267
Ұлыбритания, Оңтүстік Корея, Франция, Сингапур, Австралияда арттырып
қайтты. Филиалдың 13 қызметкерінің «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ААҚ
педагогикалық шеберлік орталығымен, Кембридждің халықаралық емтихан
кеңесімен берілген тренерлік сертификаттары, 2 тренердің «Бӛбек» ғылыми-
тәжірибелік ұлттық орталығымен берілген сертификаттары бар, 4 қызметкер
PISA халықаралық зерттеуі бағдарламасы бойынша білім алып, тренерлік
сертификатқа ие болды. Ағымдағы жылдың наурыз-сәуір айларында
филиалдың 13 қызметкері «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ААҚ педагогикалық
шеберлік орталығында білім беру мазмұнын жаңартылуы бойынша арнайы оқу
курстарынан ӛтті.
Облыс педагогтерінің кәсіби ӛсуі мен кәсіби құзыреттіліктерін дамыту
мақсатында қысқамерзімді біліктілікті арттыру курстарының мазмұны «Ӛрлеу»
біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АҚ Нұсқаулық хатына сәйкес
жаңартылды.
Біліктілікті арттырудың қысқамерзімді курстарын сапалы дайындығына
қол жеткізу үшін педагогтердің сұраныстарына қарай институттың
профессорлық-оқытушылық құрамы ҚР БжҒМ, «Ӛрлеу» БАҰО» АҚ ұсынған
нормативтік құжаттарға сәйкес оқу-әдістемелік кешендер (ОӘК) әзірлейді.
Филиал оқытушылары оқу бағдарламаларымен олардың әдістемелік
қамтамасыз етілуінің мазмұнын үнемі жаңартып отырады, оқытудың белсенді
әдістері мен заманауи білім беру технологияларын белсенді қолдануға
тәжірибелік тұрғыдан үлкен күш жұмсайды.
Оқытудың дәстүрлі түрлері мен оқыту құралдарымен қатар оқытушылар
интербелсенді әдістері мен түрлерін де қолданады: дәріс-дискуссиялар,
проблемалық дәрістер, диалогтік дәрістер, рӛлдік ойындар, тренингтер,
дебаттар, семинарлар, конференциялар, дӛңгелек үстелдер, тыңдаушылардың
танымдық қызметін белсендіретін құралдар.
«Ӛрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АҚ филиалы Солтүстік
Қазақстан облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін
арттыру институтында педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру заманауи
компьютерлік технологиялар мен «бұлттық» сервистерді қолдану арқылы
жүзеге асырылады. Бұл бағдарлама бойынша оқыту ХХІ ғасырдағы білім
берудің заманауи парадигмаларын жүзеге асыру үшін мұғалімдердің
нақтыланған дайындығын қалыптастыруға мүмкіндік бреді. Тыңдаушылар үшін
білім беру контенттерінің қолжетімді болуы БАИ оқытушыларымен кері
байланыс жасауға да мол мүмкіндік береді.
Сондықтан «Ӛрлеу» БАҰО» АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ-дың
профессорлық-оқытушылық
құрамы
ғылыми-педагогикалық
тілі
мол
тәжірибелі педагогтерден құралған және білім берудің жоғары технологиялық
ортасын құру, білім беру мазмұнын жаңартуға сапалы әрекет ететін,
қазақстандық мұғалімдердің біліктілігін арттыру жүйесін модернизациялауға
қатысушы болып табылды. Қазіргі жағдайда инновациялық қызметке
дайындығы - педагогтің кәсібилігінің маңызды сапасы болып табылады,
268
ӛйткені педагогикалық шеберліктің жоғары деңгейіне, сапалы білім беруге
онсыз қол жеткізу мүмкін емес.
Әдебиеттер:
1. Бакирбекова А.М., Жолбасарова А.Б. Қазақстандағы білім беру жүйесін
жетілдіру/Астана, 2015/ [Электрондық ресурс]:http://martebe.kz/bilim-beru
zhuiesin-zhetildiru.
2. Қазіргі
білім
беру
жүйесінің
мақсаты/[Электрондық
ресурс]:
http://el.kz/m/articles/view
3. Жаңа
формация
мұғалімін
дайындау
мәселелері.
Қазақстан
педагогикалық Ғылымдар Академиясының хабаршысы, 2012, №1
4. Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы
5. ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік
Бағдарламасы, Астана 2010
6. Қазақстан - 2050 Стратегиясы - қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси
бағыты. Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы, 2012, 14 желтоқсан
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ
ЛИЧНОСТИ-КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Метлицкая Тереса Ивановна,
начальник управления ГУО «Минский городской
институт развития образования», г. Минск,
Teresa_iv@mail.ru
Любое общество состоит из социальных слоев, т. е. стратифицировано.
Понятие «стратификация» предложил социолог Питирим Александрович
Сорокин (1889-1968), как отражение наличие неравенства в обществе.
Социальной стратификацией (от лат. stratum -слой + facere -делать) называют
дифференциацию людей в обществе в зависимости от доступа к власти,
профессии, дохода и некоторых других социально значимых признаков. Люди в
обществе живут в разных условия, имеют разные возможности для
удовлетворения своих потребностей и желаний. Глубоко и наиболее полно
проблема социальной стратификации проанализирована в труде Питирима
Сорокина «Человек. Цивилизация. Общество». Дистанция между социальными
слоями выстраивается в каждом обществе в строгой последовательности по
индикаторам благосостояния, власти, образования, досуга, потребления.
В главе «Каналы вертикальной циркуляции» автор дает надежду каждому
перейти из одной страты в другую, повысить свой социальный статус,
используя так называемые социальные лифты [2, с. 392]. У П. Сорокина
социальные лифты связаны с церковью, спортом, военным делом, школой;
правительственными
группами,
политическими
организациями
и
политическими партиями; профессиональными организациями; организациями
по созданию материальных ценностей; семьей (браком), и др. Известно, что все
Достарыңызбен бөлісу: |
