«Қазақ орфографиясының негіздері»

1. 
   Түбір сөздерде фонетикалық принциптің қолданылуы.
   
2. 
   Морфологиялық принцип - күллі түркі тілдері үшін қолайлы принцип.
   
3. 
   Түбір сөздерде дәстүрлі принциптің қолданылуы.
   

1. 
   Қазақ тілінің негізгі принципі ?
   
2. 
   Фонематикалық принцип дегеніміз не ?
   
3. 
   Хабар, халық, хош, хал сөздері қандай принцип бойынша жазылады ?
   
4. 
   Екі кейде үш вариантының жазылуы заңды түрде орын алған сөздерге мысал келтір?
   

1. 
   Басқа тілдерден енген сөздерге қосымшалардың жазылуы.
   
2. 
   Қысқарған сөздерге қазақ тілінің қосымшаларының жалғануы.
   
3. 
   рк,рг, ск, кс, нг, лк, нкт, нд, нз, нк, мп, кт, ск, вт, фт, пт, сс, лл, тт, пп, ст, кст, сть, зж, кк дыбыстарына біткен сөздерге қосымшалардың жазылуы.
   

1. 
   Өзге тілдерден енген сөздерге қазақ тілінің қосышасы қалай жалғанады?
   
2. 
   Соңғы буынында Ю, Ë, Э дыбыстары келетін орыс тілінен енген сөздерге қазақ тілі қосымшалары қалай жалғанады?
   
3. 
   Бірдей қос дыбыстарға аяқталған жалқы және жалпы есімдерге қазақ тілі қосымшалары қалай жалғанады?
   
4. 
   рк,рг, ск, кс, нг, лк, нкт, нд, нз, нк, мп, кт, ск, вт, фт, пт, сс, лл, тт, пп, ст, кст, сть, зж, кк дыбыстарына біткен сөздерге қазақ тілінің қосышалары қалай жалғанады?
   

1.Бірге жазылатын сөздер( біріккен, термин сөздер, есімдіктер).

1. 
   Бүгін, апар, әкел, биыл сөздері қандай сөздерден біріккен?
   
2. 
   Амангелді, Нұргелді, Ботагөз атты кісі есімдері қандай дыбыстық өзгерістерге ұшыраған?
   
3. 
   Әр адам, еш нәрсе, кей жылы сөздерінің жазылуы дұрыс па?
   
4. 
   Ғылым мен техниканың әр түрлі саласында терминдік мәнге ие болған бірігіп жазылатын атауларға мысал келтір?
   

1. 
   Қайталама және қосарлама қос сөздердің жазылуы.
   
2. 
   Басқы әріптерінен қысқарған сөздердің жазылуы.
   
3. 
   Басқы буындарынан қысқарған сөздердің жазылуы.
   

1. 
   Дефис арқылы жазылатын мәнсіз қос сөздерге мысал келтір.
   
2. 
   Басқы дыбыстарынан қысқарған күрделі атаулар қалай жазылады ?
   
3. 
   Қысқарған сөздерді тіл білімінде қалай атайды?
   
4. 
   Ауатком, Комсомол, ТАСС, ҚазТАГ сөздерін таратып жаз?
   

1. 
   Сұраулық шылаулардың жазылуы.
   
2. 
   Демеулік шылаулардың жазылуы.
   
3. 
   Жалғаулық шылаулардың жазылуы.
   

1. 
   ды, ді, ті, ті, ау, еу, мыс, міс демеуліктері қалай жазылады?
   
2. 
   ше түрінде жазылатын шылау қалай дыбысталады?
   
3. 
   Сөзбен бірге жазылатын шылауларды ата?
   

1. 
   Жалқы есімдердің, мекеме, ұйым, географиялық атаулардың жазылуы.
   
2. 
   Ән-күй, газет-журнал, көше, күрделі жалқы есімдердің жазылуы.
   
3. 
   Аң-құс, ғалам атаулары, өлең шумақтарының әр тармағының басқы сөзі, тұрақты эпитеттер т.б.
   

1. 
   Тұрақты эпитеттердің бас әріппен және кіші әріппен жазылатын түріне мысалдар келтір?
   
2. 
   Ән-күй, газет-журнал атауларымен жай сөйлем құра.
   
3. 
   Ғалам атауларынан тұратын күрделі жалқы есімдерді ата?
   

1. 
   Тасымалдауға болмайтын жағдайлар.
   
2. 
   Екі кейде үш дауыссызға аяқталған сөздерді тасымалдау.
   

1. 
   Тасымал дегеніміз не?
   
2. 
   Буын жігі тасымалға сәйкес келе ме?
   
3. 
   Үш дауыссызға аяқталған сөздер қалай тасымалданады?
   
4. 
   Тасымалданбайтын жағдайларға мысал келтір?
   

1. 
   Көңіл-күй одағайларының жазылуы.
   
2. 
   Жекіру одағайларының жазылуы.
   
3. 
   Шақыру одағайларының жазылуы.
   
4. 
   Қайталанып айтылатын одағайлардың жазылуы.
   

1. 
   Одағайлар сөйлемдегі басқа сөздерден қандай тыныс белгісі арқылы ажыратылады?
   
2. 
   Қайталанып айтылатын одағайлар қалай жазылады?
   
3. 
   Мох-мох, құрау-құрау, бара-бара одағайлары нелерге қаратыла айтылады?
   

