1-нұсқа Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы
53
F) Шығармашылық.
G) Демонстрациялық.
H) Зерттеу.
5. Сәндік аппликациялардағы оюлық композицияның өзіндік белгісі:
A) Геометриялық нысан.
B) Орталық-сәулелік композиция.
C) Таспалы композиция.
D) Композицияның болмауы.
E) Ырғақтылық.
F) Шрифттік рәсімдеу.
G) Симметриялылық.
H) Сұлбалық.
6. Қағаз және қатырма қағазбен жұмыс істеу түрлері:
A) Аппликация
B) Бұйым жасау
C) Ілмектеу
D) Оригами
E) Тоқыма
F) Кестелеу
G) Техникалық еңбек
H) Гобелен
7. Жабыстыру немесе қиыстыру арқылы орындалған шығарма:
A) Панно
B) Пластикалық қағаз
C) Ермексаз
D) Коллаж
E) Мозайка
F) Оригами
G) Макет
H) Жапсырмалау
8. Бастауыш сыныптарда матадан бұйымдарды өңдеу ретінде қолданылады:
A) Күйдіру.
B) Жұмсақ ойыншықтарды тігу.
C) Өрнек салу.
D) Аппликация.
E) Өру.
F) Макраме.
G) Кесте тігу.
H) Жақтаушалау.
1-нұсқа Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы
54
9. Мүсін жасау сабақтарына арналған қолайлы материал сазбалшық болып
табылады, өйткені ол:
A) Сақтаудың ерекше жағдайларды қажет етпейді.
B) Созылмалы.
C) Жылдың кез-келген мезгілінде жасалады.
D) Оңай боялады.
E) Құрғақ.
F) Үгілмелі.
G) Қолға жабысады.
H) Оңай құрылады.
10. Қабықты жинау мен сақтау ережелеріне жатады:
A) Қабықты шешкеннен кейін оны жуып, кептіру үшін іліп қояды.
B) Қабықты құрғақ суық жерде сақтайды.
C) Құрғақ топырақта өсетін ағаштардан кесіліп алынады.
D) Қабықты күзде немесе қыста жайындайды.
E) Қабық дымқыл матаға оралып сақталады.
F) Дымқыл топырақта өсетін ағаштардан кесіліп алынады.
G) Қабық желмен құлатылған немесе кесілген ағаштардан жиналады.
H) Қабықты көктемде немесе ерте келген жазда жинайды.
11. Бекемдеу бұйымдарын бекіту үшін пайдаланылады:
A) Қашау.
B) Бұрауыш.
C) Бұрғы.
D) Сомын кілті.
E) Штихель.
F) Біз.
G) Сомын кілті бұрауышпен.
H) Шымшы.
12. Киіз үйдің сүйегі:
A) Жіліншік.
B) Кәрі жілік.
C) Тоқпан жілік.
D) Бау мен басқұр.
E) Шаңырақ.
F) Ортан жілік.
G) Уық.
H) Кереге.
13. Дизаин өнері:
A) оқушылардың ауылшаруашылық еңбекке қызығушылықтарын
қалыптастыру жолдары
B) ұлттық қолөнер туындыларының шығу тегі мен түрлерін меңгерту
1-нұсқа Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы
55
C) Бастауыш сыныптарда дизайнның ережелері мен талаптарының алатын
орны. Дизайндық білім жүйесіндегі ерекшеліктерімен таныстыру
D) оқушылардың сөйлеу мәдениетiн дамыту
E) оқушылардың дизайн негіздерін, дизайн іс-әрекет тәсілін, дизайнның
анықтамасы, негізгі ережелері танып бiлуге баулиды
F) оқушылардың дүниетанымдарын кеңейту
G) живопись өнеріне баулу
H) Бастауыш мектептегі еңбекке баулу сабақтарындағы дизайнерлік
ойлауды қалыптастыру
14. Бастауыш сыныпта еңбекті оқыту сабақтарында балалар түймені тігу
техникасымен танысады:
A) «Инені артқа» тігісін қолдану арқылы.
B) Төменгі түймені қолдану арқылы.
C) Сіріңке қолдану арқылы.
D) Тығыз тартылған жіпті қолдану арқылы.
E) Құлақшасы бар түймені байлау арқылы.
F) Негізге тығыз тігу арқылы.
G) Материал астына мата кесіндісін салу арқылы.
H) Тігін машинасының көмегімен.
15. Еңбекті оқыту сабағының құрылымына практикалық жұмыс кіреді,
сонымен бірге кезеңдер:
A) Бақылаулар мен тәжірибе өткізу.
B) Жаңа материалды баяндау.
C) Әңгімелесу.
D) Нұсқама.
E) Сабақты ұйымдастыру.
F) Сызбаларды көрсету.
G) Орындалған жұмысты талдау және бағалау.
H) Жұмыс тәсілдерін көрсету.
16. Оқушылардың жұмыстарын бағалау кезінде мұғалім келесі критерийлерді
есепке алу керек:
A) Уақыт мөлшерін.
B) Өңделетін материалдың сапасы.
C) Тәртіпті сақтау.
D) Орындалатын жұмыстың күрделілігі.
E) Оқушының білімін.
F) Досқа көмек.
G) Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау.
H) Қажетті жабдықтың болуы.
1-нұсқа Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы
56
17. Еңбекті оқыту бойынша сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру принципі
болып табылады:
A) Сабақ мазмұнын оқушылардың еркін таңдауы.
B) Балалардың шығармашылық өзіндік ынтасына тірегі.
C) Еңбек бойынша сабақтан тыс жұмысқа барлық балалардың міндетті түрде
қатысуы.
D) Сабақтан тыс жұмысқа тек қана жақсы оқушылар қатыстырылады.
E) Еңбектің оқу бағдардамасына сәйкес сабақтан тыс жұмыстарды жоспарлау.
F) Сабақтан тыс жұмыс барлық балалар үшін міндетті болуы керек.
G) Сабақтан тыс жұмыс нашар оқитын оқушылар үшін ұйымдастырылады.
H) Сабақтан тыс жұмыстардың жалпы оқу-тәрбиелік міндеттерге бағынуы.
18. Еңбек сабағы бойынша сыныптан тыс жұмыстың ұйымдастыру формасы
болып табылады:
A) Мектептегі, үзілістегі кезекшілік.
B) Қосымша сабақтар.
C) Мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқушылардың жекелей жұмыстары.
D) Сыныптағы кезекшілік.
E) Мектеп территориясын жинау.
F) Үйірмедегі жұмыс.
G) Сабақтан тыс жұмыстың жаппай формалары.
H) Репетиторлық.
19. Бастауыш мектепте еңбекті оқыту мен практикумының теориясы мен
технологиясы мына пәндерді оқытумен тығыз байланысты:
A) Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістемесі.
B) Математика бастапқы курсының негіздері.
C) Информатика.
D) Бейнелеу өнері оқытудың теориясы мен технологиясы.
E) Педагогика тарихы.
F) Жас ерекшелік психологиясы мен педагогикасы.
G) Педагогика.
H) Қазіргі қазақ тілі.
20. Еңбекке баулу мазмұнын анықтайтын принциптер:
A) Теория мен практиканың байланысы
B) Оқыту процесінің заңдылықтары
C) Оқытудың көрнекілігі
D) Оқу процесін құрастыру
E) Ұйымдастыру әрекетінің формасы
F) Еңбекке дайындаудың дидактикалық принципі
G) Теориялық
H) Жүйелілік пен бірізділік
Достарыңызбен бөлісу: | 
