, гибкие организационные формы, найти способы органического сочетания педагогических, 

психологических  и  иных  методов  исследования.  Задачами  курса  являются:  сформировать  общее 

представления  об  особенностях  научно-педагогического  исследования,  логической  структуре 

исследования;  научить  студентов  включаться  в  исследовательский  поиск;  дать  знания  о  методах 

педагогики,  способствовать  овладению    диагностическими    методиками;  научить  использовать 

полученные  знания  при написании  курсовой, дипломной  и  научных  работ;  интегрировать  полученные 

знания  по  методам  научно-педагогического  исследования  в  базисную  информацию,  полученную 

студентами при изучении других дисциплин  психолого-педагогического цикла.  

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Касымов М.Р., старший преподаватель 

 

Каллиграфияны  оқыту  әдістемесі.  Методика  обучения  каллиграфии.  Methods  of  teaching 

calligraphy. 

Пререквизиттері:  «Жазуға  үйретудің  әдістемесі»  пәнінің  алдында  білімгерлер  «Қазіргі  қазақ  тілі», 

«Психология»,  «Қазақ  тілін  оқыту  теориясы  мен  технологиясы»,  «Педагогика»  пәндерінен  алған 

білімдерін жазуға үйрету технологиясын меңгеруде пайдаланылады. 

Постреквизиттері:  Бұл  пән  «Қазақстан  тарихы»,  «Бейнелеу  ӛнерінің  теориясы  мен  технологиясы» 

пәндерімен байланыста оқытылады. 

Құзыреттілігі:  жазу  дағдыларына  машықтанудың  кезеңдері  мен  оларды  тиімді  қолдану  жолдарын, 

жазуға қойылатын талаптарды үйренеді.