1. 
   Фонетика
   
2. 
   Лексика
   
3. 
   Грамматика
   

1. 
   Фонетика мен орфографияның байланысын дәлелде?
   
2. 
   Орфография мен лексиканың байланысы неде?
   
3. 
   Орфография мен грамматика қалай байланысады?
   

1. 
   Қазақ орфографиясының сауатты жазуда алатын орны.
   
2. 
   Курсты оқи отырып, нені меңгердік, неге қол жеткіздік ?
   

1. 
   Орфографияны меңгеру сауаттылыққа жетудің кепілі ме?
   
2. 
   Курсты оқи отырып, нені меңгердің ?
   
3. 
   Курсты оқи отырып неге қол жеткіздің?
   
4. 
   Курстың сізге пайдасы болды ма?
   

Осы курс бойынша аптасына 1 СОӨЖ қарастырылған. Бұл жұмыс кеңестік және бақылау

функцияларын атқарады. СОӨЖ кезінде студенттер оқытушыға өзіндік жұмысты орындау барысында пайда болған қиыншылықтар және сұрақтар бойынша жолығуларына болады. Бұндай мәселелер болмаған жағдайда, СӨОЖ-ге берілген уақыт өткен материалдар бойынша есеп беруіне және өзіндік жұмыстарды орындап тапсыруына пайдаланылады.

ОжСӨЖ

Тақырып 1. Қазақ графикасының қалыптасуы мен дамуы.

ОжСӨЖ мақсаты: Графика туралы түсінік, мақсаты мен маңызын түсіндіру. Графиканың басты мәселелері: Бас әріп, азат жол, басқа графикалық белгілердің қолданылуын, дұрыс жазылуын меңгерту.

Сабақ өткізу түрі: Сұрақ-жауап, салыстыру

Тапсырмалар және сұрақтар:

1. Графика туралы түсінік, мақсаты мен маңызы .

2. Графиканың басты мәселелері: Бас әріп, азат жол, басқа графикалық белгілер.

3. Қазақ әліпбиі, оның пайда болуы, таралуы, әріптердің орналасуы

• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу
  
• 
  Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

1. Жазудың түрлері.

2. Жазудың ең дамыған, жетілген түрі - дыбыстық жазу.

3. Қазіргі қазақ графикасының басты құралы - әріптер және түрлі тыныс белгілері.

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту.
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу
  
• 
  Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

1. 
   Тақырып бойынша баяндама әзірлеу
   
2. 
   Салыстырмалы карточкалар дайындау
   
3. 
   Тест сұрақтарын әзірлеу
   

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  
• 
  Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

Зерттеу нысаны мен қарастыратын мәселелері (Сұрақ-жауап).

Графика туралы пікірлер (А.Байтұрсынұлы, М.Балақаев, Р.Сыздық, М.Серғалиев, Н.Уәлиев т.б.).

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  
• 
  Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

1. Дыбыстардың алмасуының жазуда еленбеуі.

2. Еріндік үндесудің орфографияға қатысы.

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және пысықтау.
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

1. 
   Дәріс материалдарының сұрақтары бойынша кесте құрастыру.
   
2. 
   Интернет сайттарынан қосымша материалдар жинақтау.
   
3. 
   Тапсырмалар жасау
   

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, сұлбалар мен кестелерді құруға, материалдарды жүйелендіруге дағдыны қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

1. Дәріс материалдарының сұрақтары бойынша кесте құрастыру.

2. Интернет сайттарынан қосымша материалдар жинақтау.

3. Деңгейлік тапсырмалар жасау

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  
• 
  Белгілі бір студенттер орындаған тапсырмаларды түсіндіру; Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

1. Тақырып бойынша баяндама әзірлеу

2. Салыстырмалы кестелер, сызбалар, құрылымдар дайындау

3. Тест сұрақтарын әзірлеу

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу
  
• 
  Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

1. Тақырып бойынша баяндама әзірлеу

2. Салыстырмалы деңгейлік тапсырмалар дайындау

3. Тест сұрақтарын әзірлеу

Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту.

• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

1. Сұраулық шылаулардың жазылуы.

2. Демеулік шылаулардың жазылуы.

3. Жалғаулық шылаулардың жазылуы.

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, сұлбалар мен кестелерді құруға, материалдарды жүйелендіруге дағдыны қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу
  

1.Жалқы есімдердің, мекеме, ұйым, географиялық атаулардың жазылуы.

2. Ән-күй, газет-журнал, көше, күрделі жалқы есімдердің жазылуы.

3. Аң-құс, ғалам атаулары, өлең шумақтарының әр тармағының басқы сөзі, тұрақты эпитеттер т.б.

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу
  
• 
  Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
  

1. Тасымалдауға болмайтын жағдайлар.

2. Екі кейде үш дауыссызға аяқталған сөздерді тасымалдау.

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
  
• 
  Материалды жүйелеу, реферат, баяндама әзірлеуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
  

1. Көңіл-күй одағайларының жазылуы.

2. Жекіру одағайларының жазылуы.

3. Шақыру одағайларының жазылуы.

4. Қайталанып айтылатын одағайлардың жазылуы.

Әдістемелік нұсқаулық:

• 
  Өткен материалды тереңірек зерделеу (зерттеу) және дамыту,
  
• 
  Қажетті материалдарды өз бетінше іздеуге, сұлбалар мен кестелерді құруға, материалдарды жүйелендіруге дағдыны қалыптастыру;
  
• 
  Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.