201
педагогикалық үдеріс кезеңіндегі оқушының жеке басының шығармашылық
дамуын қамтамасыз ету.
Инновациялық
іс-әрекет
нәтижесінде
мұғалім
инновациялық
педагогикалық
үдерісті
ұйымдастырушы
ортаның
әсерін
бағалап,
инновациялық үдеріске әсер еткен ішкі және сыртқы факторларды анықтайды.
Сондықтан мектептің оқу-тәрбие үдерісіне инновациялық педагогикалық
технологияны ендірудің алғы шарты мұғалімнің инновациялық іс-әрекетке
даярлығын қалыптастыру болып табылады.
Әдебиеттер:
1.Қазақ этнопедагогикасының негіздері. - Қарағанды: Санат,2003. - 33б.
2.Инновациялық мектептер және олардың Қазақстанда қалыптасуы мен
дамуы //Шоқан тағылымы-11: Халықаралық ғылыми-практикалық конференция
материалдары. - Кӛкшетау, 2009. - Б.187-189.
Ойын технологиясы
Проблемалы оқыту
Тірек белгілері мен тірек
конспектілері
негізінде
оқыту
технологиясы
(В.Ф.Шаталов)
Жаңа
ақпараттық
коммуникативтік
технологиясы
Витагендік оқыту (А.С.
Белкин)
Тренингтік технология
Акмеологиялық
технология
Ӛздігінен
даму
технологиясы
(М.Монтессори)
Дамыта
оқыту
технологиясы
(Л.С.Выготской,
Л.В.Занков, Д.В.Элькони,
В.В.Давыдов)
Бағдарламалап оқыту
Саралап
оқыту
тех-
нологиясы (В.В.Фирсов,
Н.П.Гузик)
Жекеше
оқыту
тех-
нологиясы
(А.С. Границкая, Инге
Унт, В.Д.Шадриков)
Оза
отырып
оқыту
технологиясы
(С.Н.Лысенкова)
Топтық және ұжымдық
оқыту
технологиясы
(И.Д.Первин,
В.К.Дьяченко)
Компьютерлік
оқыту
технологиясы
(Ж.А.Қараев)
Модульдік
оқыту
технологиясы
(М.М.Жанпейісова)
Мультимедиалық
технология
Жобалау технологиясы
Дидактикалық
бір-
ліктерді ірілендіру (ДБІ,
П.М. Эрдниев)
«Мәдени
диалог»
технологиясы
(В.С.Библер,
С.Ю.Курганов)
«Экология
және
диалектика» жүйесі
(Л.В. Тарасов)
Ойлау
іс-әрекетін
кезеңмен
қалыптас-
тыруды жүзеге асыру
технологиясы
(П.Я.Гальперин)
Ойлау
іс-әрекетін
кезеңмен қалыптас-тыру
теориясын
жүзеге
асыратын
технология
(М.Б.Волович және т.б.)
Сатылай кешенді талдау
технологиясы
(Н.А.Оразахынова
)
Бейнетехнология
Оқушы
іс-әрекетін
белсендіруге
негізделген
педагогикалық технология
Оқыту
үдерісін
тиімді
ұйымдастыру және басқаруға
негізделген
педагогикалық
технология
Оқу
материалын
ди-
дактикалық-әдістемелік
жетілдіруге
негізделген
педагогикалық технология
Инновациялық педагогикалық технология
202
3.Педагогика теориясындағы оқытуды бейіндік саралау мәселесі
//Қарағанды университетінің хабаршысы: Педагогика сериясы. - 2010.
№2. - Б. 137-142.
4.Педагогика пәні бойынша типтік оқу бағдарламасы. - Астана, 2010.
МОНИТОРИНГОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Дубровина И. Г.,
Начальник отдела мониторинга филиала
АО «Национальный центр повышения квалификации
«Ӛрлеу» «Институт повышения квалификации
педагогических работников по Акмолинской области»,
г. Кокшетау, dubrovina.i@orleu-edu.kz
Алькенова Б. Х.,
Главный специалист отдела мониторинга филиала
АО «Национальный центр повышения квалификации
«Ӛрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических
работников по Акмолинской области»,
г. Кокшетау, botagoz63.63@mail.ru
Согласно Государственной программе развития образования Республики
Казахстан на 2011-2020 годы в условиях обновления образования особую
значимость приобретает подготовка педагогических кадров и повышение их
профессиональной компетентности [1].
В современных условиях развития образования система повышения
квалификации педагогов требует поиска новых подходов к организации
образовательного процесса в рамках курсового обучения, от качества и
эффективности которого зависит направленность педагогов на инновационную
деятельность [2].
Нацеленность «Института повышения квалификации педагогических
работников по Акмолинской области» на качественное предоставление
образовательных услуг способствовала разработке эффективной системы
управления. В соответствии с этим организован мониторинг повышения
квалификации, как одно из важнейших направлений деятельности института.
Разработана модель мониторинговой деятельности, направленная на
повышение эффективности и качества курсовой подготовки: определены цель и
задачи, технология мониторинга и оценки от сбора информации до принятия
управленческих решений.
Мониторинг позволяет системно подходить к решению различных задач в
системе повышения квалификации: от оперативного отслеживания и
непрерывного наблюдения за состоянием повышения квалификации до
Достарыңызбен бөлісу: |
